杜麗靜

【摘要】學(xué)經(jīng)典是中華民族的精神源泉，人們可以從中汲取中華人文精神，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的精神情懷，陶冶高尚的道德情操和追求真善美的價(jià)值觀。在初中教學(xué)中加入經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)典，培訓(xùn)學(xué)生書面語言的掌控力，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，大力提倡青少年誦讀國學(xué)經(jīng)典，抓住學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，讓學(xué)生在認(rèn)知世界的過程中感受國學(xué)經(jīng)典的熏陶，勢(shì)必會(huì)在他們心中埋下發(fā)揚(yáng)國學(xué)的種子，這對(duì)于在初中生中繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試圖探索出一條切實(shí)可行符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的方法，通過經(jīng)典誦讀提升初中生人文素養(yǎng)，以期為廣大教育工作者帶來一些教學(xué)啟示。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;初中生;人文素養(yǎng);國學(xué)經(jīng)典

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“讀書就要讀根一樣的書，讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬卷?！眹鴮W(xué)經(jīng)典就是中華文化最優(yōu)秀、最精華、最具有價(jià)值的典范性著作，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是我們中華民族的文化支柱。通過經(jīng)典誦讀提升初中生的文化內(nèi)涵具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，可以使青少年在國學(xué)經(jīng)典中受益終生。

一、提升初中生人文素養(yǎng)的意義

（一）提高學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)語言掌控

蘇東坡曾言：“故書不厭百回讀，書讀深思子自知?！边@實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性，對(duì)于一篇課文的理解首先要靠誦讀，這是任何高明的講解所無法取代的，如果學(xué)生只是草草一讀，教師便去講解，那學(xué)生理解的只能是只言片語，達(dá)不到我們教學(xué)的基本要求，而學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地誦讀一遍，勝過老師千遍萬遍的無誦讀之講解。誦讀經(jīng)典，可以讓學(xué)生折服于出神入化的景物描寫，入木三分的人物刻畫，以及淋漓盡致的心緒變化中，回味經(jīng)典所獨(dú)有的蕩氣回腸、慷慨磅礴?！白x得熟，則不待解說，自曉其義也。”學(xué)生在日常生活中有誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提高和語言掌控能力的加強(qiáng)有很大的幫助，誦讀的意義讓任何老師講解只能是錦上添花，沒有誦讀任何高超的解讀技巧都會(huì)顯得蒼白無力，只有多讀，方得始終。

（二）傳承中華美德，汲取精神力量

我們的祖國越來越繁榮昌盛，人們的物質(zhì)條件越來越豐厚多樣，然而相應(yīng)的精神文明卻沒有跟上步伐，“仁義禮智信”的中華傳統(tǒng)美德正在逐漸消失，“中華禮儀之邦”的名聲也有名存實(shí)亡的危險(xiǎn)。誦讀經(jīng)典可以體會(huì)孔孟文化寬厚仁義，感嘆老莊思想的空靈玄妙，這些民族文化的瑰寶，體現(xiàn)了中華民族的核心價(jià)值觀，蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神源泉。初中學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，可以體味《魚我所欲也》中“舍生取義”的毅然決然，幽嘆“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的悲涼雄壯，欽慕“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的雄心壯志，感慨“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民……這些民族文化的精髓滋養(yǎng)著學(xué)生的精神世界，陶冶高尚的道德情懷，于無聲處聽驚雷，提升人生境界。

（三）增強(qiáng)思辨意識(shí)，確定人生目標(biāo)

目前，網(wǎng)絡(luò)文化以一種席卷天下的態(tài)勢(shì)滲入我們生活的方方面面，給人們帶來極大便利的同時(shí)，也在傳播著金錢主義、利己主義等糟粕的思想文化。初中生正處在人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到糟粕思想的侵蝕和傷害，“腦殘粉”現(xiàn)象的低齡化就是明證，這些孩子對(duì)于日韓明星的狂熱本無可厚非，但對(duì)歷史上英雄人物的嘲弄和現(xiàn)實(shí)榜樣的漠視十分讓人心寒。誦讀經(jīng)典，可以增強(qiáng)初中學(xué)生的文化自豪感，了解中國傳統(tǒng)文化的精華，讓學(xué)生樹立正確的三觀。讀《論語》，可以教會(huì)孩子“三人行，必有我?guī)熝伞钡那髮W(xué)精神，讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、不恥下問;讀《荀子》，可以教會(huì)孩子“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”的自律意識(shí)，讓學(xué)生保持真我的同時(shí)結(jié)交良師益友;讀《龜雖壽》，可以教會(huì)孩子“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”的奮發(fā)精神，讓學(xué)生珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，努力拼搏，追求自己的理想世界。初中生誦讀經(jīng)典，可以增強(qiáng)思辨意識(shí)，不盲目從眾，有自己的認(rèn)知能力，堅(jiān)守中華文化的人文情懷，比照歷史，確定人生目標(biāo)。

二、通過經(jīng)典誦讀提升初中生人文素養(yǎng)的方法

（一）立足國學(xué)經(jīng)典，教學(xué)學(xué)生誦讀

“授之以魚，不如授之以漁”。經(jīng)典誦讀決不可放任自流，要教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)初步的誦讀能力，理解形式靈活多樣，幫學(xué)生會(huì)讀巧記。首先，要熟讀成誦。“書讀百遍，其義自見?！本驮诟嬖V我們要多讀、反復(fù)讀、直到讀書讀爛為止，沒有多次的口頭重復(fù)，學(xué)生很難培養(yǎng)誦讀的感覺，也就無法體會(huì)其中的樂趣。其次，要有感情的讀。國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著語言美學(xué)和深邃的思想，讀的時(shí)候要抑揚(yáng)頓挫，分辨感情，進(jìn)行聲律美的賞析。讀《游子吟》“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，要身臨其境聯(lián)想自己的母親，要聽到母親一遍又一遍的叮囑，看到母親不舍又慈愛的面容，出聲要注意語調(diào)的升降、語調(diào)的緩慢深沉，把握作者的心情。此外，要嘗試?yán)斫狻Ｒ獙W(xué)會(huì)自己動(dòng)手翻閱工具書，逐字逐句去研究，并反復(fù)揣摩，了解國學(xué)經(jīng)典的大致內(nèi)容。最后，要邊讀邊悟。不僅要悟文義、悟含義，還要悟今義，在理解的基礎(chǔ)上看一看它對(duì)于今天的學(xué)習(xí)和生活有什么指導(dǎo)意義。有了這些誦讀方法，初中學(xué)生才能更好地體味國學(xué)，更好地運(yùn)用國學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍，融入國學(xué)經(jīng)典

學(xué)習(xí)需要良好的氛圍，誦讀也不例外。我們要精心創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中自覺自動(dòng)的誦讀經(jīng)典。首先，要先設(shè)定聽覺氛圍。用優(yōu)美的古典音樂營造典雅、古樸的誦讀氛圍，讓學(xué)生在古典音樂的環(huán)繞之下，有一種誦讀脫口而出的欲望。其次，要做好視覺氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師要組織好有特長(zhǎng)和有興趣的同學(xué)裝點(diǎn)好教師黑板報(bào)，用氣韻生動(dòng)的設(shè)計(jì)和蒼勁有力的書法感染學(xué)生，同時(shí)在教室的墻面上輔以意味深長(zhǎng)的國畫，讓學(xué)生浸潤在書香中。最后，要合理運(yùn)用影視多媒體。播放一些唯美的影像資料和影片，讓同學(xué)們了解祖國的大好河山;搜羅國學(xué)經(jīng)典撰寫者的人物生平和趣味雜記，讓同學(xué)們感受大師的榮辱不驚和執(zhí)著追求;還要結(jié)合生活實(shí)際展示一些社會(huì)現(xiàn)象，注重國學(xué)經(jīng)典的知行合一，讓同學(xué)們自由討論國學(xué)今用的妙處，提高理解能力。誦讀經(jīng)典氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，從日常生活中汲取國學(xué)的精髓，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。達(dá)到潤物無聲的效果。

（三）結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，彰顯經(jīng)典魅力

“畫是有形詩，詩是無形畫，詩畫同源?！痹娙藗兂Ｒ援媯髟娗?，以詩表畫意;擴(kuò)展到文人騷客，托物言志也是慣用的表達(dá)手法。因此，誦讀經(jīng)典要結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，探索有效的教學(xué)策略，把美術(shù)的色彩美、音樂的韻律美、舞蹈的形神美等融入經(jīng)典誦讀中去，讓經(jīng)典在藝術(shù)美中彰顯自己獨(dú)特的魅力。誦讀《行路難》，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫有感情地讀，還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)是以來描畫心目中的蜀山，可以任意發(fā)揮，天馬行空也可，寫實(shí)紀(jì)實(shí)亦可。同學(xué)們畫出了不同的畫，有點(diǎn)突出山路的艱險(xiǎn)，有的突出詩人的惆悵，有的就是簡(jiǎn)單寫寫畫畫。重要的不是結(jié)果，而是在這個(gè)過程中學(xué)生動(dòng)了腦筋，自己去聯(lián)聯(lián)想，加深了對(duì)于詩文的理解，還培養(yǎng)了審美和創(chuàng)造力。同時(shí)，“唱古詩”“書法經(jīng)典”“經(jīng)典課本劇”等多種活動(dòng)也要大力提倡，這些都可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且形式靈活讓學(xué)生感受樂趣，增強(qiáng)參與感和趣味性，激活課堂氛圍，繁榮校園文化。

（四）持之以恒，從課堂走向課外

僅僅誦讀幾篇課內(nèi)經(jīng)典是不夠的，不能將中華文化的精髓浸入到他們的血肉中去，要引導(dǎo)學(xué)生的課外誦讀，擴(kuò)大誦讀數(shù)量和質(zhì)量，從課內(nèi)走向課外，走向更為廣闊的國學(xué)經(jīng)典天地。鼓勵(lì)初中學(xué)生在課外誦讀中，既要讀孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的進(jìn)退自如，也要讀范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷，還要讀曹植的“仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風(fēng)之回雪”的無奈悲愴。用課外的經(jīng)典誦讀來陶冶學(xué)生的情操，浸潤學(xué)生的靈魂，讓老祖宗的思想和智慧在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大。

經(jīng)典國學(xué)是我國民族的精神精髓，是世界文化寶庫中的一顆燦爛的明珠。初中學(xué)生通過誦讀經(jīng)典感受博大的人文情懷，是自己的人格得到熏陶，從而提升其人文素養(yǎng)，使其受益終身。

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（編輯：張馳）