王瑩

摘 要：手繪效果圖表現(xiàn)技法作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才具有十分重要的意義。當(dāng)前，手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，需要學(xué)校和教師予以高度重視，并積極采取有效措施提升手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略進(jìn)行了重點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；手繪效果圖；變現(xiàn)手法；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： TU238.2-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）35-130-2

0 引言

手繪是一名專(zhuān)業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備的基礎(chǔ)技能，只有充分掌握手繪效果圖的表現(xiàn)技法，設(shè)計(jì)人員才能夠根據(jù)工程要求，利用繪圖工具形象生動(dòng)地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)理念。室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法融合了繪畫(huà)藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作知識(shí)，是學(xué)生掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)知識(shí)、提升設(shè)計(jì)技能的重要課程。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普及，一系列繪圖和設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用在提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效率的同時(shí)，也對(duì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。在這種情況下，學(xué)校和教師必須認(rèn)識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)的重要性，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)簡(jiǎn)析

1.1 手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)基本內(nèi)容

手繪效果圖表現(xiàn)技法主要涉及彩色鉛筆、鋼筆、馬克筆、水粉筆等繪畫(huà)技法，通過(guò)手繪效果圖表現(xiàn)手法的教學(xué)，可以讓學(xué)生提升單色素描關(guān)系的處理能力，熟練掌握各種表現(xiàn)手法，提升設(shè)計(jì)質(zhì)量，整個(gè)教學(xué)過(guò)程包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一是基礎(chǔ)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括成角透視、平行透視等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握各種空間造型，增強(qiáng)空間透視的表達(dá)能力，從而進(jìn)行室內(nèi)透視效果圖的獨(dú)立創(chuàng)作；

二是單體臨摹練習(xí)，采用臨摹的教學(xué)方法，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并學(xué)習(xí)彩色鉛筆激發(fā)、鋼筆技法、水粉技法等，讓學(xué)生深刻了解結(jié)構(gòu)、造型、色彩等因素；

三是綜合提高技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生獨(dú)立制度室內(nèi)配景，并完成效果圖的黑白表現(xiàn)、色彩搭配，從而使其根據(jù)室內(nèi)效果圖比例、色彩關(guān)系、透視關(guān)系等，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表現(xiàn)技法表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案。

1.2 手繪效果圖表現(xiàn)技法的重要作用

在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)前，教師必須充分認(rèn)識(shí)到手繪效果圖表現(xiàn)技法的實(shí)際應(yīng)用作用。首先，手繪效果圖表現(xiàn)技法能夠直觀、便捷地表達(dá)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念和空間創(chuàng)造思維，設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)手繪效果圖向建筑企業(yè)或其他客戶更加高效地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，從而實(shí)現(xiàn)與客戶的及時(shí)溝通與交流，并交換修改和完善意見(jiàn)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)；其次，手繪效果圖表現(xiàn)手法能夠增強(qiáng)客戶的滿意度，手繪效果圖可以讓客戶全面了解和掌握設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，通過(guò)手繪的方式對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間布局、透視結(jié)構(gòu)、色彩搭配等進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，更能夠激發(fā)設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作靈感，豐富設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思維，讓客戶通過(guò)手繪效果圖全面認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)方案的本質(zhì)，從而得到客戶的信任與認(rèn)可，因此，手繪效果圖的表現(xiàn)技法具有十分重要的實(shí)用價(jià)值。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生對(duì)手繪表現(xiàn)技法重視不足

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也將計(jì)算機(jī)和多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中。面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)制圖產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴(lài)，認(rèn)為只要掌握繪圖軟件就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，而對(duì)于傳統(tǒng)的手繪重視程度不足，更無(wú)法深刻地認(rèn)識(shí)手繪表現(xiàn)技法的重要作用。但是，手繪是一名專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師必須具備的技能，與計(jì)算機(jī)繪圖相比，手繪表現(xiàn)技法能夠更加完整、清晰地表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，是不容忽視的。

2.2 學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

在室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)中，學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)校安排的繪畫(huà)基礎(chǔ)培訓(xùn)課時(shí)有限，只是傳授最初級(jí)的繪畫(huà)技巧，難以讓學(xué)生扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)知識(shí)和技能，對(duì)后期的手繪效果圖變現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)形成阻礙。在學(xué)生的繪畫(huà)培訓(xùn)中，不僅要對(duì)初級(jí)繪畫(huà)基礎(chǔ)加強(qiáng)重視，還要進(jìn)行更深層次的繪畫(huà)技能教學(xué)，例如素描、色彩、速寫(xiě)等方面的訓(xùn)練，提升學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力，從而為學(xué)習(xí)手繪效果圖表現(xiàn)技法奠定基礎(chǔ)。

2.3 課堂教學(xué)方式方法形式單一

傳統(tǒng)的手繪教學(xué)方法以臨摹為主，學(xué)生對(duì)于手繪效果圖表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)教師灌輸理論和演示教學(xué)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)思維和創(chuàng)作意識(shí)形成嚴(yán)重的阻礙，難以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。針對(duì)這些問(wèn)題，教師要以全面發(fā)展的眼光，以鍛煉學(xué)生的繪圖思維和空間想象力為教學(xué)目標(biāo)，從多個(gè)方面不斷豐富教學(xué)方式和方法，從而全面提升學(xué)生的手繪能力，使其能夠掌握相關(guān)的效果圖表現(xiàn)技法。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)改進(jìn)策略

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握室內(nèi)空間形體的基本手繪表現(xiàn)技法以及室內(nèi)的色彩、質(zhì)感表現(xiàn)方法。教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)的制圖課程教授學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)平立面圖的手繪表現(xiàn)技法，從而為手繪效果圖和室內(nèi)設(shè)計(jì)分析圖提供基礎(chǔ)知識(shí)保障。手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)的重要任務(wù)就是通過(guò)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使得手繪效果圖能夠展現(xiàn)出多種表現(xiàn)形式，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地將設(shè)計(jì)意圖通過(guò)手繪表現(xiàn)的途徑完成設(shè)計(jì)方案的制定，進(jìn)一步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和表現(xiàn)能力。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生制定由簡(jiǎn)到難的教學(xué)安排。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，教師可以先從室內(nèi)的單個(gè)物體、組合體、簡(jiǎn)單空間結(jié)構(gòu)、平面立面等方面開(kāi)展手繪教學(xué)，然后再深入客廳、臥室、廚房等的整體手繪教學(xué)，提升學(xué)生協(xié)調(diào)室內(nèi)空間整體構(gòu)圖的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)空間繪制的過(guò)程中，通過(guò)掌握單體的手繪，可以有效提升繪圖表現(xiàn)技巧，進(jìn)而由組合延伸到整體，繪制出整體風(fēng)格一致的室內(nèi)空間效果圖。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方法

針對(duì)落后的臨摹教學(xué)方法，教師要將更多的教學(xué)重點(diǎn)放到設(shè)計(jì)思維表現(xiàn)技法的訓(xùn)練上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。教師要注重多種手繪效果圖表現(xiàn)技法的傳授，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)構(gòu)想與設(shè)計(jì)方案之間的表現(xiàn)關(guān)系，因此，教師不能夠僅僅對(duì)學(xué)生基本的手繪表現(xiàn)技法進(jìn)行訓(xùn)練，還要綜合運(yùn)用文字、色塊、線條、圖解符號(hào)等手繪表現(xiàn)語(yǔ)言。教師還可以采用案例教學(xué)法，例如，向?qū)W生形態(tài)演示透視圖的繪制過(guò)程，對(duì)一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視等內(nèi)容進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生清楚地了解和掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的繪制技法，有利于學(xué)生對(duì)手繪效果圖變現(xiàn)技法的深入研究和運(yùn)用。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

在室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)中，教師還要注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及手繪表現(xiàn)技能。首先，教師要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開(kāi)展不同形式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和效果圖表現(xiàn)技法，繪制所看所想，通過(guò)獨(dú)立思考和實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)；其次，在課堂的教學(xué)中，要始終堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主體思想，作為一名教師的任務(wù)就是要在上課之前做好要規(guī)劃，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)手繪表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，利用圖形表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)地發(fā)揮形象思維的創(chuàng)造力和想象力，確立設(shè)計(jì)概念并在設(shè)計(jì)過(guò)程中深化形體結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，手繪效果圖表現(xiàn)技法教學(xué)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師要在確保學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手繪效果圖重要意義的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練真正提升學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和藝術(shù)品位，進(jìn)一步提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

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