【摘要】當(dāng)前，高校學(xué)術(shù)期刊存在不同程度的問題意識缺乏、把關(guān)意識弱化、同作者溝通互動不到位等問題，從而導(dǎo)致其學(xué)術(shù)性降低，合法性也受到挑戰(zhàn)。聯(lián)合策劃是應(yīng)對高校學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)性弱化而提出的創(chuàng)新設(shè)想。積極有效的聯(lián)合策劃不僅為高校學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性提供保障，而且是對學(xué)術(shù)共同體積極有益的探索，也是編輯理論從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的行動詮釋。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)合策劃；高校學(xué)術(shù)期刊；問題意識；學(xué)術(shù)生產(chǎn)；學(xué)術(shù)共同體

一、缺乏學(xué)術(shù)性：當(dāng)前高校學(xué)術(shù)期刊存在的主要問題

學(xué)術(shù)性是高校學(xué)術(shù)期刊的生命，是高校學(xué)術(shù)期刊獲得合法性的基礎(chǔ)。但當(dāng)前，高校學(xué)術(shù)期刊存在不同程度的學(xué)術(shù)性弱化問題，遭到學(xué)界、業(yè)界詬病。在諸多保證高校學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)性的因素當(dāng)中，編輯主觀能動性的發(fā)揮扮演著重要角色。而在具體的編輯實(shí)踐當(dāng)中，無論是策劃、選稿還是編輯加工，都存在一定程度的學(xué)術(shù)性弱化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.策劃環(huán)節(jié)缺乏問題意識

學(xué)術(shù)與問題密切相關(guān)，學(xué)術(shù)史從本質(zhì)上說是一連串問題的呈現(xiàn)與解決史[1]。學(xué)術(shù)性的基本要求是策劃，而策劃主要圍繞問題進(jìn)行，問題意識是策劃的核心意識。我們縱觀各種綜合性社科學(xué)術(shù)期刊可以看出，所有能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的社科學(xué)術(shù)期刊都是針對問題來進(jìn)行思考、探索和策劃的[1]。所謂問題意識缺乏是指學(xué)術(shù)期刊辦刊缺乏問題意識的指導(dǎo)，不能把問題意識上升為辦刊理念。從內(nèi)容上看，缺乏問題意識無法形成體現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊特色和期刊性質(zhì)的凝練主題，作者的學(xué)術(shù)生產(chǎn)活動也不能從學(xué)術(shù)期刊中獲得啟迪；從形式上看，因缺乏問題作為統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文章只能按學(xué)科分類、堆砌，學(xué)界和業(yè)界將之稱為學(xué)科“拼盤”。

2.選稿環(huán)節(jié)弱化學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)期刊的本質(zhì)要求。文章是否具有學(xué)術(shù)性只能由學(xué)術(shù)性本身的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，而文章是否具有問題意識、是否具有原創(chuàng)性、論證是否科學(xué)則是衡量文章學(xué)術(shù)性的內(nèi)在要求和標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)術(shù)性的基本要求是由學(xué)術(shù)的基本特質(zhì)決定的。一是所研究的問題必須進(jìn)入學(xué)科，對推動學(xué)科建設(shè)有積極意義；二是必須有創(chuàng)見性；三是論證問題必須具有科學(xué)性。”[2]所謂學(xué)術(shù)性弱化，是指學(xué)術(shù)期刊在選稿時(shí)放低學(xué)術(shù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，甚至用外在的、非學(xué)術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)術(shù)成果進(jìn)行評價(jià)和選擇，導(dǎo)致學(xué)術(shù)性本身的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)被弱化，“學(xué)術(shù)權(quán)貴”“名家”“可以轉(zhuǎn)載”“容易引用”等取代了學(xué)術(shù)性本身的標(biāo)準(zhǔn)成為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高校學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性降低。

3.編輯加工環(huán)節(jié)缺乏與作者溝通互動

一篇優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)論文一定凝結(jié)著編輯的智慧，鮮有學(xué)術(shù)論文在沒有進(jìn)入編輯程序之前就達(dá)到刊發(fā)要求的，而編輯只有作為學(xué)術(shù)生產(chǎn)過程中的要素和環(huán)節(jié)參與學(xué)術(shù)生產(chǎn)活動，才能使學(xué)術(shù)成果更加完善。但是在工作中，編輯容易將重點(diǎn)集中在文章的形式上，過于注重語句、格式、標(biāo)點(diǎn)等形式方面的問題，而對文章的內(nèi)容，如主題是否明確、論據(jù)是否充分、結(jié)構(gòu)是否合理以及邏輯是否明晰等欠缺考慮。編輯和作者之間缺乏深層互動。編輯沒有進(jìn)入學(xué)術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程之中，“他們?nèi)匀话褜W(xué)術(shù)期刊看作學(xué)術(shù)創(chuàng)造和學(xué)術(shù)發(fā)展的外在之物，忽視了學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)之間的互動、共變關(guān)系，從而把學(xué)術(shù)期刊對學(xué)術(shù)和社會的責(zé)任置于一種無家可歸的境地”[3]。結(jié)果，作者的學(xué)術(shù)成果中很少有編輯的貢獻(xiàn)，學(xué)術(shù)期刊本身也體現(xiàn)不出編輯和作者的互動痕跡，本應(yīng)由編輯和作者溝通互動形成的完整學(xué)術(shù)生產(chǎn)鏈條斷裂并產(chǎn)生了隔閡，期刊學(xué)術(shù)性無法得到充分保障。

以上存在的問題說明部分高校學(xué)術(shù)期刊不同程度上游離于學(xué)術(shù)生產(chǎn)之外，下降為學(xué)術(shù)成果的傳播介質(zhì)，喪失了學(xué)術(shù)創(chuàng)新功能，無法承擔(dān)起相應(yīng)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)責(zé)任，這類期刊在激烈的學(xué)術(shù)期刊競爭中將有被淘汰的危險(xiǎn)。

二、聯(lián)合策劃：借助學(xué)術(shù)共同體提升高校學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)性的設(shè)想

編輯界也對如何提升高校學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性進(jìn)行了多方面的探索。例如，有的針對編輯本身缺乏學(xué)術(shù)性訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)，提出要加強(qiáng)編輯學(xué)者化建設(shè)[4]；有的在研究學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對學(xué)術(shù)期刊綜合刊和專業(yè)刊的比例失調(diào)問題，提出要由綜合刊向?qū)I(yè)刊轉(zhuǎn)型[5]；有的基于中國期刊管理體制短期內(nèi)不可能改變的現(xiàn)實(shí)，主張?jiān)诰C合性和專業(yè)化之間折中，強(qiáng)調(diào)特色欄目對學(xué)術(shù)期刊的重要意義[6]，這些都是對高校學(xué)術(shù)期刊提升學(xué)術(shù)性的有益探索。但是，編輯學(xué)者化也好，轉(zhuǎn)型、辦特色專欄也好，都是企圖通過編輯出版機(jī)構(gòu)的力量來提升學(xué)術(shù)性。能否突破單個(gè)高校學(xué)術(shù)期刊出版機(jī)構(gòu)的限制，通過借助學(xué)術(shù)生產(chǎn)多元主體的共同力量來提升學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性？聯(lián)合策劃正是這一創(chuàng)新設(shè)想的體現(xiàn)。

所謂聯(lián)合策劃，即聯(lián)合多家學(xué)術(shù)期刊出版機(jī)構(gòu)，借助集體力量組織學(xué)界、業(yè)界共同策劃，共同設(shè)置專欄，共同組稿、選稿、審稿，共同刊發(fā)等參與學(xué)術(shù)生產(chǎn)體系，達(dá)到學(xué)術(shù)創(chuàng)新的目的，從而擴(kuò)大學(xué)術(shù)期刊的影響力，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)功能，使學(xué)術(shù)期刊承擔(dān)起應(yīng)有責(zé)任。具體設(shè)想如下。

第一，確立聯(lián)合策劃選題的編輯部或期刊社。需要注意以下三點(diǎn)：一是為了使聯(lián)合刊發(fā)文章順利進(jìn)行，需要確定合理的聯(lián)合期刊數(shù)量，太少則無法體現(xiàn)聯(lián)合的作用，過多則難以達(dá)成一致，協(xié)調(diào)行動也困難；二是聯(lián)合的各家期刊層次由參加聯(lián)合的主體自行確定，需要達(dá)成共識；三是聯(lián)合刊物的選擇要考慮地域范圍，太分散不容易聯(lián)合，太集中又不能體現(xiàn)廣泛性，這個(gè)度要把握好。

第二，定期召開選題策劃會。確立聯(lián)合的刊物后，需要推選一個(gè)期刊作為主辦單位，其余的作為協(xié)辦單位。主辦單位負(fù)責(zé)先組織召開一次選題策劃會議，確立選題。各個(gè)學(xué)術(shù)期刊提出自己事先擬定的選題，然后所有成員對事先擬定的選題進(jìn)行充分討論，根據(jù)選題的問題意識、特點(diǎn)、探討的持久性等，最終確立一個(gè)選題。選題的領(lǐng)域不能太窄，要保證討論的持續(xù)性，然后根據(jù)確立的選題，聯(lián)合的幾家期刊共同成立專欄。

第三，確定主題和共同專欄后，建立一個(gè)公共郵箱，在全國范圍征文。投稿結(jié)束之后，把來稿統(tǒng)一打包，分別發(fā)送給所有參與聯(lián)合策劃的學(xué)術(shù)期刊，由參與聯(lián)合策劃的學(xué)術(shù)期刊編輯對稿件進(jìn)行投票，以得票數(shù)高低進(jìn)行初次遴選，履行一審職能。通過初審的稿件由主辦單位送相關(guān)專家進(jìn)行雙向匿名評審，這是學(xué)術(shù)成果的再次遴選，履行二審職能。論文外審?fù)ㄟ^后，再由主辦單位向通過審稿的作者發(fā)送確認(rèn)郵件。

第四，以論文發(fā)布的形式召開會議。由主辦單位負(fù)責(zé)召集全國學(xué)界相關(guān)領(lǐng)域的專家、二次文獻(xiàn)的編輯、共同策劃選題的學(xué)術(shù)期刊相關(guān)編輯和初次通過遴選的作者等，以論文發(fā)布會的形式參會。先由論文作者闡述自己的學(xué)術(shù)成果，然后專家根據(jù)論文發(fā)布情況對學(xué)術(shù)成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出成果存在的問題，并提出修改意見，供作者進(jìn)一步修改做參考。會議最后根據(jù)現(xiàn)場論文發(fā)布的情況，由專家進(jìn)行再次投票，根據(jù)得票數(shù)按照一定比例對文章進(jìn)行再一次遴選。論文發(fā)布會實(shí)際上履行終審功能。

第五，具體的論文編輯、刊發(fā)。編輯要主動和作者溝通、互動，融入學(xué)術(shù)成果生產(chǎn)過程之中，使學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量進(jìn)一步提升，通過協(xié)調(diào)達(dá)成共識，由參與聯(lián)合策劃的學(xué)術(shù)期刊單位將通過終審的論文分期集中刊發(fā)。論文刊發(fā)之后，要繼續(xù)注意所刊發(fā)論文的后期影響，聯(lián)合的期刊彼此之間也應(yīng)經(jīng)常溝通，為以后策劃、刊發(fā)提供經(jīng)驗(yàn)。

聯(lián)合策劃是聯(lián)合學(xué)術(shù)生產(chǎn)多元主體，共同做大做強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊，提升學(xué)術(shù)期刊影響力的一種新的編輯方案。聯(lián)合策劃不僅是策劃選題方面的聯(lián)合，而且是整個(gè)編輯活動的聯(lián)合，貫穿整個(gè)編輯流程，是跨界聯(lián)合和過程聯(lián)合的統(tǒng)一。聯(lián)合策劃是在多元主體之間多次溝通和協(xié)商基礎(chǔ)上達(dá)成的共識，聯(lián)合各方目的明確、行動一致，時(shí)間安排、程序設(shè)計(jì)和責(zé)任落實(shí)科學(xué)合理，極具操作可能性。

三、聯(lián)合策劃對高校學(xué)術(shù)期刊的重要意義

聯(lián)合策劃的核心意義是為提升高校學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)性提供有效保障。此外，聯(lián)合策劃也是對學(xué)術(shù)共同體積極有益的探索，體現(xiàn)編輯理論從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。

1.高校學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)性提升的有效保障

聯(lián)合策劃通過以下措施確保學(xué)術(shù)成果的學(xué)術(shù)性。首先，選題策劃會通過多元主體之間的民主討論確保策劃主題的科學(xué)性和問題意識。選題策劃會的構(gòu)成主體不是一元的，而是多元的，包括聯(lián)合起來的多家學(xué)術(shù)期刊、專家、學(xué)者、學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)構(gòu)等，具有廣泛性。選題策劃會的主題也不是事先確定的某一主題，而是在擬定的多個(gè)主題中經(jīng)民主討論最終產(chǎn)生的，在民主討論中，問題意識得以凸顯。其次，聯(lián)合策劃包含層層把關(guān)的制度設(shè)計(jì)。參與聯(lián)合策劃的學(xué)術(shù)期刊對來稿進(jìn)行三次匿名投票，依據(jù)票數(shù)多少進(jìn)行三次遴選，執(zhí)行文章三審功能，確保依據(jù)學(xué)術(shù)性的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)術(shù)成果進(jìn)行評價(jià)。再次，聯(lián)合策劃為學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)性的進(jìn)一步提升提供保證。選題發(fā)布會學(xué)者和編輯的點(diǎn)評作為完善作者學(xué)術(shù)成果的參照，進(jìn)入編輯加工程序后，編輯與作者積極有效的溝通交流也為提升學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)性提供重要保證。

2. 對學(xué)術(shù)共同體的有益探索

學(xué)術(shù)共同體是致力于某一學(xué)科知識領(lǐng)域的學(xué)者群體，通過學(xué)術(shù)內(nèi)部的生產(chǎn)機(jī)制，如學(xué)術(shù)爭鳴、學(xué)術(shù)交鋒、學(xué)術(shù)討論形成，有著共同的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為方式，由組織層面、制度層面和精神層面三個(gè)層面的核心要素構(gòu)成。組織層面主要包括學(xué)術(shù)期刊系統(tǒng)和專業(yè)學(xué)會系統(tǒng)，制度層面是同行評議，精神層面是“以學(xué)術(shù)為業(yè)”“以學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的共同信念和價(jià)值[7]。聯(lián)合策劃在學(xué)術(shù)共同體的組織、制度和精神三個(gè)核心層面都開展了一定探索。首先，就學(xué)術(shù)共同體的組織層面而言，聯(lián)合策劃以高校學(xué)術(shù)期刊這一成果刊發(fā)平臺和紐帶為基礎(chǔ)，跨界聯(lián)合編輯界與學(xué)界，是對學(xué)者、編輯、學(xué)術(shù)期刊與職業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)職權(quán)關(guān)系的厘清，是對建立四者之間健康、適切的互動關(guān)系的積極探索。其次，就學(xué)術(shù)共同體的制度層面而言，聯(lián)合策劃通過論文發(fā)布會的形式由資深專家學(xué)者對作者的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行點(diǎn)評，在一定程度上發(fā)揮了同行評議的作用，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)共同體的“黃金規(guī)則”。再次，就學(xué)術(shù)共同體的精神層面而言，聯(lián)合策劃以提升學(xué)術(shù)性為根本目的，“以學(xué)術(shù)為業(yè)”“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”是策劃、遴選、評價(jià)、刊發(fā)學(xué)術(shù)成果的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，聯(lián)合策劃是推動學(xué)術(shù)共同體建構(gòu)的積極嘗試。

3.編輯理論從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的詮釋

在對學(xué)術(shù)期刊功能的認(rèn)識上，編輯理論界經(jīng)歷了一個(gè)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變過程。20世紀(jì)90年代之前，學(xué)界和業(yè)界普遍認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊尤其是高校學(xué)報(bào)，主要是學(xué)術(shù)成果的展示平臺，履行學(xué)術(shù)成果積累功能。20世紀(jì)90年代之后，隨著學(xué)術(shù)實(shí)踐的發(fā)展，學(xué)術(shù)生產(chǎn)發(fā)生了變化，與學(xué)術(shù)生產(chǎn)密切關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)期刊功能也發(fā)生了相應(yīng)轉(zhuǎn)變，業(yè)界和學(xué)界不再把學(xué)術(shù)期刊僅僅看成學(xué)術(shù)成果的承載和展示平臺，而賦予它學(xué)術(shù)生產(chǎn)的功能——學(xué)術(shù)期刊既是學(xué)術(shù)活動的參與者，也是學(xué)術(shù)生態(tài)形成的一個(gè)環(huán)節(jié)[3]。

聯(lián)合策劃使高校學(xué)術(shù)期刊參與學(xué)術(shù)生產(chǎn)成為可能。共同策劃選題執(zhí)行問題導(dǎo)向下的策劃功能，以提出寫作要求來引導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)作過程，匿名審稿、選題發(fā)布會介入學(xué)術(shù)評價(jià)，編輯和學(xué)術(shù)生產(chǎn)者溝通以不斷優(yōu)化學(xué)術(shù)成果等。從學(xué)術(shù)生產(chǎn)的發(fā)動到具體創(chuàng)作，從形成初步成果到成果優(yōu)化和最終發(fā)表，再到影響反饋，整個(gè)學(xué)術(shù)生產(chǎn)過程都有高校學(xué)術(shù)期刊的身影。高校學(xué)術(shù)期刊不再是學(xué)術(shù)生產(chǎn)的旁觀者，而是學(xué)術(shù)生產(chǎn)活動的參與者。聯(lián)合策劃使學(xué)術(shù)期刊從學(xué)術(shù)成果的展示平臺、載體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)生產(chǎn)系統(tǒng)、過程的要素、環(huán)節(jié)，深刻詮釋了編輯理論從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

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