国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx

探討多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

2017-01-21 02:39王立福
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)

摘 要:多媒體技術(shù)以其綜合元素集為一體的優(yōu)勢,給學(xué)生帶來了刺激的視覺效果、悅耳的聽覺效果,實現(xiàn)了學(xué)生思維、視野的進(jìn)一步拓展,其出現(xiàn)及運用,不僅為學(xué)生增加了新的學(xué)習(xí)途徑,也為教師提供了新的教學(xué)工具。且這一技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為符合小學(xué)生認(rèn)知水平的圖像、視頻等,對教學(xué)質(zhì)量的提升有重要幫助。本文就多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);整合

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,以調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為教師的重要教學(xué)目標(biāo)之一,而信息化技術(shù)的發(fā)展,使多媒體技術(shù)逐漸融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,并在學(xué)生興趣的培養(yǎng)上,起到了十分重要的作用。在這一背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢,實現(xiàn)其與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,以適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

1 多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的意義

信息化時代下,多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的價值愈發(fā)得到了肯定,其在教學(xué)中的融入,也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,二者整合的意義重大。首先,多媒體同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,是新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要要求。在當(dāng)前信息技術(shù)在人們生活深度融入的背景下,新課程改革也遵循時代發(fā)展規(guī)律,并在新課標(biāo)中要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠考慮到信息技術(shù)的教育作用,促使其基于信息技術(shù),實現(xiàn)教學(xué)方法、內(nèi)容等的進(jìn)一步優(yōu)化。在教學(xué)過程中,通過多媒體技術(shù)的運用,使學(xué)生主觀能動性得以充分發(fā)揮,以滿足新課程改革要求。

其次,多媒體同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要[1]。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中能夠引入實踐性教學(xué)、體驗式教學(xué)等,而這些多樣化教學(xué)方式的有效落實,需要多媒體技術(shù)的輔助。因而,二者的整合在落實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,具有重要意義,

2 多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合面臨的問題

第一,多媒體技術(shù)的應(yīng)用缺乏靈活性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,一些教師在多媒體技術(shù)的運用缺乏靈活性,重復(fù)運用同樣的課件進(jìn)行教學(xué),未能結(jié)合實際教學(xué)重點、難點以及學(xué)生問題進(jìn)行調(diào)整,課件內(nèi)容缺乏針對性,導(dǎo)致多媒體僅僅在教學(xué)中作為板書一樣的形式存在,無法發(fā)揮其豐富的教學(xué)價值,一定程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

第二,多媒體技術(shù)的應(yīng)用脫離教學(xué)目標(biāo)[2]。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,過于依賴多媒體技術(shù),在課件設(shè)計中,添加大量的動畫人物、圖片、情節(jié)、視頻等,導(dǎo)致課件中的教學(xué)內(nèi)容并不突出,整體課件偏離教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,注意力完全被課件中的動畫、情節(jié)等吸引,逐漸忘記了課程學(xué)習(xí)目的,嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

第三,多媒體技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生實際情況不符。在多媒體技術(shù)的運用中,一些教師未能考慮到學(xué)生的實際情況,依照成人的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課件設(shè)計,并在課件使用中,存在要求過高、播放過快的情況,小學(xué)生本身認(rèn)知程度不足,難以適應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)度,無法充分理解教學(xué)內(nèi)容,甚至?xí)驅(qū)W習(xí)難度較大而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理,學(xué)習(xí)效果大大降低。

3 多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合方法

(一)靈活運用多媒體

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)的靈活運用,從而避免其成為板書的替代品,無法得到教育價值的充分發(fā)揮。

例如在教學(xué)過程中,教師可以運用多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)游戲,以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。在“角的初步認(rèn)識”教學(xué)中,教師可以為學(xué)生播放當(dāng)前學(xué)生十分喜愛的《海綿寶寶》動畫。學(xué)生在觀看后,興趣已經(jīng)得到了充分激發(fā),教師再組織學(xué)生一同開展“真假海綿寶寶”的游戲,為學(xué)生提供幾組對比圖片,每組圖片中,都會有一張邊角十分圓滑的圖片和一張棱角分明的圖片,請學(xué)生找出與所看動畫相符的海綿寶寶形象。學(xué)生能夠十分積極的投入游戲中,并找出兩幅圖片的不同之處,這時,教師在引出“角”的概念,并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中存在的“角”,從而使學(xué)生對“角”產(chǎn)生一定的認(rèn)知,從而實現(xiàn)對所學(xué)知識的深入理解。

(二)突破教學(xué)重難點

要想實現(xiàn)多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,教師應(yīng)在課件設(shè)計中,豐富課件內(nèi)容的同時,突顯教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)中的重點難點,化解小學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,確保其實際問題得到良好解決。

例如相關(guān)研究中曾表明,學(xué)生僅靠聽來記憶信息,能夠記憶所聽內(nèi)容的15%,若是僅靠看記憶信息,則能夠記憶所看內(nèi)容的25%,若是將學(xué)生視覺能力與聽覺能力相結(jié)合,則能夠記憶所有信息的65%。因而,教師應(yīng)在課件設(shè)計中,豐富課件內(nèi)容,適當(dāng)增加圖片、視頻、音頻等內(nèi)容[3]。如很多小學(xué)生對圓柱體積公式推導(dǎo)過程理解困難,因此,在推導(dǎo)中,教師則可以先運用多媒體技術(shù),為學(xué)生播放將圓柱體底面分別平均分割成16、32、64份,并重新組合的動畫視頻。學(xué)生通過觀看視頻,能夠發(fā)現(xiàn)底面均等劃分的數(shù)量越多,最終組合成的幾何體則越接近長方體。由此,學(xué)生便能夠理解教師運用長方體體積公式推導(dǎo)圓柱體體積公式的過程[4]。從而實現(xiàn)對教學(xué)重點難點的有效突破,幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的問題,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提升。同時,教師應(yīng)遵循適度原則[5]。避免視頻、動畫等元素的過多運用,確保課件內(nèi)容始終圍繞教學(xué)目標(biāo),能夠解決學(xué)生問題,突出教學(xué)中的重難點,使學(xué)生深入理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識,以免分散小學(xué)生注意力。

(三)與學(xué)生實際相結(jié)合

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明,小學(xué)生認(rèn)知能力有限,但是對實際生活中事物十分關(guān)注,若是能夠未知事物與學(xué)生實際生活良好融合,則能夠加深學(xué)生的理解。因而,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師對于多媒體技術(shù)的運用,也應(yīng)與學(xué)生實際相結(jié)合,貼近學(xué)生實際生活,符合學(xué)生認(rèn)知水平,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

例如在“100以內(nèi)加減法”的學(xué)習(xí)中,教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建與其實際生活相符的生活情境。先為學(xué)生播放生活中市民在市場買菜、超市購物等的視頻,使學(xué)生簡單了解生活中的“交易”。隨后,運用多媒體呈現(xiàn)一張市場的情景圖片,構(gòu)建“模擬市場”情景,請學(xué)生以小組為單位,兩個小組進(jìn)行合作游戲,一個小組扮演市場中的賣家,一個小組扮演前往市場買菜的買家。每個買家小組有100元資金,可以隨意購買賣家所賣的物品,賣家自行想象自己身份以及所賣物品,在紙條上寫好物品名稱以及金額。一個小組資金用光后,小組之間角色轉(zhuǎn)換,另一小組開始以買家的身份運用資金。在這一過程中,買家需要充分運用加減法,以實現(xiàn)100元資金的最合理運用。情景游戲結(jié)束后,教師檢查各小組獲得的紙條數(shù)額與買家擁有資金是否相符,從而檢驗學(xué)生的加減法學(xué)習(xí)情況。而學(xué)生在這一過程中,也能夠獲得數(shù)學(xué)知識實際運用能力的提升,在多媒體技術(shù)所創(chuàng)建的情境下,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

4 結(jié)論

多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合具有重要意義,當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在多媒體技術(shù)的運用中,還存在一些不合理的部分。本文就多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合進(jìn)行了研究分析。教師在運用過程中,應(yīng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)的靈活運用,始終圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實際,符合學(xué)生認(rèn)知水平,通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生知識實際運用能力、問題解決能力等,實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉正操.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2013,2(2):79-80

[2]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備,2013,11(22):50-51

[3]亢歡.利用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境[J].數(shù)字化用戶,2013,8(8):77-78

[4]扎西旺堆.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和不足[J].中國校外教育,2014,3(3):407-408

[5]王志忠,于紅.淺談多媒體技術(shù)對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J].中國校外教育,2015,12(26):168-169

作者簡介

王立福(1974-),男,遼寧大連人,本科,一級教師,小學(xué)數(shù)學(xué)方向。

猜你喜歡
整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)
計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用初探
多媒體技術(shù)在影視動畫后期特效中的應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好課堂氣氛的創(chuàng)建初探
論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
任務(wù)驅(qū)動, 啟發(fā)學(xué)生自學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
記初中英語詞匯教學(xué)的一次歸類、整合改革及反思
多媒體技術(shù)在中學(xué)英語寫作中的應(yīng)用
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
衡水市| 湖州市| 阿拉善右旗| 衢州市| 获嘉县| 罗田县| 怀集县| 宝鸡市| 大竹县| 南部县| 应城市| 鄢陵县| 封开县| 泰来县| 桃园市| 老河口市| 乌拉特中旗| 噶尔县| 康乐县| 吴忠市| 阿拉善右旗| 南江县| 共和县| 商南县| 米林县| 临夏市| 武川县| 达尔| 资中县| 宜宾市| 陈巴尔虎旗| 伽师县| 利川市| 河北省| 汉源县| 凤城市| 青神县| 新绛县| 上犹县| 炎陵县| 仪陇县|