白素娥

摘 要：現(xiàn)代漢語與古代漢語雖然有著明顯的差別，但仍然保留著部分文言文現(xiàn)象。文言文中的詞類活用、特殊句式等知識，大多能在現(xiàn)代漢語中找到相應(yīng)的例子。當(dāng)學(xué)生在為學(xué)習(xí)文言苦惱時(shí)，教師可以以現(xiàn)代漢語為例加以解說點(diǎn)撥，讓學(xué)生感到文言文離我們并不遙遠(yuǎn)。溝通古今，巧學(xué)文言，能加深學(xué)生對文言知識的理解，讓文言文學(xué)習(xí)變得簡單輕松。

關(guān)鍵詞：文言文； 現(xiàn)代漢語；詞類活用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.116

中華民族歷史悠久，幾千年來的文化都借助古文保留了下來，這是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。因此，中學(xué)語文課本編入了大量文質(zhì)兼美的文言文，文言文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占很大比重。但許多中學(xué)生不喜歡學(xué)文言文，究其原因，主要是文言文距離我們這個(gè)時(shí)代久遠(yuǎn)，語言大多精深，難以理解，學(xué)生學(xué)起來有畏難情緒。

毋庸置疑，由于時(shí)代的發(fā)展，語言的演變，現(xiàn)代漢語與古代漢語有著明顯的差別。但語言的演變是漸進(jìn)的，無論如何演變，總會或多或少地保留一些古漢語的影子。我們使用的現(xiàn)代漢語里面仍然保留著部分文言文現(xiàn)象，即使在現(xiàn)實(shí)生活中，人們也仍然沒有完全脫離文言文的某些語言習(xí)慣。下面以現(xiàn)代漢語中的詞類活用現(xiàn)象為例，略加說明。

一、名詞的活用

1.名詞活用為形容詞。（1）他很紳士，很有修養(yǎng)。（2）這是一個(gè)陽光男孩。（3）想要水水的肌膚嗎？護(hù)膚品堅(jiān)持用才是硬道理！

這里的“紳士”“陽光”“水”，都是名詞活用為形容詞。這些活用把要表達(dá)的抽象意義借用具體的人或事物來傳達(dá)，很形象。如“紳士”指彬彬有禮、舉止得體；“陽光”指積極開朗，充滿青春活力；“水水”指水嫩、滋潤。

2.名詞活用為動詞。（1）老栓，就是運(yùn)氣了你。（魯迅《藥》）（2）我也“阿Q”了一把。 （八斗文學(xué)網(wǎng)·個(gè)人文集）

“運(yùn)氣”指讓某人變得好運(yùn)，便宜了某人?！鞍”指當(dāng)了一回阿Q，做了像阿Q風(fēng)格的事。這些名詞活用為動詞的用法要通過詞在句中的位置，聯(lián)系上下文和詞的原意，具體分析。

二、形容詞的活用

1.形容詞活用為動詞。（1）因?yàn)槁愤^你的路，因?yàn)榭噙^你的苦，所以快樂著你的快樂，追逐著你的追逐。（蘇芮《牽手》）（2）那飽滿的稻穗幸福了這個(gè)季節(jié)，而你的臉頰像田里熟透的番茄。（周杰倫《七里香》）（3）你發(fā)如雪，凄美了離別，我焚香感動了誰？（周杰倫《發(fā)如雪》）

“苦”指經(jīng)歷苦難，“快樂”是意動用法，以你的快樂為快樂，這就把那種生死相依、苦樂與共的情感表達(dá)出來了?！靶腋！薄捌嗝馈痹谶@里是形容詞用作使動，增強(qiáng)了語言表達(dá)的動態(tài)感，給人以新奇的感受。

2.形容詞活用為名詞。（1）你的美一縷飄散，去我去不了的地方。（周杰倫《青花瓷》）（2）農(nóng)村地區(qū)一定要做好扶貧工作。

“美”指美麗的身影，“貧”指生活貧困的人。

三、動詞的活用

1.在一定的語言環(huán)境中，一些動詞活用為名詞來使用。（1）他家里有吃有穿，生活并不太差。（2）我們經(jīng)常到街上去吃燒烤。

“吃”“穿”與前面的“有”構(gòu)成動賓關(guān)系，指吃的東西、穿的衣服?！盁尽敝笩苹蚩局频娜庵破?。

2.現(xiàn)代漢語中也有一些特殊句式。（1）水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”（孫犁《荷花淀》）“怎么了，你？”是主謂倒裝，表現(xiàn)了女人急于問個(gè)究竟的心理。（2）荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。（朱自清《荷塘月色》）“蓊蓊郁郁的”是定語后置，有力地突出了樹木的茂盛。（3）他喜歡吃臘汁肉夾饃。“肉夾饃”是“肉夾（于）饃”的省略。

3.特別值得一提的是，我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的成語，脫胎于古代漢語，深受中國語言傳統(tǒng)的影響，保留了古代語言的許多特點(diǎn)。（1）詞類活用。 “風(fēng)餐露宿”的“風(fēng)”“露”“土崩瓦解”的“土”“瓦”是名詞作狀語，“驚天動地”的“驚”“動”“完璧歸趙”的“完”是使動用法，“不恥下問”的“恥”“不遠(yuǎn)萬里”的“遠(yuǎn)”是意動用法，“標(biāo)新立異”的“新”“異”“披堅(jiān)執(zhí)銳”的“堅(jiān)”“銳”是形容詞活用為名詞，“衣錦還鄉(xiāng)”的“衣”“春華秋實(shí)”的“華”“實(shí)”是名詞用作動詞。（2）特殊句式。A.賓語前置：時(shí)不我待（否定句中代詞作賓語，前置）、唯利是圖（“是”為賓語前置的標(biāo)志）、夜以繼日（“夜”作介詞“以”的賓語，前置）。B.判斷句：草木皆兵、今非昔比、言為心聲。C.被動句：古為今用、囿于成見。D.省略句：置之度外——應(yīng)為“置之（于）度外” ；一字千金——應(yīng)為“一字（值）千金”；引以為戒——應(yīng)為“引（之）以為戒”；杯水車薪——應(yīng)為“（以）杯水（救）車薪” 。E.狀語后置：無濟(jì)于事——應(yīng)為“于事無濟(jì)”；重于泰山——應(yīng)為“于泰山重”；動之以情——應(yīng)為“以情動之”。（3）古今異義。A.赴湯蹈火（“湯”是“熱水”而非“菜湯”）。B.感激涕零（“涕”是“眼淚”而非“鼻涕”）。C.奔走相告（“走”是“跑”）。（4）講解文言實(shí)詞時(shí)，可以聯(lián)系相關(guān)成語來加深記憶，例如，各行其是（是—正確）、不易之論（易—更改）、匪夷所思（匪—不是）、日薄西山（薄—迫近）、避重就輕（就—接近）、精益求精（益—更加）、屢試不爽（爽—差錯(cuò)）、狐假虎威（假—利用、憑借）、咎由自?。ň獭獮?zāi)禍）。

綜上所述，文言文的許多知識點(diǎn)，大都可以在現(xiàn)代漢語中找到相應(yīng)用例。當(dāng)學(xué)生在為學(xué)習(xí)文言苦惱時(shí)，我們不妨順手拈來一條含有類似語言現(xiàn)象的現(xiàn)代漢語加以解說點(diǎn)撥，讓學(xué)生感到文言文離我們并不遙遠(yuǎn)，許多文言現(xiàn)象就存在于我們言談話語之中。這種文言與現(xiàn)代漢語互動的教學(xué)方式，既可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難心理，調(diào)動他們的興趣，又能加深他們對文言知識的理解，讓文言文學(xué)習(xí)變得簡單輕松。一舉多得，何樂而不為。

參考文獻(xiàn)：

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