任恒國

摘 要：小學階段作為我國教育體系中的初始階段，其本身具有十分重要的地位，更是培養(yǎng)學生們思維以及品德的基礎時期，正確的教育方法對于學生們的成長十分的重要，必須要了解其特點，因材施教，才能夠真正的達到培養(yǎng)的目的。本文主要講述了小學生特點以及提高小學教育效率的主要措施。

關鍵詞：小學;課堂教育;措施

小學生們的心靈是非常純潔的，是我國未來的繼承人，正處于人生的起步階段，教師們在孩子的成長時期起到了十分關鍵的作用，在文化知識傳授的時候，必須要不斷的培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

一、小學生特點

（一）極大的好奇心

小學生們的好奇心十分嚴重，書本內的一切知識都是學生們了解的對象，所以，其本身在小學階段往往會萌發(fā)諸多奇特的思維想象，并且具有十分豐富的好奇心，對于一切事物都十分感興趣，甚至一些不是十分明確的事情，越想去了解，是智力發(fā)展的主要動力，更是培養(yǎng)學生們興趣的基礎條件。

（二）注意力集中時間短

小學生對于學習的重要性還比較淡薄，也不知道學習對于未來的發(fā)展所起到的重要作用，在學習的時候完全憑借著自我的感覺，所以，在學習的過程中，其注意力不能長時間的集中，尤其是所學知識并不是十分的理解，容易分心，進而培養(yǎng)出不良的學習習慣，直接影響到未來的學習。

（三）形象思維向抽象邏輯思維過度

小學生的思維十分依賴于具體的對象和情境，只能認識到事物的個別特征以及表面現(xiàn)象，比如其所掌握的概念往往十分的具體，能夠直接感知的，并不能區(qū)分出其本質和非本質。隨著年齡的增長和學習不斷的加深，其才能夠真正的理解到事物之間的聯(lián)系，并且結合關系對事物進行分類，甚至能夠掌握一定的抽象概念。

二、提高小學課堂教育效率的主要對策

（一）讓生活走進課堂

小學生的天性就是玩，為了能夠提高其主動學習，必須要不斷的調動小學生們的好奇心以及興趣，并且給學生們足夠的自主空間以及活動空間，才能夠提高小學生們的綜合素質，改變學生們的學習方式，所以，其核心因素就是教學做合一，必須要結合學生們的生活進行教學工作，通過生活實踐實現(xiàn)教學，進而將知識及時的傳授給學生們，不僅保障其具有較為踏實的基礎知識，還必須要保障其具有動手能力，將課堂知識與實際生活進行緊密的結合，將課堂變?yōu)樘骄空n堂，提高其生命力，不僅需要轉變教學方式，逐漸的形成自主、合作的學習方式，還必須要解決其主要矛盾，將教授方式和學習方式進行及時的轉變。

（二）創(chuàng)設良好的課堂氣氛

教師在課堂教學中所起到的作用就是組織和領導，人格魅力和威信是巨大的精神力量，具有很強的震撼作用，能夠直接影響學生們的情感，更是課堂氣氛的主要因素。所以，在進行教學的時候，教師不能對學生們放任不管，也不能嚴的過度，避免給學生們帶來心理壓力。教師在進行課堂教學的時候應該具有一定的激情，用熱情的教學方式將知識傳授給學生們，保障學生們的注意力隨著教師的情感而進行教學。教師必須要保障自身課堂教學的主動性以及互動性，才能夠避免枯燥乏味的情況出現(xiàn)，必須要保障課堂的高效性以及互動性，使其成為對話與體驗遙相呼應的課堂。課堂本身是師生和諧、積極交流的場所，是師生質檢創(chuàng)造奇跡，激活自身潛能的主要空間和平臺，所以，課堂教學對于小學生教育管理來講十分的重要，必須要積極的結合新時代發(fā)展的趨勢不斷的完善和創(chuàng)新課堂教學。教師必須要從內心深處熱愛學生們，并且真正的關心和愛護學生，才能夠不斷的培養(yǎng)學和感染學生們能夠積極主動的學習，為良好的課堂氛圍打下牢固的基礎條件，從而達到預期的教學效果。

（三）多與學生談心，拉近距離

教師應該多與學生們進行交流溝通，讓學生們能夠感覺到教師真正的在乎他、信任他，能夠真正的建立平等的師生關系，將學生們逐漸的轉變?yōu)橹鲃幼晕夜芾?。教師對于學生們的培養(yǎng)，主要能夠體現(xiàn)為愛，必須要真正的了解每個學生，并且經(jīng)常的與學生們進行交流、聊天，從學習、家庭等各個方面了解學生們，并且通過課外時間與學生、家長進行更多的交流溝通，及時了解每個學生的心理變化，然后才能夠有針對性的采取相應的措施加以解決。必須要以情感人才能夠真正的與學生們的情感產(chǎn)生共鳴，進而對其進行誘導，對學生們充滿愛心，盡量滿足學生們情感上的需要，才能夠避免學生們出現(xiàn)心理問題，保障其能夠健康的發(fā)展。如果選擇了簡單粗暴的方式進行教學，往往會將學生們推到教師們的對立面，并且給后續(xù)的教育工作帶來一定的困難。所以，為了能夠成為一個合格的教師，提高課堂教學效率，必須要保障教師具有一顆愛心、真心，能夠真正的愛護學生們，才能夠培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學生。

隨著我國教育體系不斷的完善和創(chuàng)新，小學教育作為我國教育體系的基礎部分，其課堂教育工作受到了社會各界的廣泛關注和重視，不僅要保障家庭教育與學習教育進行緊密的結合，還必須要積極的轉變教師們的教學方式和理念，才能夠進一步提高我國課堂教育，從根本上促進我國和諧社會的構建。

參考文獻：

[1]宋長福，宋小輝，吳靈芳.淺談農村小學素質教育存在的問題[J]. 大眾科技. 2010（02）.