辛超

【摘 要】目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性。下面，筆者就目前存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 存在問(wèn)題 解決方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.002

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，雖然高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中，我們不可否認(rèn)還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師只有積極的解決存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，本文首先就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

作為一名高中語(yǔ)文教師，需要對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際情況有更加深入的了解，才能有效解決高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，為此本人在實(shí)際的教學(xué)中既能夠很好的感受到課堂教學(xué)取得的進(jìn)步，同時(shí)也能夠很直接的體會(huì)到目前存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題的存在，無(wú)疑也降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。本人就目前存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析：

（一）教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)枯燥

目前存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一個(gè)較為明顯的問(wèn)題，就是課堂教學(xué)方法較為單一?，F(xiàn)代教學(xué)提倡教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，而導(dǎo)致目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法依然較為單一的原因是多種多樣的，其中教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，是導(dǎo)致課堂教學(xué)方法較為單一的一個(gè)重要因素。單一的教學(xué)方法使得課堂教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂教學(xué)質(zhì)量難以有效提升。

（二）難以有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展

語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)十分豐富的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中尤其是高中語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，如果單純的從語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)本身出發(fā)，那么對(duì)學(xué)生有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生不良影響，尤其在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些理解性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更需要教師有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。而就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的拓展不足，這就在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。尤其高中階段學(xué)生需要進(jìn)行大量文言文的學(xué)習(xí)，如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文教學(xué)的過(guò)程中難以有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生全面、深入的理解知識(shí)點(diǎn)帶來(lái)不良影響。

（三）對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容安排的合理性尚待提升

課堂教學(xué)雖然只有幾十分鐘，然而教師在教學(xué)的過(guò)程中如何對(duì)這幾十分鐘進(jìn)行合理安排，也會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的有效性。目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)安排存在的不合理性，主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)間較長(zhǎng)，其他教學(xué)環(huán)節(jié)在不同程度上受到了影響，這樣不僅會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上感覺(jué)枯燥無(wú)味，而且還影響了學(xué)生更好地獲取知識(shí)點(diǎn)與能力的提升。

二、解決存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中問(wèn)題的有效方法

語(yǔ)文在高考中占有重要分值，同時(shí)漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有重要意義。雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提升，但是針對(duì)存在于影響課堂教學(xué)有效性的因素，要求教師積極的采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人就上文中提出的存在于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題提出如下應(yīng)對(duì)措施：

（一）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化

針對(duì)目前高中語(yǔ)文教學(xué)方法較為單一的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，而語(yǔ)文又是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)十分豐富的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇更加適宜的教學(xué)方法。當(dāng)然，教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，還要積極的與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生更加順利的接受知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，首先要掌握多種多樣的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑獲取有效的教學(xué)方法：1.學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)方法。新課改過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，提出了一些新的教學(xué)方法與技巧，與現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)十分切合，教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極學(xué)習(xí)并切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去。2.與其他教師進(jìn)行溝通與交流。每一個(gè)教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)有不同的感受，進(jìn)而總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，通過(guò)師生之間的交流，有助于打開(kāi)教師的教學(xué)思路。

（二）將教材知識(shí)的講解與知識(shí)點(diǎn)的拓展結(jié)合起來(lái)

針對(duì)目前高中語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的拓展沒(méi)有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中提升知識(shí)點(diǎn)拓展的意識(shí)，并不斷提升自身有效對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展的能力。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為教師想要有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，應(yīng)該從以下兩方面做出努力：一方面，在備課階段下工夫。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中能否旁征博引，與教師備課階段的準(zhǔn)備工作有密切的聯(lián)系，為了在授課的過(guò)程中有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，教師要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備一些資料。以便在教學(xué)的過(guò)程中有效應(yīng)用。另一方面教師要掌握淵博的知識(shí)。想要結(jié)合課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，就要求教師有淵博的知識(shí)，因此，高中語(yǔ)文教師要注重進(jìn)行自我充電，尤其要對(duì)閱讀引起重視，通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍汲取營(yíng)養(yǎng)，使教師的知識(shí)儲(chǔ)備變得更加豐富。

（三）對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排

針對(duì)目前高中語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排存在不足的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排引起重視。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本人發(fā)現(xiàn)，想要使教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加科學(xué)、合理的安排，首先要提升教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加科學(xué)、合理設(shè)置的意識(shí)，這樣教師在授課的過(guò)程中才能轉(zhuǎn)變一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的習(xí)慣。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)形式，不僅不會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獲取，而且能夠達(dá)到有效幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的，收到了良好的教學(xué)效果，因此，新時(shí)期高中語(yǔ)文教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

本文中筆者就影響高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，并提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。作為新時(shí)期的高中語(yǔ)文教師，肩負(fù)著更加重要的教學(xué)責(zé)任，教師在授課的過(guò)程中要千方百計(jì)地幫助學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積極提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。