張騰元

（盤山縣胡家學(xué)校，遼寧 盤錦124102）

淺談教師教育信息能力的提升

張騰元

（盤山縣胡家學(xué)校，遼寧 盤錦124102）

科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。在教學(xué)領(lǐng)域里，知識傳播已不在是過去那種簡單的從聲音到耳朵的單一形式的傳遞，而是圖、文、像并茂的復(fù)合傳遞形式。如果我們依然守著舊的教育方法不改，將會落后于知識經(jīng)濟(jì)的時代。因此，信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，必然要進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，并對當(dāng)代社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)教師是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化的主力和先鋒，信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，很大程度上決定著基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程。

信息技術(shù)；專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)代教育技術(shù)

一、引言

21世紀(jì)，人類社會已進(jìn)入信息技術(shù)時代，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，并在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，促使教育系統(tǒng)發(fā)生巨大的變革。以往“三個中心”（教師中心、課堂中心、課本中心）與“四個一”（一本教材、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴）的傳統(tǒng)教學(xué)逐漸發(fā)展成為以“學(xué)”為中心，以多媒體技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)等現(xiàn)代教育媒體技術(shù)為主要信息傳播手段的信息化教育。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各行各業(yè)都在利用信息技術(shù)為自己服務(wù)，教育行業(yè)也不例外。除了在教學(xué)過程中用到信息技術(shù)，教師能力培訓(xùn)中信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用起來，現(xiàn)在全國性進(jìn)行的各種教師培訓(xùn)充分說明了這一點(diǎn)，可見信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。

二、加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，提升小學(xué)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍

1.學(xué)校教學(xué)的管理者必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)

只有打造一支素質(zhì)強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能促使學(xué)校整體建設(shè)得到綜合提升。因此，加強(qiáng)小學(xué)教師信息技術(shù)能力培育與提升，是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)使命所在。對此，一方面，學(xué)校要積極營造有助于教師信息技術(shù)能力提升的氛圍，倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身能力建設(shè)，積極提升自身教學(xué)能力與本領(lǐng)，將自己打造成具有多種技能的高素質(zhì)“教師”；另一方面，學(xué)校要積極采取有效行動，采取多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，比如，信息知識理念講座、中長期系統(tǒng)學(xué)習(xí)、短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)、突擊式信息技術(shù)操作培訓(xùn)、信息技術(shù)技能比武等。通過引領(lǐng)教師參加這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，促使他們更加清醒而深刻地認(rèn)識到：不斷提高信息技術(shù)能力是適應(yīng)信息化時代的需要，是有效提升自身教學(xué)能力的需要，是增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)與整體教學(xué)素養(yǎng)的需要。

2.學(xué)校組織小學(xué)老師進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動

必須結(jié)合教師的具體實(shí)踐，做好方案計劃，區(qū)分不同層次與不同對象，以加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)知識為切入點(diǎn)，著重關(guān)注“應(yīng)用實(shí)用性”，促使老師學(xué)有所悟、學(xué)有所得，切忌“以理論對理論”的空洞說教，否則難有成效。比如：引領(lǐng)教師進(jìn)行辦公自動化方面的信息技術(shù)培訓(xùn)，就是要引導(dǎo)教師加強(qiáng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論了解，促使他們對計算機(jī)的基本工作原理有所掌握，促使他們在遇到問題時不會慌亂。并在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些“計算機(jī)基礎(chǔ)知識”、“Windows系統(tǒng)平臺的常用操作”、“Word文字處理”、“Excel電子表格”、“PPT基礎(chǔ)制作”、“基本的PS技術(shù)”、打印機(jī)掃描儀等常用計算機(jī)外設(shè)驅(qū)動安裝、常用軟件的安裝與卸載等。只有當(dāng)他們已經(jīng)具備這些基本的信息技術(shù)能力，才能促進(jìn)他們在以后的自學(xué)中不斷提升自身的信息技術(shù)能力。

三、積極倡導(dǎo)自修，不斷提高教師自覺加強(qiáng)信息技術(shù)能力的積極性

1.積極、主動、自主、自覺的學(xué)習(xí)

積極主動的學(xué)習(xí)往往可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造各種有利于教師加強(qiáng)自修的條件，積極倡導(dǎo)廣大教師通過自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)與相互學(xué)習(xí)等形式不斷提高自身信息技術(shù)能力。比如，通過構(gòu)建校園局域網(wǎng)，或依托國際互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建教師自修平臺，在平臺中心提供豐富的信息技術(shù)學(xué)習(xí)資料，以備廣大教師隨時隨地查閱；還可以依托平臺創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)交流論壇，通過論壇大家一起交流學(xué)習(xí)心得，促使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到共享，推動學(xué)習(xí)效率得到有效提升；還可以依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自動化測試評估，促使廣大教學(xué)通過自我測試的方式推進(jìn)自我學(xué)習(xí)效果，有針對性地查找自身在信息技術(shù)各個分支領(lǐng)域的不足，通過“查漏補(bǔ)缺”的方式提升信息技術(shù)技能。由此，通過多種方式、多種渠道、多種驅(qū)動，促使教師不斷獲取與教育教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)的最新信息，不斷調(diào)整自己利用信息技術(shù)開展教學(xué)的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術(shù)能力。

2.學(xué)校的培訓(xùn)方式方法

學(xué)校的學(xué)習(xí)方法可以以任務(wù)形式讓各位教師結(jié)合自身情況擬制出符合實(shí)際的學(xué)習(xí)計劃，促使他們有目的、有方向、有計劃地加強(qiáng)自我能力提升。比如：通過制定一個兩年學(xué)習(xí)計劃，在某一時段學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，通過報名參加信息技術(shù)培訓(xùn)班，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在某一段時間內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固Windows系統(tǒng)平臺操作技能；在某一段時間集中學(xué)習(xí)PowerPoint、Authorware、Photoshop、Flash等多媒體制作軟件等。如此一來，教師的信息技術(shù)能力便能夠得到循序漸進(jìn)的提升。

四、強(qiáng)調(diào)課程整合，不斷提高教師應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力

有不少教師片面地認(rèn)為：學(xué)習(xí)和提升自身信息技術(shù)能力就是提高制作多媒體課件的技術(shù)，只要掌握Power-Point、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這種認(rèn)識是錯誤的，必須避免走進(jìn)這個誤區(qū)，切實(shí)將培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心提上來，促使廣大教師自覺地將各類信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來。鑒此，教師在提高自身信息技術(shù)能力的過程中，首先必須從思想上搞清楚的是：他們掌握信息技術(shù)的目的并不是為了掌握而掌握，而是認(rèn)識到信息技術(shù)從本質(zhì)上就是一種工具、一種手段，通過這一工具和手段展開形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學(xué)活動，主動更新教育觀念，推進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革與發(fā)展，促使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法模式、教學(xué)策略、教學(xué)過程得到整體優(yōu)化升級。

綜合以上，信息技術(shù)能力與素養(yǎng)的提升是一個需要長期和細(xì)致的勞動和積累的過程，不可能一蹴而就，只有通過長期的日積月累，才能得以漸入佳境，不斷提升自己的信息技術(shù)能力。故今日，對教師的要求已不同以往，那么，我們常思考的問題便是教師的教育信息能力如何提升。

1.網(wǎng)絡(luò)教育全面普及的情況下，教師的教育理念轉(zhuǎn)變程度不深

沒有設(shè)計到新課程改革的實(shí)質(zhì)當(dāng)中，仍需查找自身原因，爭取教育理念的實(shí)質(zhì)性改變。不要做做樣子，要真正地利用到日常的信息技術(shù)現(xiàn)代化要從心開始，心里真正的接受，手里方能做到。

2.良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3.培訓(xùn)形式多樣化

（1）個人單干與團(tuán)隊(duì)合作

多年的帶班老師的經(jīng)驗(yàn)使很多老教師養(yǎng)成單干的習(xí)慣，這種理念有待改進(jìn)?，F(xiàn)代社會更多的注重團(tuán)隊(duì)的能力。一個優(yōu)秀的作品離不開一個完整的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團(tuán)隊(duì)的支撐。正所謂人多力量大。

（2）不同地域的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足

在交流中能看到本校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，同時也會發(fā)現(xiàn)各地的差異和不足。正所謂取彼之長補(bǔ)己之短，互利共贏。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂，調(diào)動學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性的一種重要手段。

總之，教師的教育信息能力的提升，一直在路上，而且任重而道遠(yuǎn)。

[1]夏顯北.廣州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及培訓(xùn)的發(fā)展趨勢[J].中國教育信息化,2013（11）.

[2]何日多.如何提高小學(xué)教師信息技術(shù)能力[J].中國教育信息化,2012（11）.

（編輯：楊馥紅）

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