江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)幼兒園 夏靜燕

戲劇主題區(qū)域活動(dòng)：奇趣西游記

江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)幼兒園 夏靜燕

2016年是猴年，在開學(xué)初“猴年說(shuō)猴”的說(shuō)新聞活動(dòng)中，有個(gè)孩子展示了一張孫悟空的圖片，這個(gè)泥塑風(fēng)格的孫悟空形象引起了孩子們的注意，他們要求在美工區(qū)里用超輕黏土來(lái)制作孫悟空，于是美工區(qū)誕生了一個(gè)個(gè)美猴王。伴隨著對(duì)美猴王的癡迷，孩子們逐漸在美工區(qū)玩出了唐僧、沙和尚、豬八戒和妖精的泥工創(chuàng)意，他們開始要求聽西游記故事，并自主帶來(lái)西游記繪本進(jìn)行閱讀。漸漸地，一些故事情節(jié)在課間、游戲時(shí)從孩子的口中“蹦”出來(lái)。結(jié)合幼兒園戲劇月的開展，“西游記”戲劇主題也隨之產(chǎn)生了，相關(guān)的角色、情節(jié)在益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等區(qū)域中誕生和發(fā)展，區(qū)域中的奇趣西游之旅開始啦！

“奇趣西游記”戲劇主題區(qū)域活動(dòng)，適合的年齡段為5～6歲。

益智區(qū)：西游奇遇記

核心經(jīng)驗(yàn)

1.理解“→、←、↑、↓”的含義，能根據(jù)方位圖上箭頭提示判斷方位并行進(jìn)。

2.通過(guò)人物與寶物的匹配，感知平面和立體的方位轉(zhuǎn)換。

3.能與同伴相互協(xié)商與合作，共同解決游戲中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.兩種顏色的地墊各18塊，尺寸為15厘米×15厘米，其中1塊地墊上貼有腳印圖案表示起點(diǎn)，其余35塊地墊上貼有可放置卡片的透明薄膜卡槽（5厘米×8厘米透明塑封紙，三邊用膠帶封住，留一邊可插圖片）；廢舊紙箱制作的格子間（橫6格，豎6格，供擺放神仙、妖怪的寶物圖）。

36塊地墊

立體格子間

2.西游記中的神仙和妖怪人物圖卡35張，固定在積木上的神仙、妖怪的寶物圖35份。

3.方位圖卡，提示卡（人物、寶物對(duì)應(yīng)圖），地墊人物答案卡，立體屏風(fēng)式游戲步驟圖。

方位圖卡舉例

提示卡（人物、寶物對(duì)應(yīng)圖）

玩法說(shuō)明

1.擺放場(chǎng)地：兩人合作鋪地墊（兩種顏色間隔，橫6塊，豎6塊），確定好起點(diǎn)（有腳印的地墊就是起點(diǎn)），擺放好游戲步驟圖和立體格子間。

2.選擇一張方位圖卡，拿好這張方位圖上的人物圖卡，從起點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)方位圖上箭頭提示，一個(gè)箭頭走一步，直至走到箭頭結(jié)束，把這張人物圖卡插到所到地墊上的透明薄膜卡槽內(nèi)。

3.所有人物圖都擺放到地墊上后，幼兒可以拿出“地墊人物答案卡”查看是否答對(duì)。

4.找出“寶物提示卡”，按照人物相對(duì)應(yīng)的寶物提示，把固定在積木上的寶物圖按照地墊上相應(yīng)人物的方位放到格子間相應(yīng)的格子內(nèi)。

5.35 個(gè)立體寶物圖都放完，游戲完成。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.根據(jù)箭頭行走時(shí)，提醒幼兒臉朝同一個(gè)方向前行、后退，或向左、向右。

2.根據(jù)地墊人物在立體格子間擺放相應(yīng)寶物圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序擺放，如從第一橫排到第二橫排，再到第三橫排，依次往后擺；也可以從第一豎排到第二豎排，再到第三豎排，依次往后擺。

3.引導(dǎo)幼兒借助“地墊人物答案卡”，以對(duì)應(yīng)匹配的方式查驗(yàn)寶物圖擺放對(duì)不對(duì)。

4.游戲中，兩位幼兒根據(jù)方位圖行走時(shí)會(huì)碰到同一張地墊，可能會(huì)出現(xiàn)互不相讓的情況，教師要注意引導(dǎo)幼兒相互謙讓，相互合作。

益智區(qū)：智闖十八關(guān)

核心經(jīng)驗(yàn)

1.通過(guò)擺放不同的關(guān)卡，了解西游記故事情節(jié)，探索自制棋的多種玩法。

2.愿意與他人合作、協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.將底部貼上魔術(shù)貼的方塊積木和橢圓形故事情節(jié)圖（如石猴出世，一面寫“石猴出世”四個(gè)字，一面是石猴出世的插畫）連接，制成18個(gè)關(guān)卡。游戲進(jìn)展至后期，在橢圓形故事情節(jié)圖上可增加表示前進(jìn)的“+”號(hào)和表示后退的“-”號(hào)。

2.自制一條從起點(diǎn)到終點(diǎn)的綠色路線，上面用橙色小點(diǎn)裝飾。在需要放置關(guān)卡的位置用魔術(shù)貼貼好標(biāo)識(shí)。

3.用創(chuàng)意泥制成師徒四人棋子，用空白的橢圓形自制關(guān)卡。

4.用“游戲?qū)毜洹保ㄓ螒蛉藬?shù)、游戲玩法等）來(lái)進(jìn)行游戲提示。

玩法說(shuō)明

玩法一：教師事先按照故事情節(jié)擺放好18個(gè)關(guān)卡，幼兒（最多可4人）同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，拋骰子玩游戲，拋到幾點(diǎn)就走幾步，看誰(shuí)先到。

玩法二：等幼兒熟悉走棋規(guī)則和18個(gè)關(guān)卡先后順序后，關(guān)卡可由幼兒合作擺放。同時(shí)，在關(guān)卡一面增加“+”或“－”號(hào)，如“+3”表示前進(jìn)三步，“－2”表示后退兩步，增加游戲趣味性。

玩法三：幼兒可根據(jù)西游記原著中的81難，在空白關(guān)卡紙上繪制新的關(guān)卡情節(jié)圖，以增加關(guān)卡或替換原有關(guān)卡的方式，合作按故事情節(jié)擺放關(guān)卡玩游戲。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.在閱讀區(qū)提供西游記的圖畫書供幼兒翻閱，了解西游記故事情節(jié)。

2.幼兒自己擺放關(guān)卡時(shí)，教師可以在關(guān)卡上按照情節(jié)先后，標(biāo)識(shí)數(shù)字進(jìn)行提示，等幼兒能基本掌握順序后再把數(shù)字拿掉。

3.引導(dǎo)幼兒利用猜拳游戲決定起點(diǎn)的先后順序。

科學(xué)區(qū)：穿越流沙河

核心經(jīng)驗(yàn)

1.能和同伴合作，動(dòng)手動(dòng)腦，初步探索氣壓的奧秘。

2.能用提供的圖片符號(hào)進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大小和材質(zhì)不同的籮筐4個(gè)，唐僧師徒四人的泥工形象各一個(gè)。

2.大、小兩種氣球各若干個(gè)，腳踩式、手壓式的打氣設(shè)備各一個(gè)，透明膠帶，剪刀，夾子。

3.兩根下端固定了夾子的塑料管，一根串著吸管的線繩，將線繩兩頭綁在固定桿的上端。

4.記錄板（上面貼有魔術(shù)貼），帶有魔術(shù)貼、可操作的記錄圖（師徒四人的圖片、籮筐圖片、大小標(biāo)記圖、打“×”和打“√”圖）。

氣球快速滑動(dòng)

可操作的記錄圖

記錄板

玩法說(shuō)明

1.幼兒借助小椅子固定塑料管，拉好串著吸管的線繩。

2.自由選擇大小氣球、打氣設(shè)備，給氣球充足氣，用夾子夾住氣球口，用透明膠帶把氣球固定在吸管上。

3.選擇穿越流沙河的人物（可選一個(gè)，也可選多個(gè)），將人物放進(jìn)自選的籮筐，用膠帶把籮筐固定在氣球底部。

4.把氣球移至固定桿的一端后，放開氣球夾子，氣球會(huì)在壓力作用下往前快速滑動(dòng)，帶著籮筐和人物一起滑到另一頭，完成“穿越流沙河”的游戲。

5.回憶游戲過(guò)程，在記錄板上記錄，如把誰(shuí)運(yùn)過(guò)河？用的哪種籮筐？用的大氣球還是小氣球？成功與否？

活動(dòng)指導(dǎo)

1.游戲中要用透明膠帶來(lái)固定，這個(gè)環(huán)節(jié)需要同伴的協(xié)助才能很好地完成，教師可對(duì)兩人的合作用語(yǔ)言進(jìn)行提示，如“你能不能幫他扶好氣球”等。

2.可提供一些有關(guān)氣壓原理的圖畫書，供幼兒拓展閱讀。

3.游戲時(shí)，并不是每次氣球都能從一頭滑至另一頭，教師要關(guān)注幼兒情緒，及時(shí)鼓勵(lì)。

語(yǔ)言區(qū)：三打白骨精

核心經(jīng)驗(yàn)

1.通過(guò)擺弄自制人偶，或回憶或創(chuàng)編講述故事。

2.能有序、連貫、清楚地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

初期：自制簡(jiǎn)易舞臺(tái)（兩個(gè)紙盒一個(gè)橫放一個(gè)豎放，用顏料畫上場(chǎng)景），三打白骨精故事人偶（將幼兒的泥工作品固定在圓柱形積木上），錄音故事。

后期：用廢舊紙盒自制箱式舞臺(tái)（上面和左右兩側(cè)都開有長(zhǎng)條形的凹槽），帶有魔術(shù)貼的人物和若干根小木棒，兵器及各類妖怪，可替換的場(chǎng)景（如代表第幾回合的旗幟、紙制的小山小花小草等）。

廂式舞臺(tái)（內(nèi)部）

廂式舞臺(tái)（外部）

玩法說(shuō)明

初期：

1.傾聽錄音故事，隨著故事情節(jié)和對(duì)話擺弄人偶。

2.幼兒能自己講述故事情節(jié)后，可不用錄音提示，自由回憶或創(chuàng)編故事情節(jié)，擺弄人偶。

后期：

1.選擇場(chǎng)景，如第一回合旗幟、小山擺放在箱式舞臺(tái)內(nèi)。

2.在人物盒和兵器盒內(nèi)選擇人物或兵器，把帶有魔術(shù)貼的小棒從盒子上部（或兩側(cè)）伸進(jìn)箱內(nèi)，粘貼上人物或兵器，邊操縱木棒邊講述（創(chuàng)編）故事。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.不要急于把兩種舞臺(tái)形式同時(shí)呈現(xiàn)，有難度遞進(jìn)的舞臺(tái)呈現(xiàn)更利于促進(jìn)孩子連貫、清楚地講述。

2.可請(qǐng)幼兒扮演小觀眾進(jìn)入?yún)^(qū)域，通過(guò)互動(dòng)方式激勵(lì)孩子更好地演繹。

3.鼓勵(lì)多人同時(shí)在小舞臺(tái)分角色講述故事。

打結(jié)方法示意圖

生活區(qū)：八戒尋寶記

核心經(jīng)驗(yàn)

1.鍛煉開鎖和解結(jié)、打結(jié)的生活技能。

2.體驗(yàn)找到寶藏的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用線繩懸掛成簾子，簾子上系有很多小段的繩子。

2.各種鎖和鑰匙（鑰匙連接在繩子上且數(shù)量大于鎖的數(shù)量）。

3.自制寶盒若干，里面放有不斷變化的“寶貝”（可以是小玩具、小文具，也可以是小糖果等）；打結(jié)方法示意圖。

玩法說(shuō)明

1.在線簾上尋找鑰匙，解開繩結(jié)取下鑰匙。

2.用鑰匙嘗試開寶盒，找到寶貝。

3.找到所有寶盒的寶貝，相匹配的鎖和鑰匙要放入鎖盒中，其他的鑰匙重新系到簾子上。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.在匹配相應(yīng)的鑰匙和鎖時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找一定的方法，如鎖頭固定一個(gè)，不斷更換鑰匙來(lái)嘗試，或者用一把鑰匙不斷地嘗試開不同的鎖頭。

2.設(shè)定打結(jié)和解結(jié)的難易度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇。如打結(jié)可分為一道結(jié)和蝴蝶結(jié)，相應(yīng)地解結(jié)可分為解一道結(jié)和解蝴蝶結(jié)。

線簾

自制寶盒

建構(gòu)區(qū)：沖過(guò)火焰山

核心經(jīng)驗(yàn)

1.能根據(jù)戲劇情節(jié)，嘗試用積木、廢舊紙盒有目的地搭建。

2.體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.廢舊紙盒若干，原木積木，各種形狀的軌道，圓木球。

2.三關(guān)關(guān)卡提示圖，分別為：第一關(guān)大峽谷，第二關(guān)赤火洞，第三關(guān)火焰峰。

玩法說(shuō)明

初期玩法：（1）尋找可設(shè)計(jì)成火焰山的紙盒，如紅色喜糖盒，堆成各種形狀的火焰山。（2）用軌道架在火焰山上，放上圓木球，嘗試讓木球從一頭滾至另一頭（沖過(guò)火焰山）。

玩法升級(jí)：幼兒根據(jù)三種關(guān)卡的提示，用下沉式、深入式、斜坡式三種不同的方式搭建“谷、洞、峰”。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.兩種玩法難易度不同，為方便幼兒相互模仿學(xué)習(xí)，可提供兩個(gè)區(qū)域場(chǎng)地供幼兒建構(gòu)。

2.可在區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)階段，鼓勵(lì)幼兒自己講述搭建的方法和遇到的問(wèn)題，其他幼兒進(jìn)行答疑，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，有目的地建構(gòu)。