趙志榮

摘要：在新課程改革的背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該在理念層面和操作層面有明顯的變革，教師應(yīng)該在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段上有創(chuàng)新性的突破。這些變革與突破可以概括歸納為：深刻理解課程標準，合理制定教學(xué)目標；創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，活躍美術(shù)課堂氣氛；關(guān)注課堂情感因素、切實提高教學(xué)效率；開展美術(shù)實踐活動，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中美術(shù)；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0326-02

新課程背景下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)以陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美素質(zhì)為宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該正確理解和貫徹新課標精神，挖掘和利用新課程的有利因素，采取適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的教學(xué)策略，突出美術(shù)自身所蘊含的文化底蘊與人類現(xiàn)實社會中各種文化的有機聯(lián)系，較好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

1.深刻理解課程標準，合理制定教學(xué)目標

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（7～9年級）》從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面闡述了美術(shù)教學(xué)要達成的課程目標。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，教師要深刻理解課程目標的內(nèi)涵，用現(xiàn)代教學(xué)思想處理教材，克服美術(shù)教學(xué)中普遍存在的注重美術(shù)專業(yè)性質(zhì)，偏重美術(shù)技能技巧訓(xùn)練，忽視美術(shù)文化滋潤的不良傾向，制定出與新課程對應(yīng)且符合學(xué)生心理發(fā)展實際的教學(xué)目標，以提高教學(xué)的實效性。例如對"卡通形象設(shè)計"這一課題我們制定了如下的教學(xué)目標：

項目：教學(xué)目標。

技能知識：①初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言。②用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計。

方法：①以問題和游戲的形式活躍課堂、激發(fā)學(xué)生思考。調(diào)動學(xué)生的觀察能力和想象能力。②請同學(xué)表演喜、怒、哀、樂等各種表情，通過表演和填圖進一步認識卡通的特點。③啟發(fā)學(xué)生在范作中尋找表現(xiàn)聲音，運動、速度、音樂的畫面。

價值觀：情感態(tài)度：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

具體的三維教學(xué)目標是對美術(shù)課堂教與學(xué)活動預(yù)期實現(xiàn)結(jié)果的表述，確定了教學(xué)工作的方向，確保了課程目標隨著課堂教學(xué)的推進得以順利實現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，活躍美術(shù)課堂氣氛

蘇霍姆林斯基說過：教學(xué)成功的關(guān)鍵要素，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代的中學(xué)生視野開闊、思想活躍、追求時尚，興趣有很大的主觀性。教師必須結(jié)合學(xué)生的年齡心理特點和教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進行積極的變革，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使看似呆板的美術(shù)知識呈現(xiàn)出動感和靈性，打破教學(xué)過程中的"單調(diào)"、"枯燥"和"沉悶"。幫助學(xué)生尋找已知與未知之間的聯(lián)系，以此活躍課堂教學(xué)氣氛，觸動學(xué)生的興奮點，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生在興奮和愉悅中變被動接受為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)"感受春光了解春天"一課時，我在《春天在哪里》的歡快樂曲中高聲詠讀歌唱春天的詩歌："??！春天來了！春天是把奇妙的梳子，所到之處，柳枝搖翠，樟樹嫩黃；小草吐綠，連茅屋的新夢也染成了青春的顏色……"詩歌渲染出來的情境讓同學(xué)們仿佛看到了春天百花爭艷、百鳥爭鳴的美景，原本略顯沉悶的課堂變得充滿活力與精彩，課堂教學(xué)得以在學(xué)生對美術(shù)的積極探求中變得動態(tài)、高效。

3.關(guān)注課堂情感因素，切實提高教學(xué)效率

新課程標準要求中學(xué)美術(shù)教學(xué)"關(guān)注學(xué)生情感，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。"情感因素是中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實施中關(guān)注的要點，是師生雙邊交流、互動、合作的思想基礎(chǔ)。只有尊重學(xué)生的心理需求，關(guān)注美術(shù)教學(xué)中的情感因素，使情致和韻味充盈于課堂。才能充分挖掘?qū)W生心理的情感源泉，有效激活學(xué)生思維，從而切實提高課堂教學(xué)效率。為此，教師首先要實行教學(xué)民主，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進取精神，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，努力達到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。其次，教師要藝術(shù)性地處理教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。如教學(xué)"室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作"時，組織學(xué)生自己動手為教室設(shè)計、制作裝飾品，在此過程中感受美的不同表現(xiàn)方式，形成美的多元化意識。第三，要運用現(xiàn)代教學(xué)手段表現(xiàn)的聲光、色形，圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向?qū)W生提供豐富的直觀材料。增強美術(shù)課程的心靈震撼力。第四，要適時利用學(xué)生表現(xiàn)欲，在課堂教學(xué)中進行諸如臨摹比賽、作品分析辯論等富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，讓課堂教學(xué)高潮不斷。

4.開展美術(shù)實踐活動，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛質(zhì)

在中學(xué)生中，許多人又非常好的藝術(shù)潛質(zhì)，但由于種種原因沒有得到及時的發(fā)掘，以致他們的藝術(shù)特長被忽視，藝術(shù)才華被埋沒。中學(xué)美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)，在實施教學(xué)的過程中，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個性化見解和藝術(shù)創(chuàng)新意識，通過開展形式多樣的美術(shù)實踐活動，升華學(xué)生的美術(shù)愛好，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛質(zhì)。我們應(yīng)遵循藝術(shù)教育"得法于課內(nèi)，得益乃至成才于課外"的規(guī)律，本著普及與提高相結(jié)合的原則組建繪畫、手工制作、作品（工藝）欣賞、書法與硬筆等課外美術(shù)興趣小組，通過小組合作學(xué)習(xí)活動，深化和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

深化新課程背景下中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略的探究是推進素質(zhì)教育的必然要求。我們必須深諳新課程理念，推動中學(xué)美術(shù)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式的變革，實現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格樸實、教學(xué)方式靈巧、教學(xué)容量厚實、學(xué)生思維活躍的改革目標。以更加"有血有肉"、"有聲有色"的中學(xué)美術(shù)教學(xué)促進學(xué)生審美素質(zhì)的有效提高。