楊夢穎

摘要：高校學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為了關(guān)系到國家未來以及學(xué)生自身未來的一項重要工作，藝術(shù)類學(xué)生以其自身的特殊性，使得對其進行思想政治教育顯得更為困難，因此需要我們更加重視。本文從思想政治教育的教育主體、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境四個方面，通過對高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的研究，積極探索這一類學(xué)生群體思想規(guī)律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，加強對高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育與管理。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)類學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀及對策

一、高校藝術(shù)類學(xué)生的特殊性

1、高校藝術(shù)類學(xué)生的獨特優(yōu)勢。

藝術(shù)類學(xué)生大多從小接觸美術(shù)，音樂等特殊的教育，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得這一類學(xué)生形成了一些獨特的個性。首先，思維活躍，創(chuàng)新意識強。與同齡的非藝術(shù)類學(xué)生相比，在他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，接觸的東西比較多，看待問題的角度也不同，對生活中事物、現(xiàn)象都有敏銳的洞察能力，想象力豐富，看待問題會也產(chǎn)生與眾不同的想法。其次，情感豐富，感性主導(dǎo)。藝術(shù)類學(xué)生普遍情感豐富且細膩，對個人生活與社會現(xiàn)象的感觸普遍從感性角度出發(fā)，充滿理想主義和浪漫主義。因此，藝術(shù)類學(xué)生普遍比較敏感，情緒波動比較大，情緒表現(xiàn)明顯，對需求的東西的表現(xiàn)方式也比較激烈。再有，個性鮮明，審美獨特。在個人藝術(shù)特色培養(yǎng)的過程中，一切以個人為本體，從個人的性格、喜好、感悟為出發(fā)點，一切以自我為中心。就使得藝術(shù)類學(xué)生自我意識比較突出，易于表現(xiàn)自我。與此同時，他們接觸到的藝術(shù)作品，也使得他們有著自己獨特的審美，為人類貢獻更多美的藝術(shù)品。這也是藝術(shù)有別于自然人文科學(xué)的顯著特點。最后，注重溝通，社交廣泛。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中，需要離家去參加各種培訓(xùn)班，很小就開始獨立生活。接觸社會較早，藝術(shù)類學(xué)生從初進大學(xué)就比普通專業(yè)學(xué)生有較強的獨立意識和獨立能力，實際操作能力強，有豐富的社會經(jīng)驗和較強社會實踐能力，可以獨立處理很多事情。實踐機會比較多，相比普通專業(yè)學(xué)生較成熟，社會能力比較強，可以獨立去處理很多事情。

2、高校藝術(shù)類學(xué)生的不足。

在藝術(shù)類學(xué)生擁有以上優(yōu)點的同時也存在著許多不足。第一，對問題思考不夠深刻。藝術(shù)類學(xué)生普遍專注于自身專業(yè)，不關(guān)心時事與政治，對現(xiàn)實生活缺乏熱情，把很多復(fù)雜的問題看的太簡單了或者想法搖擺不定，無法分辨萬物的本質(zhì)。對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)會影響自然社科特別是思想政治理論的學(xué)習(xí)，思想覺悟不夠高。第二，三觀不明確。由于專業(yè)的原因，與社會的接觸機會較多，接受社會中各種思想影響比較大，價值取向多元，藝術(shù)類學(xué)生的思想較普通大學(xué)生更加活躍和開放，對一些新的思想觀念接受起來比較快。大學(xué)生的價值觀思想品德都在成型期，受到各種不好的思想行為的沖擊對他們學(xué)業(yè)和以后事業(yè)的發(fā)展都會有很大的影響。大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生由于對藝術(shù)的熱愛，對新的事物吸引，使其辨別能力下降，因此，他們更加容易受到外界因素的影響，價值取向復(fù)雜。第三，理想信念模糊。藝術(shù)類的專業(yè)與其他專業(yè)相比，在教學(xué)中的體驗和感知更多一些，理論的教授不是很多，注重實踐，導(dǎo)致美術(shù)類學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，理論知識沒有其他專業(yè)學(xué)生深厚，除了追求專業(yè)上的不斷進步之外，并沒有很崇高的理想信念。同時也會忽視了大學(xué)生所肩負的社會責任，專注在專業(yè)領(lǐng)域，很少關(guān)注“窗外事”，社會責任感有待提高。

二、高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀分析

1、經(jīng)過近幾年對思想政治教育規(guī)律的研究，并結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的特殊性，教育者們應(yīng)激性地采取了相應(yīng)的措施，在長期的教育實踐中逐漸形成了一些行之有效的辦法。教育主體從專業(yè)的教師逐步轉(zhuǎn)換成負責學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，以利于對藝術(shù)類學(xué)生的思想狀況進行了解；教育內(nèi)容不再是一個簡單的個體，相反的，而是一個多層次、多維度的整體，既包含著多樣性也包含著特殊性；從運用灌輸?shù)慕逃椒ǖ介_展各種寓教于樂的課余活動；教育環(huán)境方面，人們已經(jīng)逐漸認識到思想政治教育不光光是學(xué)校的職責，更是家庭、學(xué)校、社會所共同努力的成果。

2、然而，在實際教育過程中，我們在教育主體、教育內(nèi)容、教育方法以及教育環(huán)境方面還是存在諸多問題：

首先，在教育主體方面。目前，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的工作者在實踐中事實上存在著重行政管理、輕思想理論教育的現(xiàn)象。一方面，學(xué)生工作人員的絕大部分時間和精力被諸如開展心理疏導(dǎo)、檢查寢室衛(wèi)生、處理矛盾糾紛、指導(dǎo)課外活動以及各種評獎評優(yōu)、貸款補助等具體事務(wù)牽制。另一方面，學(xué)校工作者經(jīng)常有先入為主的觀念，認為藝術(shù)類學(xué)生個性獨特，難以服從管理，在對其進行思想政治教育的時候則以管理為主，疏通引導(dǎo)為輔的手段。

其次，在教育內(nèi)容方面，當前我國構(gòu)建思想政治教育的內(nèi)容的主要依據(jù)可以概括為五個基本方面，即世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育等五個基本板塊。雖然“五基本”能夠從整體上促進高校藝術(shù)類學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育的目標。然而，我們也能看到，這“五個基本”更多是從社會的角度進行劃分的，因而，容易造成忽視在實際思想政治教育過程中一些個體需要，淡化了個體的特殊性。

再次，在教育方法方面，思想政治教育實現(xiàn)其引導(dǎo)政治方向、約族規(guī)范行為、激發(fā)精神動力、塑造個人人格等個體發(fā)展功能均需要科學(xué)的方法，方法不當不僅削弱教育效果，甚至可能產(chǎn)生負面效應(yīng)。藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育存在著方式方法不達意的現(xiàn)象。其中原因首先是當前思想政治教育還是以課堂教育為主。課內(nèi)，公共課老師教學(xué)方式方法缺乏針對性，對學(xué)生的要求標準和非藝術(shù)類學(xué)生一樣，而藝術(shù)類大學(xué)生多數(shù)思想活躍、性格活潑，不愿呆板的聽講；課后，作業(yè)也多是文字形式，不能發(fā)揮其所長，久而久之，這將會導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次是學(xué)生工作人員壓力大，既要保證學(xué)生安全，也要關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展，這易使他們采取簡單易行，立竿見影的手段對藝術(shù)類大學(xué)生進行管理和說教，這正與藝術(shù)賦予他們創(chuàng)新與想象，靈活而多變，反對整齊劃一和因循守舊的特點相違背。加之藝術(shù)類大學(xué)生的心理普遍較為敏感，情感較為細膩，對于教師的簡單粗暴言行從心理上加以排斥。

最后，在教育環(huán)境方面，第一，社會環(huán)境。公眾傳媒在現(xiàn)代社會中對人們的認識起著越來越重要的作用，然而當今公眾傳媒秩序的混亂已然導(dǎo)致部分藝術(shù)類學(xué)生的認知偏差，將出名、賺錢作為人生的目標，輕視權(quán)威與傳統(tǒng)，不再注重自身的道德文化素質(zhì)培養(yǎng)。而一個藝術(shù)工作者，一旦眼里只有了錢，那就會像那些錯誤導(dǎo)向的媒體一樣，把自己對藝術(shù)的追求和自己應(yīng)承的社會公責拋在腦后了。第二，家庭環(huán)境。作為青少年所受教育的重要組成部分，家庭教育在藝術(shù)類學(xué)生的思想教育上所發(fā)揮的作用無可比擬。然而我們看到的是，藝術(shù)類學(xué)生的家長們通常在子女的學(xué)習(xí)上過分著眼短期利益，過度強調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)文化的學(xué)習(xí)和思想道德教育對于子女今后事業(yè)發(fā)展的重要影響。這種急功近利的觀念會錯誤引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生的全面、科學(xué)學(xué)習(xí)，造成他們在個人全面素質(zhì)上的不平衡。第三，學(xué)校環(huán)境。長期以來，中學(xué)過度追求升學(xué)率，嚴抓教學(xué)，這種教育方法給學(xué)生帶來長久的負面影響，使得藝術(shù)類學(xué)生在中學(xué)時期接受的思想政治教育就不夠完善，等進了高校之后，對思想政治教育更是嗤之以鼻。如果不采取有效措施引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，是教師和學(xué)生都認識到思想政治教育對于藝術(shù)類學(xué)生的重要性，那么我國的思想政治教育工作將舉步維艱。

三、提升高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育實效性的對策

目前高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作實行了一些改進和創(chuàng)新，但教育效果不是很好，思想政治教育的實效性還有些欠缺，通過對藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的教育主體、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境中存在問題及原因分析，我們總結(jié)出，藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作，必須基于藝術(shù)類學(xué)生自身特點，充分發(fā)揮各方面因素才能取得良好的效果。針對加強藝術(shù)類思想政治教育的實效性提出以下幾點對策：

1、教育主體的多樣性。

思想政治教育與其他學(xué)科不同，是培養(yǎng)學(xué)生思想與道德的科學(xué)，因此單是依靠任課教師的課堂教學(xué)遠遠不夠。那么，為了豐富教育主體，一方面從學(xué)生角度出發(fā)，加強班級黨員和班干部的教育作用。對學(xué)生黨員要加強黨的先進性教育，提高黨性修養(yǎng)，在藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作中充分發(fā)揮骨干帶頭作用和先鋒模范作用。充分發(fā)揮榜樣力量，挑選優(yōu)秀的藝術(shù)類學(xué)生作為干部，組織一些名人作品欣賞，主題藝術(shù)展覽，藝術(shù)思潮講座等，舉辦一些藝術(shù)專業(yè)比賽，藝術(shù)類學(xué)生在發(fā)揮自己特長的同時，推選出藝術(shù)領(lǐng)域的“明星”，為學(xué)習(xí)的榜樣，努力的目標。我們在要求這些“明星”較高的專業(yè)技能的同時，我們還要要求他們具有良好的思想品德和文化素養(yǎng)，指引美術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在好的榜樣的帶領(lǐng)下，校園文化也會朝著正確光明的方向發(fā)展。另一方面，學(xué)校要意識到，學(xué)生的思想教育工作不僅僅是老師和輔導(dǎo)員的工作，更是全校所有人都需要身體力行的工作，通過設(shè)置心理咨詢師崗位，有思想困擾和心理疑惑的藝術(shù)類學(xué)生進行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，同時對在校教師進行溝通，摒棄去藝術(shù)類學(xué)生的偏見，全面的看待他們，用正確的方式方法對其展開教育。只有教育者本身不在帶有偏見的眼光，對藝術(shù)類學(xué)生的思想教育工作才能有平等的開端，正確的方向。

2、教育內(nèi)容的針對性。

藝術(shù)類學(xué)生與非藝術(shù)類學(xué)生相比，他們既具有普通大學(xué)生的共性，也有其獨特的個性。思維活躍，反對呆板，富有創(chuàng)新精神，敢于沖破常規(guī)的限制，因而要尊重藝術(shù)類學(xué)生的個性特點，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，才能提高藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的實效性?！八囆g(shù)來源于生活，高于生活”，藝術(shù)的靈感可以天馬星空，但是藝術(shù)創(chuàng)作始終需要腳踏實地，因此藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)與當今社會時事熱點相結(jié)合，與現(xiàn)在的社會生活息息相關(guān)。教育的內(nèi)容應(yīng)該引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生正確認識政治與藝術(shù)的關(guān)系，正確認識藝術(shù)作品產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效應(yīng)，自覺抵制藝術(shù)與政治無關(guān)、藝術(shù)等同于金錢利益等錯誤思想的影響，幫助他們樹立正確的社會主義藝術(shù)觀。在課本中增加分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的政治意識這樣的內(nèi)容，讓同學(xué)們在欣賞藝術(shù)作品中學(xué)習(xí)思想政治知識，從而認識到在藝術(shù)創(chuàng)作中思想政治的重要性。

3、教育方法的創(chuàng)新性。

對藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育，要講求春風化雨、潛移默化，決不能空談?wù)f教、填鴨灌輸，要在工作方法上不斷創(chuàng)新。1.隱性教育。將有意識的灌輸和無意識的熏陶相結(jié)合，以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地將先進思想意識灌輸?shù)剿囆g(shù)類學(xué)生的思想中。2.溝通交流。情感是維持教育者與受教育者之間的紐帶，思想政治教育工作的一個重要目的就是塑造學(xué)生良好的思想品德，這就要求教育工作者要運用理解、尊重、寬容的態(tài)度對待每一位藝術(shù)類學(xué)生，使感情教育作為先導(dǎo)，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，通過情感的交流、平等的對話等形式去并處他們思想上錯誤的觀點。3.滲透教學(xué)。要將思想政治教育滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透，切實改進藝術(shù)類學(xué)生的思政教育方法。4.現(xiàn)代化教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大投入，積極把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段運用到思想政治工作中去，從根本上改變傳統(tǒng)教師的落后的教育方式，充分利用高科技手段來增強思想政治教育的實效性，藝術(shù)類學(xué)生思想都比較開放，與新事物連接比較緊密，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展思想政治教育更容易讓他們接受。我們一方面要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵藝術(shù)類學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，同時也要教育他們正確的對待網(wǎng)上的各種觀點，辨別是非，不要自覺抵制一些利益性強和錯誤藝術(shù)觀點的影響。另一方面，必須加大投入人力物力，建立教育站點，戰(zhàn)略陣地，不能使藝術(shù)類學(xué)生在理想信念，價值觀等不是很堅定的情況下受到不好的影響。

4、教育環(huán)境的優(yōu)化。

我認為，優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境，需要從三個方面著手，一 要營造良好的社會、學(xué)校、家庭環(huán)境。大眾傳媒對社會發(fā)展的影響有目共睹，學(xué)生群體，對媒介的特性、功能以及影響的認識比較模糊，他們接觸媒介的主要目的除娛樂放松外，與人交往，即通過對媒介內(nèi)容的接觸、學(xué)習(xí)和理解，獲得社會經(jīng)驗、學(xué)習(xí)社會行為。普及大眾傳媒，并對大眾傳媒進行合理的監(jiān)管，可以改變非藝術(shù)生對待藝術(shù)生的態(tài)度和方式，最大限度地為藝術(shù)類學(xué)生的生存營造健康的輿論環(huán)境；二 塑造良好的校園氛圍，非藝術(shù)專業(yè)師生對藝術(shù)生的成見，是學(xué)校思想政治教育面臨的巨大阻礙之一，在一些缺乏人文學(xué)科的院校，有些教師會用自己的固有的標準去評判藝術(shù)類學(xué)生的表現(xiàn)，沒有站在他們的角度，理解和尊重他們。這需要要通過一系列人文活動的舉辦，逐漸消弭教師和學(xué)生對藝術(shù)類學(xué)生的偏見，凈化校園環(huán)境；三 端正家長的教育觀念，上文也提到，市場經(jīng)濟帶來的利益觀，容易蒙蔽大家的雙眼，父母急功近利的思想迫切希望子女成名成才，而采取了不恰當?shù)慕逃绞?。然而這樣一種家庭環(huán)境給孩子帶來的后果是不堪設(shè)想的。學(xué)校在教育學(xué)生的同時，應(yīng)當多與家長溝通交流，讓其把希望子女成才的迫切愿望放到正確的道路上來，樹立正確的社會主義人才觀，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，才能使人成為真正有用的人。只有當社會、學(xué)校、家庭共同努力，學(xué)生的學(xué)生生活環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)生個性充分被尊重，這樣才能使藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育更好的進行下去，才能使整個社會的思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)得到一個全面的提升。

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