黃亞飛

(湖北第二師范學(xué)院 體育學(xué)院， 武漢 430205)

武漢市中學(xué)田徑項(xiàng)目體教結(jié)合的現(xiàn)狀

黃亞飛

(湖北第二師范學(xué)院 體育學(xué)院， 武漢 430205)

本文采用文獻(xiàn)法和研究調(diào)查法等方法，對(duì)武漢市硚口區(qū)、武昌區(qū)、東湖高新區(qū)中學(xué)田徑項(xiàng)目體教結(jié)合的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析并提出建議。筆者認(rèn)為家長支持度和領(lǐng)導(dǎo)重視度有待提高，田徑訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)薄弱且渠道單一，田徑教練學(xué)歷較高，各類大賽成績兩極分化嚴(yán)重；建議加強(qiáng)家長和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，改善場地設(shè)施。

武漢市；中學(xué)；田徑項(xiàng)目；體教結(jié)合；現(xiàn)狀

培養(yǎng)體育后備人才是學(xué)校體育的重要任務(wù)之一。體教結(jié)合指的是將學(xué)校體育工作、素質(zhì)教育、體育后備人才課余訓(xùn)練的重要舉措。早在1984年中共中央《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的通知》中提出：“重點(diǎn)抓好學(xué)校體育，從少年兒童抓起，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，積極開展業(yè)余體育訓(xùn)練?！盵1]田徑是基礎(chǔ)項(xiàng)目，也是傳統(tǒng)大項(xiàng)，是整個(gè)體教結(jié)合的重點(diǎn)，成功與否直接影響著田徑后備人才的質(zhì)量，也間接影響著國家的奧運(yùn)爭光計(jì)劃。

本文選取武漢市典型的三個(gè)區(qū)內(nèi)有田徑訓(xùn)練傳統(tǒng)的中學(xué)，從訓(xùn)練的組織、比賽成績、場館建設(shè)、體育教師和教練的專業(yè)技能水平和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體教結(jié)合的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查和研究。亟待找出目前武漢市中學(xué)體教結(jié)合開展中存在的問題，提出合理的有效策略。

一、研究對(duì)象與方法

(一)調(diào)查對(duì)象

武漢四中、武漢市十一、武漢市武珞路中學(xué)、武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)、華科附中體育教師、田徑隊(duì)教練與隊(duì)員

(二)調(diào)查方法

1.訪談法

通過訪談，了解學(xué)校體育老師和田徑訓(xùn)練隊(duì)教練員的年齡、性別、學(xué)歷以及教練員水平。了解隊(duì)員在各類競賽中的成績及高水平運(yùn)動(dòng)員輸送情況。并對(duì)調(diào)查學(xué)校的田徑訓(xùn)練場地及設(shè)施進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

2.文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫，及相關(guān)網(wǎng)站收集相關(guān)資料。

3.問卷調(diào)查

共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收問卷280份，回收率93.33%，有效率100%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用exce1 2003對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析。

5.邏輯分析法

對(duì)調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)的原因進(jìn)行邏輯分析，提出自己的觀點(diǎn)

二、結(jié)果與分析

(一)對(duì)田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果與分析

1.家庭對(duì)子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的支持情況

家庭對(duì)子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的支持，是學(xué)生參加田徑訓(xùn)練隊(duì)最主要的因素。學(xué)生有意愿參與田徑訓(xùn)練時(shí)，如果家庭對(duì)子女的支持度相對(duì)較高，子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)遇到的困難和阻力相對(duì)較小。

表1 各校田徑訓(xùn)練隊(duì)員家庭對(duì)子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的支持比例統(tǒng)計(jì)表

從表1中可以明顯看出：在硚口區(qū)家庭非常支持子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的比例明顯高于武昌區(qū)和東湖高新區(qū)，東湖高新區(qū)的家庭對(duì)子女參加的田徑訓(xùn)練隊(duì)的支持率最低。分析得知，硚口區(qū)體教結(jié)合開展的情況最好，在各大類比賽中取得的成績最好，受益于家庭對(duì)子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的支持比例相對(duì)于其它區(qū)域高。而武昌區(qū)作為傳統(tǒng)的教育大區(qū)，大多數(shù)的學(xué)校主要是重視文化教育，所以對(duì)體育的重視程度偏低。東湖高新區(qū)作為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合的區(qū)域，體教結(jié)合的開展還不完善，相對(duì)于其它區(qū)域體教結(jié)合的水平還處于落后的水平。

2.家庭對(duì)體育的喜愛程度

田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的家庭對(duì)體育的喜愛程度，很大程度上會(huì)影響家長對(duì)子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的支持程度。

表2 各校田徑訓(xùn)練隊(duì)員家庭對(duì)體育的喜愛程度所占百分比

從表2我們可以看出田徑訓(xùn)練隊(duì)員的家庭非常喜歡體育的程度相較于他們對(duì)子女的支持程度普遍偏高。比較喜歡和一般喜歡體育的家庭，總的所占比例也比他們對(duì)子女的支持高。從數(shù)據(jù)來看家庭對(duì)體育的喜歡程度并不代表家庭會(huì)支持子女參加田徑訓(xùn)練，喜歡只是他們對(duì)體育項(xiàng)目的喜歡，并不能代表他們能希望子女能走上體育這條路。而從各個(gè)區(qū)域來看在硚口區(qū)和武昌區(qū)家庭對(duì)體育的喜歡程度明顯比東湖高新區(qū)要高，這與各個(gè)區(qū)域所在的區(qū)域特點(diǎn)有明顯的關(guān)系。由此可見，一個(gè)區(qū)域的區(qū)域特點(diǎn)和該區(qū)的區(qū)域風(fēng)氣對(duì)該地區(qū)的民眾的選擇會(huì)有很大的偏向性。

3.家長支持學(xué)生參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的原因

家長支持子女參加田徑訓(xùn)練的因素有很多，有的家庭子女的文化成績不是很好而體育素質(zhì)又不錯(cuò)，家長支持子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)就希望他們得到升學(xué)優(yōu)惠；而有的家長則希望自己的子女有一些體育特長，還有諸如其它，增強(qiáng)體質(zhì)、磨練品質(zhì)、培養(yǎng)交際能力等等。

表3 各校家長對(duì)學(xué)生參加田徑訓(xùn)練隊(duì)支持的原因所占比例(多選)

表3可以看到無論在哪個(gè)區(qū)域，升學(xué)優(yōu)惠都是家長同意子女參加田徑訓(xùn)練隊(duì)的主要原因。這與區(qū)域的特點(diǎn)并無多大關(guān)系，所以這樣的優(yōu)惠政策有利于田徑體教結(jié)合的開展，并且能得到廣大的家庭支持，而其它的原因，則是家長希望在有著升學(xué)優(yōu)惠的前提下，子女得以鍛煉。

4.田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間

田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不僅能反應(yīng)出學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能大致地反映田徑訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間情況。但是，學(xué)多就會(huì)練少，練多就會(huì)學(xué)少。“學(xué)訓(xùn)”矛盾的現(xiàn)象不是個(gè)別，而帶有普遍性[2]。

表4 各校田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間所占比例

表4反映的是田徑訓(xùn)練隊(duì)平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間，從數(shù)據(jù)來看，硚口區(qū)田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間明顯偏低，這就側(cè)面反映了該校田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間長，無論教育大區(qū)的武昌區(qū)還是城鄉(xiāng)結(jié)合的東湖高新區(qū)田徑訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間都偏低。

5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展田徑訓(xùn)練的重視情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該校田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的開展是否重視，會(huì)影響到體育老師和田徑教練員對(duì)田徑訓(xùn)練的重視程度以及訓(xùn)練的態(tài)度，同時(shí)也會(huì)影響到田徑訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員參與訓(xùn)練的積極性。

表5 各校校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑訓(xùn)練的重視程度所占百分比

從表5可以看出，在硚口區(qū)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校田徑體教結(jié)合的開展的重視程度明顯的高于武昌區(qū),武昌區(qū)高于東湖高新區(qū)。值得注意的是武漢四中的數(shù)據(jù)高達(dá)64.6%，遠(yuǎn)高于其他學(xué)校，這與武漢四中今年來在各類大賽中屢獲大獎(jiǎng)相一致。

6.田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校場地設(shè)施的滿意程度

運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施建設(shè)的好壞可以很好的激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，并且能夠?yàn)樘飶接?xùn)練隊(duì)的學(xué)生提供足夠大的訓(xùn)練空間，是系統(tǒng)訓(xùn)練的保證。

表6 各校訓(xùn)練對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的滿意程度所占百分比

從表6田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的滿意程度可以看出該校的運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的建設(shè)情況。可以看出對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施滿意程度最高的是武漢四中和光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并且在武漢四中對(duì)學(xué)校場地設(shè)施不滿意的基本沒有。

(二)對(duì)學(xué)校體育老師和田徑訓(xùn)練隊(duì)教練調(diào)查的結(jié)果與分析

1.學(xué)校體育老師和田徑教練員的職稱情況

教師的職稱是教師專業(yè)素質(zhì)、能力、政治思想素質(zhì)等方面的綜合反映，能夠一定程度上反映田徑訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練和教師的執(zhí)教水平。教練員和體育老師的優(yōu)秀程度可以決定一個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的運(yùn)動(dòng)水平。高級(jí)體育教師和田徑教練的執(zhí)教能力會(huì)一定程度上的影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)練習(xí)的激情和學(xué)習(xí)態(tài)度。

表7 各校體育老師和田徑教練的人數(shù)和職稱

從表7看出以上體育老師和田徑教練中高級(jí)教練只有8名，只占總數(shù)的15%。這個(gè)數(shù)據(jù)可以看到高級(jí)職稱的體育教師和田徑教練所占比例偏低，還有待提高。

2.各校體育老師和田徑教練員的學(xué)歷

體育老師和教練員的學(xué)歷水平能一定程度的反映體育老師和田徑教練員的專業(yè)理論知識(shí)水平；而專業(yè)理論知識(shí)則會(huì)直接影響到一個(gè)體育老師和田徑教練員的教學(xué)質(zhì)量和效果。

表8 各校體育老師和田徑教練員的學(xué)歷

從表8可以看出體育老師和田徑教練員方面學(xué)歷最高的應(yīng)該是硚口區(qū)，碩士學(xué)歷的老師占了約50%，而最次的是東湖高新區(qū)碩士學(xué)歷的教師僅占21%。

3.各校田徑訓(xùn)練隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源情況

學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)的經(jīng)費(fèi)問題是學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)能否順利開展的必要條件。通過經(jīng)費(fèi)渠道顯示：學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校撥款、教育部門撥款和企業(yè)撥款[3]。

從表9中可以看出基本上各校的經(jīng)費(fèi)最主要都來自于學(xué)校的撥款。整體的經(jīng)費(fèi)也主要是有學(xué)校撥款、教育部門撥款和企業(yè)部門撥款三個(gè)部分組成?？梢钥闯鋈髤^(qū)域的中學(xué)田徑訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源大致差不多。

表9 各校訓(xùn)練隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源統(tǒng)計(jì)表

(三)對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的調(diào)查

體育場地設(shè)施的好壞就像學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，好的體育場地設(shè)施不僅能讓田徑訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生能夠按時(shí)的在不同的環(huán)境下有效充足的完成各種不同的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率最大化。

表10 學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的數(shù)量

表10統(tǒng)計(jì)的是硚口區(qū)、武昌區(qū)、和東湖高新區(qū)6所中學(xué)的場地設(shè)施的調(diào)查情況?？梢钥闯鲈诔~口區(qū)運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的建設(shè)基本齊全，而在武昌區(qū)和東湖高新區(qū)有些器材和設(shè)施或多或少需要增加。

(四)對(duì)各校歷年的教學(xué)情況和競賽情況的調(diào)查

1.對(duì)各校田徑訓(xùn)練隊(duì)運(yùn)動(dòng)員輸送清況

學(xué)校為省隊(duì)、體育后備人才、高校輸送的人才數(shù)量是對(duì)學(xué)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)效果最直接的體現(xiàn)。

表11 各校田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目開展以來累計(jì)為省隊(duì)、體育后備人才、高校輸送的人數(shù)

從表11中可以看出硚口區(qū)無論是向高級(jí)中學(xué)還是省隊(duì)和高校體育人才的輸送量都要比武昌區(qū)和東湖高新區(qū)要高，東湖高新區(qū)的人才輸送量與層次均遠(yuǎn)低于硚口區(qū)和武昌區(qū)。

2.各校歷年在各大田徑賽事中取得的成績

各校在各大運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的成績，是該校體育競技能力最直接的體現(xiàn)，能一定程度上體教結(jié)合的質(zhì)量。筆者調(diào)查了16年來6所學(xué)校參加各類比賽取得的成績。

表12 各校歷年來各校在各大運(yùn)動(dòng)競賽中取得的成績(各級(jí)冠軍)

(備注：世界冠軍含世界中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和世界中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽[4])

從表12中可以看出在硚口區(qū)，無論是初級(jí)中學(xué)還是高級(jí)中學(xué)取得的競賽成績都明顯的比其他兩個(gè)區(qū)域的學(xué)校所取得的成績優(yōu)秀。世界級(jí)的冠軍就取得了14個(gè)，這無愧于“冠軍之鄉(xiāng)”的美稱。硚口區(qū)的中學(xué)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的開展已經(jīng)處于成熟期，武昌區(qū)的中學(xué)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的開展正處于發(fā)展期，而東湖高新區(qū)中學(xué)的田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的開展還處于起步期。三個(gè)區(qū)域三種不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，可見武漢市的中學(xué)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的開展還有待發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.武漢市中學(xué)在實(shí)施田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的開展過程中取得了一些成績，為國家培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的體育后備人才，但是在武漢市各區(qū)各校的發(fā)展水平并不一樣，有的區(qū)域的田徑項(xiàng)目體教結(jié)合在處于起步階段還需大力發(fā)展。

2.田徑隊(duì)學(xué)生的家庭對(duì)他們參加田徑訓(xùn)練的支持度并不高，是中學(xué)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合內(nèi)部阻力。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)武漢市大部分的中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展田徑傳統(tǒng)目體教結(jié)合的支持程度不高，是中學(xué)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的外部阻力。

3.大部分隊(duì)員的學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間存在沖突，田徑訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生大部分不能按時(shí)完成文化課程的教學(xué)計(jì)劃，會(huì)造成他們的學(xué)習(xí)成績逐步下降。

4.很多學(xué)校的體育老師和田徑教練員的職稱并不高；各校體育老師和田徑教練員的學(xué)歷也參差不齊，還有很大的改進(jìn)和提升空間。

5.各校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源的渠道都來自行政撥款，渠道單一。

6.硚口區(qū)中學(xué)的體育場地設(shè)施和器材休息室相對(duì)來說都配備的比較齊全，而武昌區(qū)和東湖高新區(qū)學(xué)校的場地設(shè)施配備不足。

(二)建議

1.武昌區(qū)和東湖高新區(qū)教育部門要著力發(fā)展學(xué)校田徑傳統(tǒng)教育體教結(jié)合，同時(shí)也要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

2.應(yīng)該向家長普及田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合開展的意義和對(duì)學(xué)生存在的優(yōu)惠政策，獲得家庭的支持度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要加大支持。

3.田徑隊(duì)的學(xué)生在保持訓(xùn)練的同時(shí)也要加強(qiáng)文化的學(xué)習(xí)。

4.應(yīng)大力提升教練員的職稱和招聘一些有經(jīng)驗(yàn)的田徑教練員和學(xué)歷相對(duì)較高的體育老師，這樣才更有利于學(xué)校體育和田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的發(fā)展。

5.校財(cái)務(wù)應(yīng)當(dāng)多給予支持，可以嘗試贊助或冠名的方式獲得企業(yè)的支持，這樣才能更快的發(fā)展田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目體教結(jié)合的發(fā)展速度。

6.學(xué)校應(yīng)盡量滿足田徑訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練必需的場地要求和設(shè)備要求，同時(shí)還應(yīng)為田徑訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員準(zhǔn)備休息室，以便能更方便學(xué)生的訓(xùn)練要求和需求。

[1]胡利軍.體教結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才[J].沈陽體育學(xué)報(bào)，1992,(8).

[2]吳建喜，等.湖北省體教結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2011,(6).

[3]2007年世界中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽落下帷幕[J].田徑，2007,(8).

責(zé)任編輯：胡栩鴻

The Status of Combination of Sports and Education in Middle Schools in Wuhan

HUANG Ya-fei

(School of Physical Education, Hubei University of Education, Wuhan 430205, China)

This paper uses literature review and research methods to analyze the combination of sports and education in middle school in Qiaokou District , Wuchang District, East Lake High-tech Development Zone and presents suggestions. The paper holds that: supports from parents and leadership remain to be improved, fund source of track and field training is weak and single, education degree of track coach is high, and significant polarization exists in different competitions results. Suggestions: strengthen the concern of parents and leaders, broaden the funding channels, and improve the venues and facilities.

Wuhan; middle school; track and field; combination of sports and education; status quo

2016-06-15

黃亞飛(1974-)，男，河南開封人，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)研究。

G824

A

1674-344X(2016)11-0095-05