花努什·對(duì)山漢

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是新課改提倡的一種有效的課堂教學(xué)方式，它是提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，提高課堂教學(xué)效率。就當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式展開探討，詳細(xì)闡述了小組合作學(xué)習(xí)的意義和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；小組合作；評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。如何促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升不僅是中學(xué)教師一直思考的問(wèn)題，也是學(xué)生一直關(guān)心的問(wèn)題。初中英語(yǔ)教師必須認(rèn)真貫徹新課改的教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，使學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)作為新課改提倡的一種有效的課堂教學(xué)方式，是目前初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的學(xué)習(xí)方法之一，它不僅能提高學(xué)生的課堂主體意識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且學(xué)生在小組合作過(guò)程中有分工、有合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)生自身的缺點(diǎn)和不足。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性

初中學(xué)生正處在思維和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是應(yīng)用最為廣泛，也最有成效的教學(xué)方式，它要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有分工、有合作的學(xué)習(xí)，使他們相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，以促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。因此，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生各方面能力的提高有著非常重要的促進(jìn)作用。其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.新課改的要求

新課改倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，即教師要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中有分工又有合作地去探究和學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正好迎合了新課改的教學(xué)理念，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，是新課改的要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.提高教學(xué)效率的要求

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用灌輸試的教學(xué)方式，學(xué)生只能處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，完全沒有學(xué)習(xí)的自主性。小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)和不足，它使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，給了學(xué)生表現(xiàn)自己能力的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的需要

小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，在優(yōu)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與互助精神，讓有差異的學(xué)生有機(jī)會(huì)同時(shí)發(fā)展，彌補(bǔ)了教師教學(xué)的不足。

二、開展初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

開展小組合作的第一步是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的小組分配。由于學(xué)生之間存在很大的差異性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度也各有不同，教師在準(zhǔn)確把握學(xué)生知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，直接影響著小組合作的成效。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)一定要注意原則性，即“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，也就是說(shuō)每個(gè)小組內(nèi)，成員之間的學(xué)習(xí)水平可以相差很大，但是組與組之間總的體水平應(yīng)該保持相當(dāng)，這樣學(xué)生在小組內(nèi)可以相互幫助，相互補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.選好組長(zhǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用

為了更好地組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在每個(gè)小組內(nèi)選擇一名能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并帶領(lǐng)其他小組成員來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，在小組合作中，組長(zhǎng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是小組合作學(xué)習(xí)順利實(shí)現(xiàn)的重要保障。但是在個(gè)別小組內(nèi)，有些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不積極，還不聽組長(zhǎng)的勸說(shuō)，影響了小組合作學(xué)習(xí)的開展，因此，我決定運(yùn)用民主方式讓學(xué)生參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō)，結(jié)合個(gè)人表現(xiàn)，民主投票選出小組長(zhǎng)，這樣選出的組長(zhǎng)一方面樂意做工作，也有一定的能力，另一方面也深得學(xué)生信賴，有號(hào)召力。

3.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

在學(xué)生進(jìn)行小組合作過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。初中生正處于思維發(fā)展的敏感時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，將是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)建立完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于那些在小組內(nèi)積極合作，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以保持學(xué)生合作的積極性。對(duì)于合作不積極、表現(xiàn)不好的小組，教師要針對(duì)性地和小組成員進(jìn)行溝通，了解他們的想法，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超其他的小組。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的提高具有非常重要的作用。因此，在小組合作過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分工和科學(xué)的小組合作方式，保證每個(gè)學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)。

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編輯 段麗君