王懷鋒

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師富有激情、蘊(yùn)含關(guān)愛的教學(xué)語言；民主、平等、寬容、信任的師生關(guān)系；科學(xué)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念；學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，加上精美、適用的多媒體課件等等因素都是打造一堂優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課的必要條件。教師要不斷利用學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些可取的方法并運(yùn)用于教學(xué)中，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.032

一、用情感語言渲染氛圍，提高課堂教學(xué)的高效性

對(duì)教師而言，上課是交流互動(dòng)，而不單是傳授知識(shí)。從一定意義上說教學(xué)交往的過程就是師生情感交流和心靈對(duì)話的過程?！坝H其師而信其道”，教師要尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生，建立民主、寬容、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能信服我們。這就要求教師言語富有磁性、激情和感染力，要引導(dǎo)學(xué)生傾聽、感悟、思索與研究客觀事物，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律。課堂教學(xué)中，富有情感的教學(xué)語言既能傳情達(dá)意、感染學(xué)生，又能激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操。從心理學(xué)角度看，這種感性刺激必然能提高學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性，防止產(chǎn)生聽課疲勞，學(xué)生必然會(huì)融入教師的“情感領(lǐng)域”中，此刻學(xué)生激情亢奮，學(xué)習(xí)必會(huì)變得有趣且簡易。

二、轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的高效性

作為從事一線工作的教師，我們都有一種相同的感受：課堂教學(xué)中教師講得越多，學(xué)生反而學(xué)懂得越少，教師講得越少，學(xué)生考試成績反而更高。這是什么原因呢？原因就在于我們的教學(xué)理念還沒有真正地轉(zhuǎn)變過來，新課程下，我們教師要把自己定位成學(xué)生的合作伙伴、引路人、組織者和傾聽者， 努力促使學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”，放權(quán)于學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生展示自己，讓他感受到全班同學(xué)和教師的關(guān)懷與尊重，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和自己的主人翁地位，使學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生思維不斷開闊，探索能力得以發(fā)展。課堂教學(xué)過程中我每節(jié)課上課前先讓學(xué)生自學(xué)，肯定會(huì)有一部分優(yōu)生學(xué)懂了。然后，再指定一部分學(xué)懂的學(xué)生給全班的學(xué)生講不懂的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題。這樣大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)還培養(yǎng)了優(yōu)生的口語表達(dá)能力。通過此手段，我所教的兩班數(shù)學(xué)考試中優(yōu)生率均名列前茅。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的高效性

“教”的目的是為了“學(xué)”，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的效果差，那么教師的“教”也就失去了意義。這里所說的“教”應(yīng)該是教師的引導(dǎo)，而不是傳統(tǒng)意義上的“講”。教師在教學(xué)中應(yīng)該“懶”一點(diǎn)，這樣我們的學(xué)生才能“勤”一點(diǎn)，教師太“勤”了，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的“懶”。因此，教師要以新課改理念為指導(dǎo)，以“課堂翻轉(zhuǎn)”為手段，以“三維導(dǎo)學(xué)案”作為主要媒介，以課堂教學(xué)為主陣地，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全面轉(zhuǎn)變。這種做法徹底杜絕了教師“滿堂灌”的陋習(xí)，還學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)于學(xué)生?！昂献?、探究、交流”永遠(yuǎn)是新課改的核心。我把學(xué)生按成績和能力分成四人小組，選一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生任組長，讓小組合作討論，然后先讓學(xué)會(huì)的或會(huì)學(xué)的學(xué)生給全班同學(xué)匯報(bào)發(fā)言，然后有所感悟的學(xué)生再發(fā)言，最后，后進(jìn)生也要發(fā)言?？傊?，在課堂教學(xué)中，小組同學(xué)間熱火朝天地討論著、交流著，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，學(xué)習(xí)效率明顯提高。通過此教學(xué)方式，我所教兩班的數(shù)學(xué)成績平均分和及格率都名列同學(xué)科第一。

四、用多媒體設(shè)計(jì)趣味的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的高效性

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生注意力集中持續(xù)時(shí)長是20分鐘左右，這就需要教師把過于嚴(yán)肅、枯燥、平淡無味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度加工，在制作課件是把展示問題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)記成醒目的顏色；講一些抽象問題時(shí)，利用多媒體軟件讓“固定的”圖形運(yùn)動(dòng)變化，從而使復(fù)雜且抽象的問題形象化、直觀化。只有學(xué)生接受到更加豐富的信息刺激，興趣才能調(diào)動(dòng)起來，思維才能活躍起來。這樣教師雖然不動(dòng)口，卻能達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。教師可以在課件中設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的習(xí)題來吸引學(xué)生，學(xué)生積極學(xué)習(xí)、交流，良好學(xué)習(xí)氛圍的營造勢必會(huì)水到渠成，這樣學(xué)生的思路既不會(huì)被打斷而又不用教師刻意去引導(dǎo)，課堂教學(xué)效果必然大大提升。

五、利用游戲激發(fā)課堂活力，提高課堂教學(xué)的高效性

小學(xué)生對(duì)各種游戲性的教學(xué)活動(dòng)懷著強(qiáng)烈的好奇心，尤其是具有對(duì)抗性與競爭性的游戲，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們可以利用部分學(xué)生膽大不害羞，喜于接受新穎、有趣事物的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的智力游戲，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就被充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在不知不覺中培養(yǎng)了起來。

六、關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生，全面提高課堂教學(xué)效率

抓差促優(yōu)對(duì)一個(gè)班整體實(shí)力的提升是至關(guān)重要的，同時(shí)也是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要工作。對(duì)于不善于表達(dá)的后進(jìn)后，教師更應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己、展示自我，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。教師一句贊美的話語，必定會(huì)像溫暖的陽光一樣凈化學(xué)生心靈的“霧霾” ，讓學(xué)生知道教師時(shí)刻關(guān)心他們、愛護(hù)著他們，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心必然會(huì)逐步培養(yǎng)起來。冰凍三尺非一日之寒，后進(jìn)生的形成也是長時(shí)間的，故教師對(duì)后進(jìn)生要反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈，這樣后進(jìn)生才能不斷成長、不斷進(jìn)步，我們的課堂才能稱得上真正的優(yōu)質(zhì)而高效。

總之，在教學(xué)中教師不斷利用學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些可取的方法運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)大大提高。課堂氣氛充滿活力，使課堂40分鐘得到了很好地利用，從而達(dá)到了活躍課堂，提高課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張金凱.打造高效課堂的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)， 2010（4）：83-84.endprint