宋娟

【摘 要】無機化學(xué)主要是研究無機化合物，是化學(xué)領(lǐng)域的一個重要分支。大學(xué)階段學(xué)習(xí)這門課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，使學(xué)生們深入了解化學(xué)世界，對于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)來說也有著良好的促進(jìn)作用。本文將探討多媒體在無機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 無機化學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.086

化學(xué)這門課程與人類的生活是息息相關(guān)的，社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開化學(xué)。無機化學(xué)是化學(xué)科學(xué)的重要分支，主要研究無機物質(zhì)的組成、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，同時還注重探討無機化學(xué)反應(yīng)過程。近年來，無機化學(xué)的領(lǐng)域在不斷地擴(kuò)展，許多新的化學(xué)知識和化學(xué)概念正豐富著化學(xué)學(xué)科。在初高中階段學(xué)生們已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，在大學(xué)階段如何高效的為學(xué)生們講解無機化學(xué)的知識就成了教師需要關(guān)注的問題。

一般來說，大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的學(xué)習(xí)能力，但由于生活和社會中的誘惑比較多，一部分學(xué)生在化學(xué)課堂上常常無法集中注意力，整堂課下來多半是在開小差、玩手機，甚至還有些學(xué)生一直趴在課堂上睡覺。學(xué)生們到校園里是來學(xué)習(xí)知識的，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)生自己的自控力不足有著很大的關(guān)系，為了促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時還需要讓學(xué)生們擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式，培養(yǎng)學(xué)生們對無機化學(xué)這門課程的興趣。多媒體教學(xué)是一種新興起來的教學(xué)方式，在課堂上采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生們較為充分的發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著科技的進(jìn)步，無機化學(xué)的發(fā)展也越來越迅速，學(xué)習(xí)這門課程能夠讓學(xué)生們基本了解當(dāng)前無機化學(xué)的研究特點，使學(xué)生們的知識儲備更加完善。無機化學(xué)中的一些重難點知識，單憑教師的板書進(jìn)行教學(xué)是比較困難的，像化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、分子結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)等部分內(nèi)容是有一定的難度的，學(xué)生們學(xué)起來也比較吃力。如果化學(xué)教師在課堂上只以口頭講述和板書教學(xué)的方式來講解知識的話，學(xué)生們往往不能夠快速地理解和消化這些知識，因此教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，巧妙地利用多媒體來開展教學(xué)工作。

眾所周知，在大學(xué)階段的學(xué)生們可能一天之中需要上多門課，但是值得注意的是，大學(xué)生們的課業(yè)時間安排是很不一樣的，有的時候一整天學(xué)生們都需要上課，有的時候一天只有幾節(jié)課，這樣的課程安排也給化學(xué)教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。在授課之前，化學(xué)教師需要了解學(xué)生們每天的上課規(guī)律，提前備好課，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對無機化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。如果某天學(xué)生的課排的比較滿，那么化學(xué)教師就需要注重進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力盡快的轉(zhuǎn)移到新課中來。此外，為了順應(yīng)新形勢的發(fā)展，化學(xué)教師在平時的課堂教學(xué)中可以采用多媒體來輔助教學(xué)，以便提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。而采用多媒體來講解無機化學(xué)這門課程，化學(xué)教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，淘汰陳舊的教學(xué)觀念，圍繞著學(xué)生們的需求來展開教學(xué)活動。

第一，化學(xué)教師可以在課堂上利用多媒體來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，化學(xué)教師在講解新課程時，往往以口述的方式來帶領(lǐng)學(xué)生回憶舊知識，以期讓學(xué)生們對新知識產(chǎn)生興趣。這種純粹依靠口頭講述的方式串聯(lián)新舊知識的方式雖然也有著一定的教學(xué)效果，但是也顯得比較枯燥。學(xué)生們在上課時如果開了小差，那么就很難再跟上化學(xué)教師的講課進(jìn)度，這無疑會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果受到影響。為此，化學(xué)教師需要尋找新的教學(xué)方式來提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

多媒體導(dǎo)入貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，化學(xué)教師在課堂上如果能夠結(jié)合多媒體來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)活動中來。無機化學(xué)這門課程本來就包含有許多的重難點知識，學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知識的時候可能會忘記一些舊知識，化學(xué)教師可以利用多媒體來播放一些記載化學(xué)知識概念的圖片，讓學(xué)生們借此去腦海中搜尋相關(guān)的知識。而通過對舊知識的回憶，學(xué)生們可以由此對新知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)教師也可以借此來提高學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在消化舊知識的同時對新知識產(chǎn)生期待。

第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，化學(xué)教師可以利用多媒體來講解一些重難點知識。無機化學(xué)這門課程所包含的內(nèi)容是比較廣泛的，學(xué)生們需要了解與原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等一系列內(nèi)容，在課堂上，許多知識學(xué)生們理解不透徹，因此在考試中成績也會不盡如人意。實際上，利用多媒體來開展無機化學(xué)的教學(xué)是很有意義的，化學(xué)教師可以將一些重難點知識以不同方式呈現(xiàn)在熒幕上，這種方式能夠?qū)⒁恍┙?jīng)典的化學(xué)概念直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們的腦海中對這些內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識。

例如化學(xué)教師在為學(xué)生們講解一些與氧化還原反應(yīng)有關(guān)的知識時，就可以用多媒體將一些需要學(xué)生理解的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們思考問題的答案。許多學(xué)生反映氧化還原反應(yīng)這部分內(nèi)容學(xué)起來比較困難，因而化學(xué)教師在為學(xué)生們講解這些知識需要投入更多的時間和精力，利用多媒體這種新興的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們牢固的掌握這些化學(xué)知識?；瘜W(xué)教師需要讓學(xué)生們牢記氧化還原的一些基本概念，如氧化劑和還原劑、半反應(yīng)和氧化還原電對等基本內(nèi)容，同時，教師還要讓學(xué)生們了解如何采用離子-電子法配平氧化還原反應(yīng)方程式。在課堂上，教師可以用多媒體來提煉一些重要的概念和化學(xué)式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、加強師生互動

化學(xué)教師在采用多媒體來進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生們進(jìn)行課堂互動。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生牢固的掌握廣泛的化學(xué)知識，加強師生互動能夠讓教師了解學(xué)生們的對知識的掌握程度，對學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是很有利的?；瘜W(xué)教師與學(xué)生們進(jìn)行互動的方式是多樣的，教師可以運用多媒體來進(jìn)行提問，讓學(xué)生們自主尋找問題的答案。此外，化學(xué)教師還可以在課堂上播放一些有趣的實驗視頻，讓學(xué)生們對化學(xué)這門課程更有興致。這種形式的化學(xué)互動對于提高課堂教學(xué)效率來說是很有幫助的，學(xué)生們也會慢慢變得更加樂于學(xué)習(xí)無機化學(xué)。

總之，在無機化學(xué)的課堂中采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，同時加強與學(xué)生的互動，讓學(xué)生們對無機化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕芹、趙軍、劉紅.《多媒體在無機化學(xué)教學(xué)中的有效運用》，畢節(jié)學(xué)院學(xué)報，2010年第8期.

[2]劉春波.《試論多媒體在高校無機化學(xué)中的教學(xué)運用》，科教導(dǎo)刊，2013年11月（上）.