禹易成

摘要：在教育盛行的環(huán)境下，身為人民教師，不僅要教授學生的文化知識，還應(yīng)在教學過程中加強德育教育，體育學科也不例外，教育的本質(zhì)是在于培養(yǎng)祖國未來的希望、棟梁，在人生的任何階段，“德”永遠排在第一位，如果一個人道德都已不存在，還談什么未來、發(fā)展？所以教師首先教育學生應(yīng)該具有良好的品行，避免學生成為有才無德的“危險品”?，F(xiàn)針對高中體育教學中對學生滲透德育教育做出以下分析。

關(guān)鍵詞：高中體育教學；德育教育；滲透

自素質(zhì)教育以來，我國對于各個教育階段都是比較重視的，隨著“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展的提出，體育教學由此也受到了重視，但之前的應(yīng)試教育，教學只是重視學生的身體鍛煉及體育技能及相關(guān)的理論知識，而忽略了學生的德育教育，這對學生的心理發(fā)展是極為不利的?；谶@些問題，本文提出以下幾點在高中體育教學中滲透德育教育的方法。

一、在教學過程中無形德育滲透的方法

潛移默化的學習應(yīng)該是最有影響力的學習，無形中的一舉一動都是模仿的對象，優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)的模仿，教學中德育的滲透，不僅可以很好的鍛煉學生的身體，還可以以言傳身教的方法進行品質(zhì)道德的教育及影響。

（一）老師以身作則，充分起到模范帶頭作用

老師這個群體，是比較辛苦的，他們的一言一行都在學生的眼里，所以教師要特別注意“言傳身教”，從日常教學開始就必須嚴格要求自己，給學生帶個好頭，成為一個好榜樣，這樣在教授體育知識的同時，還可以在學生的思想上有良好的影響，促使學生能夠培養(yǎng)出良好的行為習慣。比如，課堂上注意言行舉止及語言的文明性，著衣規(guī)范，穿適合體育運動的服裝和鞋子、不要有奇裝異服、另類發(fā)型，陽光積極向上、健康朝氣、時刻謹記自己的行為會影響學生。時刻做一個有計劃，有備選方案的人，在教學上簡明而不失邏輯。老師應(yīng)該從自身做起，給學生樹立一個良好的形象，做到表率作用。所以，老師的一言一行都勢必在影響學生，以身作則才能更好的教育學生。

（二）教師和學生的相互尊重

互相尊重是人與人交往的最基本的準則，每個獨立的個體都是有自尊心的，我們的學生也不例外，教師在進行課程教育時絕不能用諷刺的語言去刺激學生，侮辱謾罵學生，應(yīng)該尊重學生，關(guān)心學生，這是一種良好的師德表現(xiàn)，也是基本的道德[1]。在教學的過程中，與學生做朋友，充分尊重學生，給學生創(chuàng)造一個和諧歡樂的課堂氛圍，注意學生在課堂上的一舉一動，進行層次教學，對身體較弱的同學有密切的關(guān)注，用欣賞的眼光去評價學生，激勵他們積極向上，激發(fā)他們克服困難的決心，學生需要關(guān)愛，同時更需要贊美，體會被贊美的快樂，這樣可以增強他們的自信心和決心。建立良好的師生關(guān)系，高中體育教學中師生之間的配合顯得尤為重要，在教學過程中可以引導(dǎo)學生助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。

二、結(jié)合教材特點，加入英雄事跡進行德育滲透

每門學科都是有教材的，體育也不例外。教材是有效落實體育課程的關(guān)鍵支撐點和約束點，教師在進行教學時不可偏離主題，不可天馬行空，在實際的教學中滲透德育教育。教師要利用體育活動自身的特點因勢利導(dǎo)，循循善誘，進行綜合考慮，合理設(shè)計教學內(nèi)容，使得課堂充滿樂趣，不枯燥，以此來激發(fā)學生的積極性，密切關(guān)注學生的心里活動，適時的進行德育教育。提高各種渠道、各種途徑、在學生的生活、學習和各項活動中進行反復(fù)滲透，使得學生可以形成良好的思想品德，教育的藝術(shù)不在于僅傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。對于現(xiàn)階段的學生，更善于模仿，榜樣對于他們應(yīng)該是有著極強的感染力，教師可以通過體育界優(yōu)質(zhì)的模范教育，熏陶感情，培養(yǎng)他們勇敢、頑強、拼搏、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、結(jié)合突發(fā)事件進行德育教育滲透

突發(fā)事件在體育課上是常有的事，老師就應(yīng)該做好各種應(yīng)對的預(yù)案，最大限度的保護學生的安全，細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題后靈活的處理問題，培養(yǎng)他們明辨是非對錯的能力，當他們膽怯時，一句“你能行”會使其增加信心；當他們中有人摔倒了，鼓勵他們集體去幫助該同學，一句“同學們，你們真棒”會增加同學們的集體感，團結(jié)意識；遇到突發(fā)狀況，老師應(yīng)該冷靜的處理問題，可以告訴同學們在以后遇到任何事都應(yīng)該冷靜，當頭腦保持清醒才可以更好的做出有利的選擇，培養(yǎng)學生的沉著冷靜[2]。

四、教師教學過程作為對于德育滲透的思考

隨著素質(zhì)教育逐漸被倡導(dǎo)以來，體育教育成了學校教育不可或缺的一部分了，高中體育教學教育對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展越來越重視了，教師應(yīng)該在教學過程中改變傳統(tǒng)的形式及理念，針對學生存在的具體問題，對學生進行德育教育，使得學生能夠掌握基本體育技能，提高身體素質(zhì)，以及對于自身綜合素質(zhì)的提高。所以教師應(yīng)該時刻進行反思，反思工作中的不足，著重加強體育教學中的德育教育。老師應(yīng)該積極主動的學習、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，可以很好的使用多媒體技術(shù)在體育教學中，從敏銳的視角掌握前沿的體育教學理念，及時運用于自己的教學中，使得自己的教育水平可以適應(yīng)時代的要求，使得自己教學更加有特色，可以調(diào)動學生的積極性，使得學生更加熱愛體育課，也可以在體育課中學會更多的德育品德，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語

事物總是在一定的環(huán)境下才可能發(fā)生，任何東西都不可能憑空產(chǎn)生，學生上學學習其他知識都需要經(jīng)過很長的時間，至少都得經(jīng)歷九年義務(wù)教育，更何況是學生高尚品德的形成，是一個長期的、反復(fù)的、無止境的過程。教師將“思想品德”貫穿于整個體育教學過程中，提高思想的自身心理素質(zhì)，樹立同學們良好的世界觀和人生觀，使得同學們具有集體精神、團結(jié)意識、尊重他人、誠實、勇敢、公正、善良等優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學生的自信心、創(chuàng)造性、不怕吃苦等頑強意志。培養(yǎng)學生健康運動的好習慣，樹立終身鍛煉的意識，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張迎新.試析如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育[J].學周刊，2018（17）：67-68.

[2]李光明.如何在初中體育教學中對學生滲透德育教育[J].體育世界（學術(shù)版），2016（12）：154.

[3]龐印福.如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育[J].學周刊，2016（20）：81-82.