☆ 徐蕾

（南通海門市天補小學(xué)，江蘇南通 226100）

小學(xué)計算機教學(xué)中游戲設(shè)計的運用分析

☆ 徐蕾

（南通海門市天補小學(xué)，江蘇南通 226100）

近年來，計算機教學(xué)逐漸成為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。而小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展最為特殊的階段，該階段的學(xué)習(xí)與學(xué)生未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有著直接的聯(lián)系。因此，為了提高小學(xué)計算機教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長和更好的發(fā)展，本文對游戲設(shè)計在小學(xué)計算機教學(xué)中的運用進(jìn)行了分析，探究了用游戲點綴課堂的積極作用。

小學(xué)；計算機教學(xué)；游戲設(shè)計

科學(xué)技術(shù)的日新月異推動了計算機的迅速普及，熟練使用計算機也逐漸成為了人們必備的技能。但是，計算機這門學(xué)科的知識相對枯燥，且對操作和實踐有著較高的要求，對于活潑好動的小學(xué)生更是一個極大的挑戰(zhàn)。所以，如何用游戲點綴課堂，促進(jìn)游戲與計算機課堂的有機結(jié)合，提高游戲設(shè)計在小學(xué)計算機教學(xué)中的運用水平，從而激發(fā)學(xué)生對于計算機的興趣，逐漸成為小學(xué)計算機教學(xué)的重中之重。

一、將游戲作為引入的手段——激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生正處于一個對世界充滿好奇心的特殊時期，不僅具備旺盛的精力，而且極為好動。如果僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來單向的對學(xué)生灌輸計算機的相關(guān)知識，不僅很難讓學(xué)生真正的理解計算機知識，掌握計算機技能，而且增加了小學(xué)計算機課堂的枯燥感和乏味度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，甚至有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而喜歡游戲是每一名學(xué)生的天性，將學(xué)生喜愛的游戲融入于小學(xué)計算機教學(xué)中，以游戲作為引入的手段，不僅能夠增加計算機課堂的趣味度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，而且有助于形成輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高課堂的參與度。另外，將游戲作為引入的手段，還可以幫助學(xué)生樹立對待游戲的正確態(tài)度，促使學(xué)生認(rèn)識到游戲除了可以娛樂之外，還能夠從中獲取知識，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探尋游戲中的知識。

例如：如何使用鍵盤進(jìn)行輸入是小學(xué)計算機教學(xué)的目標(biāo)之一。在真正教授學(xué)生如何使用鍵盤進(jìn)行輸入之前，教師可以首先讓學(xué)生玩一至兩次“小青蛙過河”或者“乖乖熊學(xué)打字”等小游戲，在幫助學(xué)生感受到打字樂趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能更快、更好的通過游戲關(guān)卡，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤輸入的興趣，然后再進(jìn)一步教授學(xué)生關(guān)于鍵盤的知識以及正確的手指分工，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

二、將游戲作為教學(xué)的手段——提高學(xué)生的能力

學(xué)習(xí)的目的是增長知識，提高能力。在小學(xué)計算機教學(xué)中，將游戲作為教學(xué)的手段，不僅能夠改變小學(xué)計算機教學(xué)方法單一的情況，豐富教學(xué)方式，促使教學(xué)內(nèi)容多樣化，而且可以調(diào)動學(xué)生的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極的用耳朵聽，用手感觸，用心探索，幫助學(xué)生身體、思維和心理的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，促使學(xué)生更專注于計算機的學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。作為小學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)計算機教學(xué)的教學(xué)重點。而用游戲點綴課堂，將游戲設(shè)計運用到小學(xué)計算機教學(xué)中，則可以更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在玩游戲的過程中，發(fā)散思維，增強學(xué)生的想象力，從而樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，可以有效的提高學(xué)生的參與度，增加學(xué)生之間的溝通和交流，從而潛移默化的提高學(xué)生的人際交往能力，增強學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力，幫助學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

例如：在學(xué)習(xí)使用計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時，教師可以在為學(xué)生講解如何下載和安裝交流軟件，并使用交流軟件進(jìn)行交流之后，將學(xué)生分成不同的小組，組織一場“交友大會”，幫助學(xué)生發(fā)揮聰明才智，模擬和扮演各種角色進(jìn)行對話和交流，從而在提高學(xué)生操作熟練度的同時，增強學(xué)生解決問題和協(xié)調(diào)溝通的能力。

三、將游戲作為整合的手段——增強學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)生具備活潑好動的特點，如果計算機教學(xué)較為枯燥，就很難使學(xué)生長時間的專注于計算機知識的學(xué)習(xí)。而通過改進(jìn)教學(xué)方式可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，在實際的小學(xué)計算機教學(xué)過程中，可以將游戲作為整合的手段，發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的主動性，幫助學(xué)生在游戲的過程中獲得更多的知識，提高學(xué)生掌握知識的效率和水平。只有將游戲作為整合的手段，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的對計算機進(jìn)行探索，從而加深學(xué)生對于計算機知識的理解，幫助學(xué)生獲得成就感和自信心，然后促使學(xué)生更加配合教師，積極主動的學(xué)習(xí)計算機知識，進(jìn)而形成一個良性的循環(huán)。

例如：在實際的計算機教學(xué)過程中，教師可以提前根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲，然后在學(xué)生無法集中注意力的時候，組織學(xué)生進(jìn)行游戲，從而在調(diào)動課堂氛圍的同時，促使學(xué)生更加積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通過游戲來點綴課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師在小學(xué)計算機教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，提高游戲設(shè)計的運用水平，加強游戲和知識點的聯(lián)系，從而提高小學(xué)計算機教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

河南：啟動“實體書店進(jìn)校園”計劃

日前，河南啟動《“實體書店進(jìn)校園”三年行動計劃》。按照計劃，今年，在全省高等院校中全面推進(jìn)“實體書店進(jìn)校園”工作，重點推動在本屆省級以上文明單位中的67所高校實體書店建設(shè)，同時在具備建設(shè)條件的2000人以上寄宿制中學(xué)啟動實體書店建設(shè)。

據(jù)悉，未來3年，實體書店將陸續(xù)走進(jìn)河南大中小學(xué)和幼兒園，全面打通校園文化服務(wù)“最后一公里”。到2018年底，基本完成高校校園實體書店的建設(shè)任務(wù)；到2019年底，完成具備建設(shè)條件的2000人以上寄宿制中學(xué)校園實體書店的建設(shè)；到2020年底，具備建設(shè)條件的2000人以上中學(xué)基本完成校園書店建設(shè)任務(wù)。

根據(jù)計劃，實體書店在具備建設(shè)條件的小學(xué)、幼兒園也將實現(xiàn)重點覆蓋。校園實體書店的用房由學(xué)校提供，高校提供場地面積應(yīng)在200平方米以上，中學(xué)在150平方米以上，小學(xué)和幼兒園在60平方米以上。

（張利軍）

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1671-7503（2017）19-0051-02

[編輯：劉 睿]