田華

摘要：體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，近些年，職業(yè)教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但體育教育一直未能找到最適合的教育教學(xué)模式，本文總結(jié)了目前職業(yè)教育體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并提出如何適應(yīng)職業(yè)教育進(jìn)行體育教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；體育教學(xué)；改革研究

一、高等職業(yè)教育體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)體育教育提出了更高的要求，通過(guò)教學(xué)，不單要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善身體機(jī)能，更要考慮不同專業(yè)、不同就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生日后就業(yè)提出的身體方面的要求。然而，在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)教育體育教學(xué)中，卻不能根據(jù)這一教育宗旨很好的落實(shí)，存在較多問(wèn)題。

1、場(chǎng)地器材及教師數(shù)量不足

雖然職業(yè)教育在國(guó)家的政策下空前發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和水平持續(xù)上升，教學(xué)硬件較以往大幅度完善，但由于各職業(yè)院校仍處于發(fā)展階段，教育經(jīng)費(fèi)的需求量也在不斷增多，政府撥款數(shù)額達(dá)不到需求量，需要

靠自己籌備資金的方式來(lái)彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。在這種情況下，各職業(yè)院校對(duì)專業(yè)方面的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)體育教學(xué)的投入，出現(xiàn)體育投入較為滯后的現(xiàn)狀。各職業(yè)院校體育場(chǎng)地不夠，器材數(shù)量不足，種類不夠豐富，不能滿足學(xué)生的需要。

2、高職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的觀念和重視程度直接影響某一學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)效果，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，很多人對(duì)于體育教學(xué)的重要性只停留在口頭上，現(xiàn)實(shí)操作中還是抓專業(yè)，抓技能，體育教育從未收到與它重要性相匹配的重視程度，總覺(jué)得學(xué)院的升格和評(píng)估、獲取更大的發(fā)展和生存空間似乎與體育教學(xué)關(guān)系不大，孰不知，體育教學(xué)直接影響學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展。

3、體育教學(xué)缺乏職業(yè)教育特色

目前，各職業(yè)院校的體育教學(xué)還為形成一套良好的、適應(yīng)學(xué)生專業(yè)、發(fā)展需要的模式，更多的在套用普通高校的教學(xué)模式，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)不同專業(yè)、不同職業(yè)所需的身體素質(zhì)認(rèn)識(shí)還不夠，也就談不上針對(duì)性的職業(yè)教育特色了。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）體育教師缺乏對(duì)所教學(xué)生的專業(yè)及專業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，為了更好的適應(yīng)行業(yè)的需求，職業(yè)院校的專業(yè)數(shù)量、專業(yè)細(xì)分化較以往有較大的改變和增加，要求專業(yè)教師既有教學(xué)技能又要掌握生產(chǎn)技能。但于體育教師來(lái)說(shuō)，對(duì)各個(gè)專業(yè)的了解是非常膚淺的，更談不上對(duì)學(xué)生日后結(jié)業(yè)崗位的深入了解。

（2）體育教學(xué)目標(biāo)不明確

職業(yè)教育體育教學(xué)的目標(biāo)并非獨(dú)立存在，它應(yīng)與專業(yè)課程一樣，與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)相一致，應(yīng)具有明確定向性、實(shí)用性和專業(yè)性。通過(guò)調(diào)查了解到，目前職業(yè)教育的體育教學(xué)目標(biāo)照搬普通高校的體育教學(xué)目標(biāo)，缺乏職業(yè)院校的特色，更缺乏針對(duì)不同專業(yè)所區(qū)別的教學(xué)目標(biāo)，職業(yè)特點(diǎn)不明顯。

（3）教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性較差

職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)前、或入校后按照所選專業(yè)的不同確定一定的學(xué)習(xí)模式，他們與普通院校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)、體育基礎(chǔ)要求有明顯的不同。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同專業(yè)對(duì)其身體素質(zhì)提出了一定的特殊要求。但體育課在多數(shù)院校，都是歸在公共基礎(chǔ)部，也作為公共基礎(chǔ)課來(lái)進(jìn)行。極大的疏忽了體育課教學(xué)內(nèi)容同樣應(yīng)有一定的針對(duì)性。

二、對(duì)高等職業(yè)教育體育教學(xué)提出的改革建議

職業(yè)院校的體育教學(xué)，應(yīng)該與職業(yè)教育的總體目標(biāo)相一致，以助推人才的發(fā)展為終極目標(biāo)，滿足學(xué)生日后就業(yè)對(duì)身體的需求，在教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)地培養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的、有針對(duì)性的、目標(biāo)明確的體育教育，使學(xué)生擁有健康的身體，具備較好的心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)，以符合準(zhǔn)職業(yè)人的要求。

1、重視學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)和管理

對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保證，沒(méi)有場(chǎng)地、器材，體育教學(xué)如同空談。近些年，職業(yè)院校的占地雖然一直在擴(kuò)大，但由于學(xué)生人數(shù)的大幅增加唉，各校的場(chǎng)地、器材仍不能很好的滿足正常教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要。因此，各職業(yè)院校應(yīng)盡快加速場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)，并可以結(jié)合周邊的優(yōu)勢(shì)資源，共同利用。例如，在有多所院校的城市，若相距不愿，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享；此外，還可以利用市里的優(yōu)勢(shì)體育設(shè)施資源，開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)及賽事。

2、明確樹(shù)立高職院校體育教學(xué)理念，體現(xiàn)高職院校體育教學(xué)自身特色

高職院校無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，除了要樹(shù)立“終身體育”、“健康第一”的教學(xué)理念外，還應(yīng)將體育教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的社會(huì)生活、工作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)體育教學(xué)職業(yè)特色的認(rèn)識(shí)。不但要通過(guò)體育教學(xué)完成在校期間學(xué)生身體形成、技能培養(yǎng)、知識(shí)傳授等方面的任務(wù)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好、志向、習(xí)慣、能力，為其終身體育及職業(yè)適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。

3、針對(duì)高職院校學(xué)生專業(yè)和職業(yè)所需身體素質(zhì)安排教學(xué)內(nèi)容

高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)把學(xué)生將來(lái)職業(yè)所需的身體素質(zhì)放在一首位。教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)及保健方法，還要通過(guò)體育課有目的地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、適應(yīng)能力和生存能力，使他們畢業(yè)后能勝任其本職工作。

（1）開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體育課、專項(xiàng)體育課與保健體育課

職業(yè)院校要想更好的達(dá)到體育教學(xué)的目的，應(yīng)開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣、專業(yè)等因素多元化選擇。可以打破既定排班，重新組合上課，并把學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練納入到體育課程之中，即實(shí)行“專項(xiàng)體育課”。這對(duì)學(xué)生日后“終身體育”的意識(shí)的培養(yǎng)有很好的作用，還能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建議在入校初期，可以安排基礎(chǔ)的素質(zhì)訓(xùn)練，普及常見(jiàn)球類運(yùn)動(dòng)；中期結(jié)合學(xué)生專業(yè)、愛(ài)好安排豐富的選修課，不同性別、專業(yè)的學(xué)生可以自由選擇；后期重點(diǎn)突出職業(yè)需要，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)運(yùn)動(dòng)，為更好的走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（2）調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)高職院校各個(gè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要

職業(yè)教育中的體育教學(xué)應(yīng)把職業(yè)對(duì)身體的需要如入教學(xué)之中，克服職業(yè)給身體素質(zhì)帶來(lái)的不利影響，這就要求在教學(xué)內(nèi)容的安排上更多的考慮到此因素，根據(jù)各專業(yè)的職業(yè)需要，做到針對(duì)性與實(shí)用性相結(jié)合，為提升他們的組織能力和適應(yīng)能力助力，并為以后的“職工體育”甚至“終身體育”打下基礎(chǔ)。

（3）注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的可接受性相結(jié)合

為增加體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中應(yīng)加入一些形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)和素質(zhì)拓展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，自行組織，教師指導(dǎo)、監(jiān)督，既可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，有促進(jìn)了體育組織、裁判能力，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為適應(yīng)畢業(yè)后所從事的工作打下基礎(chǔ)。

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