李海洲 唐衍軍

（1.九江學(xué)院，江西 九江 332005；2.江西財經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

“紅船精神”是黨的紅色文化、先進文化之源。黨的十九大閉幕后習(xí)近平總書記重申“紅船精神”，號召全黨不忘初心、在夢想起航的地方汲取精神動力?！凹t船精神”蘊含著豐富的思想政治教育價值，對于大學(xué)生價值觀培育具有重要的引領(lǐng)作用[1]。

1 “紅船精神”的內(nèi)涵與教育價值

1921年盛夏，中國共產(chǎn)黨在嘉興南湖的一條游船上成立。一條小船誕生了一個大黨，精神力量的重要性得以彰顯?！凹t船精神”概括了共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)所取得的偉大成就和立黨為公的精神。將“紅船精神”文化精髓滲透到大學(xué)生價值觀培育中，有助于學(xué)生樹立堅定的理想信念，抵制各種不良思潮的影響，培養(yǎng)進取、奉獻、創(chuàng)新的思想品格。

1.1 “紅船精神”的內(nèi)涵

我國近代歷史從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動這段時期內(nèi)，國家沉淪，無數(shù)仁人志士在黑暗中探索，中國社會即將迎來深刻的變革?！凹t船精神”正是在內(nèi)憂外患的境況下，推動了民族意識和民族精神的升華?！凹t船精神”出現(xiàn)于洋務(wù)運動、戊戌變法和辛亥革命之后，既代表著對近代歷史的深刻反思，又凝結(jié)著中華幾千年歷史所傳承的傳統(tǒng)文化，在繼承和批判的基礎(chǔ)上推動中國革命進入思想文化變革的深層次。從“紅船精神”到井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神，紅色文化一脈相承，蘊含著代表時代精華的先進文化和精神財富，始終鼓舞、激勵著中國人民頑強拼搏、奮斗不息。

2005年6月21日，習(xí)近平同志在《光明日報》發(fā)表署名文章《弘揚“紅船精神”，走在時代前列》，將“紅船精神”的內(nèi)涵概括為“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”[2]。首創(chuàng)精神就是創(chuàng)新精神，只有堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，才能保持黨的事業(yè)的蓬勃生機與創(chuàng)新活力。只有擁有堅定的理想信念，保持百折不撓的奮斗精神，才能不斷克服前進道路上的艱難險阻，帶領(lǐng)全國人民共創(chuàng)美好未來。奉獻精神要求始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，一切決策和措施都從人民群眾利益出發(fā)，勇于自我犧牲、全力踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

1.2 “紅船精神”對大學(xué)生價值觀培育的引領(lǐng)作用

“紅船精神”要求黨員干部時刻為群眾著想，維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好群眾的利益，鞭策廣大學(xué)生黨員牢記根本使命、恪守根本宗旨，不忘初心、一心為民?！凹t船精神”是共產(chǎn)黨人在革命斗爭中所凝聚的一種獨有的內(nèi)在品質(zhì)和外在精神，與社會主義核心價值觀一脈相承，相融發(fā)展。青年大學(xué)生處在人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，易受各種思潮的影響。以“紅船精神”為代表的紅色文化，有助于積極健康校園文化氛圍的形成，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，提高對不良思潮的抗御能力。將“紅船精神”融入價值觀教育，有助于學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀的實踐中提升認知，從而深刻認識到馬克思主義理論的先進性和科學(xué)性，樹立堅定的理想信念，成為實踐的唯物主義者。

新時代的大學(xué)生要具備良好的思想品格，需要不斷學(xué)習(xí)不同社會發(fā)展階段的思想理論精華?！凹t船精神”根植于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將民族文化中所蘊含的進取、奉獻、創(chuàng)新精神提升到一個新的高度。以立黨為公、忠誠為民的奉獻精神為指引錘煉大學(xué)生思想品格，有助于解決部分大學(xué)生誠信意識淡化和價值取向偏差等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立甘于奉獻、樂于奉獻、善于奉獻的精神風(fēng)貌。以堅定理想、百折不撓的奮斗精神為指引陶冶大學(xué)生信仰情操，有助于幫助學(xué)生認清所肩負的歷史使命，從而樹立遠大理想、增強專業(yè)技能，獻身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，在全心全意為人民服務(wù)的實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。創(chuàng)新精神是“紅船精神”的核心要素，也是現(xiàn)代大學(xué)所倡導(dǎo)的核心價值，是一所大學(xué)的生命力之所在。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)塑造開天辟地、敢為人先的創(chuàng)新精神，在長期的實踐中積累創(chuàng)新知識，以自省創(chuàng)新的精神切實擔(dān)當(dāng)起歷史的使命。

2 “紅船精神”涵養(yǎng)大學(xué)生價值觀培育的向度

“紅船精神”是紅色文化的源頭，具有重要的思想教育價值。將“紅船精神”融入價值觀培育，有助于學(xué)生樹立責(zé)任意識、培養(yǎng)盡責(zé)奉獻精神，在提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新、銳意進取，在全心全意為人民服務(wù)的實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。

2.1 盡責(zé)奉獻精神

“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)生價值觀培育，首先應(yīng)大力弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)青年學(xué)子樹立高尚的道德情操，培養(yǎng)為了國家利益和集體利益而盡責(zé)奉獻的精神。習(xí)近平指出，“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚”。青年學(xué)生要堅持與祖國同行，為人民奉獻，用實際行動為社會主義建設(shè)事業(yè)作貢獻。立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，引導(dǎo)學(xué)生把個人的發(fā)展與奉獻社會結(jié)合起來，在追求個人品質(zhì)升的同時，增強對國家、民族和社會的責(zé)任感與使命感。具有奉獻精神并非苛求人們付出全部力量奉獻國家，而是要求以實現(xiàn)國家和集體利益為主要職業(yè)目標(biāo)，將國家大義放到首位，盡職盡責(zé)為集體利益服務(wù)，從而體現(xiàn)愛國主義和個人情懷。高校應(yīng)以“紅船精神”為指引，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、真抓實干的職業(yè)素質(zhì)，使其樹立積極遠大的理想和高尚的道德情操。青年學(xué)子應(yīng)該通過內(nèi)心自覺的感悟接受“紅船精神”的熏陶，培養(yǎng)盡責(zé)奉獻精神，努力成為社會發(fā)展的給予者、奉獻者和促進者，做新時代的勞動典范和道德模范。

2.2 責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神

“紅船精神”蘊含著革命先烈們不怕苦難、不屈不撓的敢為精神，激勵青年學(xué)子培養(yǎng)求真務(wù)實、自強不息的思想情操。習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時指出，“當(dāng)代青年要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個時代賦予的歷史責(zé)任”[3]。大學(xué)生要明確自己肩負的實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史使命，激揚青春、志存高遠，書寫無愧于時代的壯麗篇章。以“紅船精神”為指引，在大學(xué)生中培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)其將遠大理想和現(xiàn)實目標(biāo)結(jié)合起來，塑造以國家強盛為己任、奮發(fā)圖強進取有為的精神理念。高校應(yīng)以道德提升為目標(biāo)，完善文化結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)教育，促進學(xué)生多方位發(fā)展。大力建造實踐平臺，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識、強化敢為精神，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難的勇氣、理智解決困難的智慧以及敢做敢當(dāng)、迎難而上的優(yōu)良品質(zhì)。以“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)生價值觀培育，加強道德意識和責(zé)任意識的培養(yǎng)，引領(lǐng)青年學(xué)子樹立自主、自立、自強意識。堅定了理想信念，就有了奮斗的目標(biāo)和方向，才有了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓M而培養(yǎng)學(xué)生長期堅持奮斗并戰(zhàn)勝千難萬險的毅力。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

“紅船精神”代表了共產(chǎn)黨人的創(chuàng)業(yè)精神，彰顯了開拓創(chuàng)新的思維與實踐。青年學(xué)生是社會中最具創(chuàng)造力與開拓精神的隊伍，應(yīng)進一步培育和弘揚“紅船精神”中敢為人先、開拓創(chuàng)新的精神。習(xí)近平指出，“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們，青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。”大學(xué)生是創(chuàng)新的主力軍，青年學(xué)子應(yīng)堅持用創(chuàng)新發(fā)展的理念規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，將“紅船精神”轉(zhuǎn)化成為推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的強大動力。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)前高等教育改革面臨的一項緊迫任務(wù)。高校應(yīng)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神為參照，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勇于創(chuàng)新、銳意進取的精神[4]。廣泛開展啟發(fā)式與參與式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新眼光、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新智慧的高素質(zhì)人才。

[1]彭冰冰.“紅船精神”的思想政治教育價值探析[J].思想教育研究，2016，（7）：97-100..

[2]習(xí)近平.弘揚“紅船精神”走在時代前列[N].光明日報，2005-06-21.

[3]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[J].中國高等教育，2013，（10）：3-5.

[4]王哲，趙瀟楠.學(xué)習(xí)弘揚“紅船精神”努力鑄就精神高地[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報，2017，（4）：22-25.