阿拉騰蘇布德
摘 要:幼兒園體育活動是幼兒最喜愛,同時也是園所開展最多的活動,體育活動的有效開展不僅對幼兒的身心發(fā)展有著重要價值,同時對于教師的成長和園所的發(fā)展也有著重要作用,所以本文就對開展幼兒園體育活動策略的有效性進行探討。
關(guān)鍵詞:幼兒園體育游戲;作用;準(zhǔn)備;形式
1 幼兒園體育游戲的作用
1.體育游戲可增進幼兒的機體健康。幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段。如幼兒在體育游戲中,生理活動極其興奮,這樣能使幼兒從肌肉活動中,順利地完成某項游戲動作,激發(fā)幼兒良好的情緒,克服困難,形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法。游戲活動中要求幼兒注意力放在達到的目標(biāo)上,而不是完成動作的方式上。因此,為了達到游戲目標(biāo),幼兒必須適應(yīng)游戲動作,表娜出靈活完善的動作。
2.體育游戲可促進幼兒的智力發(fā)展。游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力,促進記憶和積極的思維。例如,游戲中,幼兒形成最簡單的時間定位,表現(xiàn)出動作的連貫性,例如"起初',、·"從這"、"以后'、"在這以前"、"始"、"同時"、"在我數(shù)到切的時候"、"傳來"明確空間定位"前進"、"后退"、"居中"、"往左"、"往右"、"上面氣"下面"、"越過"、"一個跟一個"等概念的形成,并在游戲活動中,要求幼兒作出更為復(fù)雜的迅速反應(yīng)空間定位促進智力的發(fā)展。例如幼兒在"不倒娃娃"游戲中,比賽單腿站立,他們數(shù)數(shù)看,誰站的時間長,有的數(shù)到,有的數(shù)到,形成數(shù)的概念。又例"給小動物喂食",幼兒用不同的"食物"投進各種動物頭象的嘴里,他們把青菜投進兔子的嘴里,把魚投進貓嘴里等,理解小動物吃的習(xí)性。
3.體育游戲可培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。使幼兒養(yǎng)成嚴守紀(jì)律的習(xí)慣,克制自己,薄重友情。例如幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感,便是培養(yǎng)幼兒意志和毅力的開端,使之逐漸形成良好的個性。要進行嚴格的游戲規(guī)則的教育,游戲規(guī)則應(yīng)貫穿在游戲的全過程中,起調(diào)節(jié)幼兒的行動,促進道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的。同時體育游戲的開展有利于人的現(xiàn)代化,現(xiàn)代化人需要有競爭精神、開拓精神、求實精神。在體育游戲中,你追我趕,你快我慢,你勝我負,都需要幼兒勇敢、大膽、有信心地去爭取勝利。
2 體育活動的準(zhǔn)備
1. 充分認識幼兒。教師要想體育活動能夠得到幼兒很好的配合,并在此基礎(chǔ)上使幼兒的身心得到有效發(fā)展,那么幼兒園教師就必須對幼兒有全面的認識,不僅要對幼兒每個發(fā)展階段的身心特點有總體水平上的準(zhǔn)確把握,而且還要對本班幼兒的身體發(fā)展、性格特點、意志品質(zhì)、興趣愛好、個人能力及同伴關(guān)系等具體情況做到了然于胸,這樣才能對即將進行的活動有更好的掌控,以求能夠做到不慌不忙、游刃有余,對于在體育活動中有可能產(chǎn)生的未知情況做好心理上的準(zhǔn)備。
2. 全面了解園所。正所謂巧婦難為無米之炊。同樣,教師雖然可能想出優(yōu)秀的體育活動,但是如果是憑空想象,或者是脫離了本園實際的所謂借鑒,缺少園所的材料支持,那么這一類的體育活動不可能得到有效運用,最終將不了了之,所以教師要對園所內(nèi)的基本情況有全面的了解,包括:活動區(qū)域的實時分配情況、活動器材的安全與使用情況、護理所需物品的配備情況以及本班幼兒實際的身體情況,除此之外,教師還要掌握幼兒園近期的體育活動目標(biāo),并作出適當(dāng)調(diào)整,以期能夠在總體水平上符合幼兒發(fā)展階段的同時,又能很好的結(jié)合本班幼兒的實際,使幼兒園能夠提供的材料得到最高效而又合理的使用。
3.合理選擇活動。一個優(yōu)秀的體育活動的選擇,對于幼兒和教師都有益處,它不僅能夠使幼兒得到充分發(fā)展,而且教師自己也能得到歷練,獲得成長。這就要求教師考慮方方面面,在作出足夠的考量后做出明智的選擇。如:要考慮體育活動的性別要求,看對于不同性別幼兒是否需要不同標(biāo)準(zhǔn);要考慮體育活動的安全要求,看對于本年齡階段的幼兒是否過于危險;要考慮體育活動的季節(jié)要求,看對于本季節(jié)是否有太大出入等。
3 幼兒園體育游戲的組織形式
在優(yōu)化幼兒一日活動的要求下,我們根據(jù)幼兒的興趣和需要,在原有的以班級為單位的、以幼兒園為活動場地的基礎(chǔ)上,我們對體育游戲的形式嘗試開拓了更大的空間:
1.混齡活動。每學(xué)期,隨著主題活動以及季節(jié)的變換,我們會不定時地將2——6歲不同年齡的幼兒集中在各個游戲區(qū),讓不同年齡的孩子在一起進行體育游戲,“大手牽小手”的大膽嘗試讓孩子們體驗兄弟姐妹的角色,幫助了大一點的孩子開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)能力,培養(yǎng)責(zé)任感,而小些的孩子也可以學(xué)習(xí)模仿能力,從大孩子那里習(xí)得技能與勇氣。而最關(guān)鍵的是,這種愛意濃濃的氛圍是孩子們喜歡的,這樣的游戲方式也是他們喜歡的。
2.親子活動。包括親子運動會和家園互動活動。每年的春秋季節(jié),我們都要組織全園幼兒及家長開展親子運動會,每個幼兒極其家長都可以選擇自己喜歡的親子運動項目,或參與、或比賽,孩子們在和家長的親子互動中,體驗團結(jié)合作、遵守秩序規(guī)則,培養(yǎng)了集體榮譽感,鍛煉了堅強的意志品質(zhì)。此外,我們還嘗試了家園互動的創(chuàng)意之舉,每月每個班級的老師可以組織一次家園互動活動,邀請班級家長以個別或小組的形式參與到班級體育游戲中,這一舉措讓很多男性家長走進了班級,促進了幼兒個性品質(zhì)更完善地發(fā)展,而且,家長們的參與讓我們開展的游戲內(nèi)容更加廣泛。
3.遠足活動。以年級為單位,每年的春秋季節(jié)我們還會組織園內(nèi)的幼兒參加遠足活動,如參觀市圖書館、到濱河路觀光帶踏青、撿落葉、放風(fēng)箏、到東郊、南郊的農(nóng)田邊抓蚱蜢等,在與大自然、外界世界的親密接觸中,孩子們始終都精神振奮,神采飛揚,豐富的生活體驗,磨練了幼兒吃苦耐勞、堅強勇敢的意志品質(zhì),培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心以及團結(jié)互助的合作之情。