望超++趙茜

摘要：隨著我國工業(yè)化進程的不斷深入，需要大量的高級應用技術(shù)型人才作為人力支撐，大力培養(yǎng)應用技術(shù)型人才是經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。應用技術(shù)型大學以職業(yè)技能培養(yǎng)為依托，為生產(chǎn)一線提供“現(xiàn)場工程師”型的高級應用技術(shù)型人才，是區(qū)別于研究型大學，教學型大學的一類新型大學。通過“校企融合，產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實施，在人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學內(nèi)容改革、教學制度建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面形成自己的特色，充分利用企業(yè)和社會的教育資源，建立校企深度合作。致力于培養(yǎng)高級應用技術(shù)型人才，打造好湖北省首批應用技術(shù)型試點高校的品牌，在同類院校中發(fā)揮引領作用，對于學校的事業(yè)建設和長遠發(fā)展都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：電子與通信工程；人才培養(yǎng)模式；實施規(guī)劃

一、建設背景

（一）產(chǎn)業(yè)背景

電子與通信產(chǎn)業(yè)歷來是技術(shù)含量較高的支柱產(chǎn)業(yè)。近幾年電子與通信制造業(yè)每年以20%-30%的速度增長，生產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)居世界前列。電子與通信企業(yè)對不同層次的人才需求也越來越大，大量的人才需求為專業(yè)建設創(chuàng)造了良好的機遇和發(fā)展的空間。同時，隨著武漢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的建設，大量企業(yè)進駐武漢，這些企業(yè)將需要一大批電子與通信技術(shù)管理和生產(chǎn)方面的人才，為我校電子與通信工程專業(yè)學生就業(yè)打下了良好的基礎。

（二）社會需求

信息技術(shù)是當今社會經(jīng)濟發(fā)展的一個重要支柱。信息產(chǎn)業(yè)，包括信息交流所用的媒介（如通信、廣播電視、報刊圖書以及信息服務）、信息采集、傳輸和處理所需用的器件設備和原材料的制造和銷售，以及計算機、光纖、衛(wèi)星、激光、自動控制等由于其技術(shù)新、產(chǎn)值高、范圍廣而已成為或正在成為許多國家或地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。電子技術(shù)及微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展給新技術(shù)革命帶來根本性和普遍性的影響，電子技術(shù)水平的不斷提高，既出現(xiàn)了超大規(guī)模集成電路和計算機，又促成了現(xiàn)代通信的實現(xiàn)。通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴重短缺的專業(yè)之一。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)電子與通信工程專業(yè)應用技術(shù)型人才的任務非常緊迫，意義重大。

二、建設目標與意義

（一）建設目標

堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研相結(jié)合發(fā)展道路，以學生為主體，以能力為本位，建成“校企融合、產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)應用技術(shù)型人才，使高等教育更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。

（二）建設意義

通過“校企融合、產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，做好校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習等幾個方面。依托地方大中型企業(yè)，在學校開展合作辦學，學校與企業(yè)共同制定電子信息工程和通信工程的人才培養(yǎng)目標，共同完成電子信息工程和通信工程的“訂單班”培養(yǎng)、課程體系、校本教材、資源庫、實訓室共建、師資隊伍等方面的建設。

三、整體建設思路與原則

（一）整體建設思路

全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，主動適應武漢經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整需求、人才市場需求和提高城市競爭能力的需要。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和教學指導委員會的作用，在人才培養(yǎng)模式上，學校將改變傳統(tǒng)的課堂理論教學為中心、以教師教學為中心的傳統(tǒng)教學模式，以實踐教學為主體，以學生為中心、將教育由學校拓展到社會和企業(yè)。由課堂延伸到生產(chǎn)一線，使學生真正融入到企業(yè)的真實環(huán)境中，構(gòu)建“校企融合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式。

（二）總體建設原則

堅持以就業(yè)為導向，立足武漢、輻射全國，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和應用技術(shù)能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置和教學內(nèi)容；

堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，弘揚民族精神、時代精神，加強以“明的大愛，創(chuàng)新篤行”為校訓的道德教育；

堅持“做中學、做中教”，以“三會、三有”為目標突出教育特色，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和應用技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力；

堅持工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學時比例，確保教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；

堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行學校有關(guān)規(guī)定的基礎上，各教研室可根據(jù)專業(yè)類別、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

四、建設工作規(guī)劃與方案

（一）整體建設規(guī)劃

改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，依托校內(nèi)外實訓實習基地，按照職業(yè)崗位標準，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展方向，建成“校企融合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式；以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，建立以能力為本位，以應用實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化課程體系，加強滿足企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展需要的課程體系及教材建設；依托企業(yè)，以企業(yè)典型產(chǎn)品加工為項目的教、學、做的教學模式，實施理實一體化、項目教學、崗位教學，構(gòu)建教學與生產(chǎn)零距離對接的教學模式；以教師的德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力等綜合素質(zhì)為評聘和考核核心，通過校內(nèi)外各類培訓，參與企業(yè)設備的技術(shù)改造，到企業(yè)頂崗實習、掛職鍛煉等方式，打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的具有教學、管理、生產(chǎn)、研發(fā)、服務功能的高水平師資團隊，加強師資隊伍建設。

（二）成立教學指導委員會

根據(jù)電子信息工程和通信工程專業(yè)的特點，聘請行業(yè)專家與學校教師共同組建“教學指導委員會”。明確人才培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與專業(yè)教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的人才需要及時調(diào)整專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助建立和管理校內(nèi)外實訓基地。

（三）推進校企合作的“訂單班”培養(yǎng)

“訂單班”培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在與企業(yè)簽訂協(xié)議、頂崗實習等方面，更體現(xiàn)在校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內(nèi)容；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀的學生直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準零距離對接。

（四）開展課程建設

課程與教學內(nèi)容是產(chǎn)學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。在市場調(diào)研、專家論證基礎上，學校要大力進行課程開發(fā)，修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建培養(yǎng)應用技術(shù)型人才的課程體系。堅持能力為本，大力推進教學過程改革，積極實施“產(chǎn)學一體”培養(yǎng)模式。堅持立足市場，以校企合作開放性辦學模式取代傳統(tǒng)封閉式辦學模式，形成以應用技術(shù)能力培養(yǎng)為核心的課程體系。

（五）校企合作共建實訓基地

學校根據(jù)電子信息工程和通信工程專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師實踐技能提升；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達到“雙贏”的效果。

（六）加強師資隊伍建設

通過高校進修、下企業(yè)掛職鍛煉和崗位培訓等途徑，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，6名骨干教師，5名雙師型教師，5名企業(yè)專業(yè)帶頭人，聘用校企合作企業(yè)的專家、技術(shù)人員作為兼職教師參與教學，每年預算10萬元用于兼職教師的培訓，課酬等。

五、在建設中應重點關(guān)注的困難或問題

在“校企融合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的過程中，既要注重校企合作的形式，更要注重校企合作的內(nèi)涵，結(jié)合企業(yè)崗位人才規(guī)格的要求進行課程改革，改善實習實訓條件，注重教師能力和學生能力的培養(yǎng)，為學校的品牌建設打下良好的基礎，為學生實習就業(yè)創(chuàng)造好的平臺。

六、結(jié)束語

通過“校企融合，產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實施，在人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學內(nèi)容改革、教學制度建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面形成自己的特色，充分利用企業(yè)和社會的教育資源，建立校企深度合作。以“瞄準市場，跟蹤市場，適應市場，服務市場”為目標，培養(yǎng)具有較強實踐能力的適應企業(yè)生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理一線應用技術(shù)型人才，在全省高等教育同類院校中達到領先水平，發(fā)揮引領作用。

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