甘慶軍

在小學教育過程中，由于小學生的年齡一般比較小，他們的思維意識還尚未成熟。形象思維是小學生年齡段所特有的思維方式，教師要充分利用他們的形象思維能力，采用畫圖、識圖等多種方式進行教育。小學數(shù)學與其他學科相比有一定的難度，新課程標準下，可以利用主題圖的方式進行數(shù)學教學，這樣的教學方式比較適合小學生學習的心理特點，有利于提高學生的學習興趣，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。利用主題圖進行數(shù)學教學，有效的調(diào)動了學生學習的積極性。對于教師來講應該充分的發(fā)揮引導作用，讓學生積極參與到教學活動中，激發(fā)學生學習和探究的欲望。使用主題畫的教學方式，可以使得學生對事物有比較直觀的認識，把抽象化的知識體現(xiàn)得更加形象化。本文主要探究主題畫在小學數(shù)學蘇教版教材中的運用。

應用主題畫，增強知識積累

小學數(shù)學與其他的科目相比，具有一定的難度，并且缺乏趣味性，所以這就要求教師在教學中要創(chuàng)新教學方法。新課程標準對教師提出一定的要求，在小學數(shù)學教學中要運用主題圖的方式進行教學，但是在教學的過程中，一定要注意方法，不能整節(jié)課用圖片教學，要合理運用圖片教學。在教學的過程中應該利用主題畫的教學方式，在教學之前做好準備工作，比如在《認識人民幣》這一節(jié)課。教師可以提前準備100元、50元、1元、5元等人民幣的圖片，然后設置教學的情景，學生去超市買各種東西，總共要花多少錢，帶了多少錢。在情景實施之前，教師首先要通過主題畫向?qū)W生介紹人民幣。在實施情景的過程中，教師提到商品的價值時，應該向?qū)W生展示正確的金額。利用這樣的方法可以加深學生對學習的認識，加強學生對知識的積累。

教學設備應用，調(diào)動學生興趣

目前，我國對教育越來越重視，現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校已經(jīng)配備完善的教學設施。小學數(shù)學教師在教學過程中應該加強對教學設備的利用?，F(xiàn)在學校已經(jīng)配備有多媒體以及電腦等先進的教學設備，這些教學設備不僅可以幫助教師完成課堂教學，還可以提高學生學習的熱情。教師在教學過程的設計中，應該把教學資源與主題圖結(jié)合起來，這種方法更能體現(xiàn)出主題圖在教學中的效果，有利于提高教學的質(zhì)量和水平。比如，學生在學習《認識圖形》這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體的教學設備，把準備好的長方形、正方形、圓形等圖形通過多媒體展示給學生，在具體的教學工作中，首先教師在上課之前，通過多媒體的教學設備向?qū)W生依次展示出不同的圖像，然后讓學生說出圖像具有的特點，比如，正方形的四條邊都相等，然后根據(jù)學生描述，教師再依次介紹每個圖形的名稱，加深學生對圖形的理解。這種教學方式，可以激發(fā)學生學習的興趣，有利于活躍課堂氣氛，讓學生充分的參與到課堂之中，充分調(diào)動學生學習的積極性，采用這種教學方法有利于提高教師的教學質(zhì)量。

創(chuàng)新主題圖，促進學生發(fā)展

教師在教學過程中，要使用創(chuàng)新性的教學方法，利用創(chuàng)新思維進行教學，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。教師在數(shù)學教學中運用主題圖的方式教學，應該增添創(chuàng)新的思想內(nèi)容。在教學中應該發(fā)揮教師教學的積極性，深刻地理解教材，并對教材中的內(nèi)容做出合理的分析，根據(jù)課程的要求找到合理的主題圖，這樣才能發(fā)揮主題圖在教學中的作用，選擇的主題圖應該切合實際，與實際的生活建立起緊密聯(lián)系，讓學生通過主題圖的教學方式對知識的學習有更深刻理解，主題圖與實際生活聯(lián)系緊，有利于促進學生對知識的理解。教師在教學過程中，可以把主題圖設計成動態(tài)的形式。把靜態(tài)主題圖轉(zhuǎn)化成動態(tài)的方式主要是通過多媒體的方式進行展示的，這種形式使得學生對主題圖有更深刻了解。比如，像加減法這部分知識，如果用靜態(tài)的主題圖來展示，學生在理解方面會比較困難，但是用動態(tài)主題圖的方式可以加深學生對知識的了解。教師在教學的過程中，可以展示動態(tài)主題圖，車上原來有6個人，后來下去3個人，求現(xiàn)在車上有幾個人，學生在觀察動態(tài)圖是否能清楚地理解減法的含義。學生清楚地理解和掌握知識之后，在做題時就會比較容易。教師應該清楚的掌握，在什么樣數(shù)學教學內(nèi)容中運用哪種主題圖，在哪種時機下可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，這種教學方法有利于促進學生的全面發(fā)展，更加充分地展示主題圖所體現(xiàn)的內(nèi)涵和價值。

結(jié)束語

新課程對小學學習方面，不僅僅要求掌握相關(guān)的知識，還應該注重掌握知識的形式。這對教師的教學水平提出了更高要求，教師在小學數(shù)學的教學過程中采用了主題圖的教學方式，這種教學方式有利于提高教師的教學質(zhì)量。小學生的認知能力有限，所以采用主題圖的教學方式符合了小學生的身心發(fā)展規(guī)律。這是一種比較直觀的教學方法，在教學的過程中能夠快速的吸引學生的興趣和注意力，把抽象的知識形象化，降低小學生在學習中的難度，提高課堂的教學水平。主題圖是一種形象的思維學習，這種學習氛圍是比較輕松愉快的，而且生動活潑的教學情境可以快速的讓小學生融入進去。我國重視教育的程度在不斷加深，對于課程的改革也在不斷地創(chuàng)新，學生要全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。小學數(shù)學教師應注重學生的全面發(fā)展，加強德育教育，結(jié)合實際，利用主題圖形式，對學生進行有效教學。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)湖熟中心小學）