宋淑艷

摘 要：在新形勢下，合作學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要，是新課程改革的顯著特點(diǎn)，也是活躍課堂教學(xué)氣氛的重要途徑。教師要改變教學(xué)觀念，提高學(xué)生參與度，采用合理的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在互助合作中，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為課堂注入新的活力，真正讓每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.129

語文教學(xué)要讓課堂充滿生機(jī)，必須加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，不過在實(shí)際教學(xué)中，教師在上邊講得激情澎湃，學(xué)生在下邊無精打采，教學(xué)效果低下，課堂氣氛死氣沉沉。而另一種情況是，師生關(guān)系和諧，在教學(xué)中相互討論，教學(xué)相長，教學(xué)效率非常高。那么，語文課堂怎樣才能充滿活力呢？

一、改變教學(xué)觀念，提高學(xué)生參與的積極性

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教學(xué)模式陳舊老套，限制著教師和學(xué)生的思維發(fā)展。而隨著新課改的不斷發(fā)展，人們意識到素質(zhì)教育的重要性。有效的課堂教學(xué)應(yīng)改變單純的依賴和記憶，而應(yīng)讓學(xué)生自主探索實(shí)踐、合作交流。合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的主要途徑之一，在合作學(xué)習(xí)過程中，他們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高實(shí)踐能力和交往技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

二、合理分組，實(shí)現(xiàn)互幫互助、共同提高

根據(jù)學(xué)生性格和能力不同，合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。多數(shù)學(xué)生由于年齡關(guān)系，以及家庭教育的影響，他們以自我為中心，行為散漫，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我調(diào)節(jié)能力薄弱。如何實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)呢？

在實(shí)際教學(xué)中，首先要科學(xué)劃分小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，相互促進(jìn)，這是合作學(xué)習(xí)有效的關(guān)鍵所在。在構(gòu)建小組的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、性別、思維能力、認(rèn)知水平、交際能力、實(shí)踐能力等不同，優(yōu)化小組組合，便于發(fā)揮小組成員的個(gè)性特長，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到最大限度的提高。需要說明的是，小組成員人數(shù)要合理，以四至六人為宜，有利于每個(gè)學(xué)生展示自我，相互配合，交流互動(dòng)。

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，讓學(xué)生自主為自己的小組取名，比如智慧星、翱翔組、創(chuàng)新隊(duì)、冠亞隊(duì)、奮進(jìn)小組、 雛鷹小組、希望小組。

三、培養(yǎng)合作精神，營造良好的教學(xué)氛圍

對于協(xié)調(diào)搭配組合成的小組，教師要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生都明確自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)結(jié)意識，認(rèn)識到互幫互助、相互信任的重要性。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合他們的培訓(xùn)方式，對于低年級的學(xué)生來說，宜以游戲?yàn)橹?，可以選擇容易操作的游戲進(jìn)行培訓(xùn)。

比如傳手絹游戲，讓各個(gè)小組成員圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)手絹，依次傳遞手絹，不能落下一個(gè)學(xué)生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組傳遞手絹的回合最多。選擇此游戲的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，使他們配合默契，互幫互助。

四、增強(qiáng)課堂活力更要實(shí)施科學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生形成了合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，在合作探究的過程中，才能發(fā)揮巨大的潛能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。不過在合作實(shí)踐中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，保障合作學(xué)習(xí)的有效性。教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意：

（一）給予充分的時(shí)間

教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立學(xué)生是課堂上的主人這一教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。沒有充足的探究時(shí)間，就不能保證合作學(xué)習(xí)的有效性，合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式，問題的探究和理解也不會(huì)深入。只有為學(xué)生提供充足的時(shí)間，學(xué)生才會(huì)盡情展示自我，暢所欲言，積極去補(bǔ)充、討論，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅！

（二）討論時(shí)全員參與

新課標(biāo)呼喚人文精神的教育， 學(xué)生在探究的過程中，教師不能袖手旁觀，要到小組中去，參與到他們中間，重視“全員參與”的現(xiàn)象。

（三）展示時(shí)全員參與

每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)整體，在探究的過程中，教師要求小組成員全員參與，暢所欲言。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，各自扮演不同角色，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這樣，每個(gè)學(xué)生就會(huì)有壓力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還可以讓他們分別扮演課文中的人物，通過表演，易于為學(xué)生所接受，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，充分了解人物性格，體會(huì)他們的情感，和作者產(chǎn)生思想上的共鳴，創(chuàng)新的火花便活力四射。他們分工合理，積極配合，合作愉快。

（四）鼓勵(lì)小組間開展競爭

良好的競爭有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，使他們產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，通過小組之間的競爭，學(xué)生的思維如閃電般敏捷，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。通過合作競爭，提高學(xué)生的課堂參與率，他們分工精確，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。加強(qiáng)小組之間的競爭，小組成員之間配合非常默契，提高小組合作的效率，并逐漸形成各小組的特色。在合作交流結(jié)束以后，有的小組在展示匯報(bào)的時(shí)候，動(dòng)作大方，思路清晰，語言流暢，很具有團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量。

（五）新的評價(jià)方式

小組合作學(xué)習(xí)要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，需要每個(gè)學(xué)生積極參與，因此，教師要制定良性的制約機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這必須要改變過去傳統(tǒng)的評價(jià)方式，把對個(gè)人評價(jià)向小組評價(jià)轉(zhuǎn)移，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生不斷努力和進(jìn)步，確定全新的合作學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

總之，教育是門藝術(shù)。在新課改背景下，實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，為課堂注入新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，有利于因材施教，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，樹立主人翁意識，使教學(xué)過程成為交流和審美的過程。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和問題，合理劃分小組，使合作學(xué)習(xí)能積極、有效地開展，學(xué)生之間互幫互助，群策群力，充分發(fā)揮他們的潛能，提高他們的綜合能力。久而久之，學(xué)習(xí)小組就會(huì)成為一個(gè)整體，他們高效、愉快、興趣盎然地進(jìn)行交流探究，把它變成學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的場所，讓語文課永遠(yuǎn)充滿生命的涌動(dòng)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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