徐秀華

【摘 要】兒童時代對每個孩子來說就是以玩為主的成長過程，孩子的天性就是好動和游戲，因此，在幼兒的教育中也不能泯滅孩子的天性，幼兒教育應該抓住兒童的特點，通過游戲讓兒童去了解世界，掌握知識。他們可以通過游戲，充分的發(fā)揮想象力，主動的學習知識，在鍛煉動手能力的同時，還起到培養(yǎng)兒童合作、團結的精神。因此，幼兒教育應該充分的利用游戲的作用，讓兒童在玩耍中自我學習和成長，有一個快樂的童年。

【關鍵詞】幼兒游戲；幼兒教學；身體素質；道德品質

一、幼兒游戲和幼兒教學

1.幼兒游戲

游戲是一種自發(fā)性的活動，是幼兒在家庭、幼兒園以及其他的場所見到最多的活動方式。一般的幼兒游戲是建立在興趣和需求上的，是幼兒進行的自由選擇，因此，在幼兒教學中結合游戲的開展是一種非常好的教學方式，不但使幼兒在興趣和身心愉悅中成長，還能滿足孩子知識和技能增長的需求，是一種勞逸結合的教學方式[1]。但在游戲教學中還要注意游戲的選擇要適當，還要在游戲中讓孩子遵守規(guī)則，這樣才能讓孩子在游戲中不但能發(fā)展技能，還能展現自我、身心放松的健康成長，這才是幼兒教育的最終目的。

2.幼兒教學

幼兒游戲在幼兒教學中要實現其價值，就要明白幼兒教學到底指的是什么。幼兒教學一般是將提高幼兒的全面素質定為目標，為之后學習的開展和自身的發(fā)展奠定學習基礎。教學的內容一般就是基礎的常識和生活知識，一般是通過游戲的方式，組織孩子參與其中，不但讓孩子在教學和氛圍和環(huán)境中學習了知識，還能讓孩子身心放松的自由發(fā)揮。。

3.游戲教育成為幼兒教學的基本手段

幼兒教學的主要教學方式就是游戲，因此，游戲在幼兒教學中占有主導地位。游戲開展的方式眾多，有單人和多人的游戲，還可以利用玩具等工具進行，再就是將教學融入的課堂小游戲，常組織的集體參與的一般是競技游戲。在游戲中將幼兒教學內容融入，對孩子智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)起到非常大的幫助作用。教師可以在教授孩子文明用語的時候，通過編寫兒歌的方式傳授給孩子，還可以在班級簡單游戲比如丟手絹游戲中[2]，唱編寫的兒歌進行，這樣不但讓孩子在游戲中學習了兒歌同時禮貌用語也向孩子傳授和應用了，而且形式上更容易讓孩子接受。

二、游戲在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用

1.常規(guī)游戲的開展，幫助幼兒提升身體素養(yǎng)

幼兒游戲中，體育類游戲是最常見的。開展跳繩、接力跑、擲沙包、跳房子等游戲，要求孩子不但要身體靈活，還要反應及時、靈敏，幫助孩子應變能力和活動靈敏度的提升。開展接力跑、跳房子等活動，可以有效的增加孩子奔跑、跳躍的幾率，加強呼吸系統及心肺功能和孩子的彈跳能力。

2.競技性游戲的開展，有利于孩子良好個性的培養(yǎng)和發(fā)展

競技性游戲適應孩子好勝心的需求，但同時，也會讓孩子有機會面臨成功和失敗。教師可以開展例如跳繩比賽或者剪刀、石頭、布的游戲，讓孩子在游戲中可以感受成功帶來的喜悅，也可以感受到失敗帶來的挫敗感[3]。全面的對孩子的個性進行磨練和培養(yǎng)。

3.動手游戲的開展，可以提升孩子的操作能力

幼兒手工游戲一般都是采取收、放、捏、搓、揉、穿等動作進行例如“剪紙”、“捏彩泥”、“串珠子”的制作，可以完成動物、植物甚至卡通動漫人物圖案，可以培養(yǎng)孩子的動手能力的同時，也對孩子的智力進行了開發(fā)，做到手腦一致。教師還可以讓孩子自由發(fā)揮，根據愛好和興趣，利用彩泥、圖畫等創(chuàng)造自己喜歡的。

4.角色扮演游戲的開展，幫助幼兒良好道德品質的培養(yǎng)

道德教育是做人的基本素養(yǎng)，因此，要對孩子從小培養(yǎng)良好的道德品質和習慣，為未來的成長打下好的道德基礎。兒童用過角色的扮演，可以學會溝通、合作和相處。一般角色扮演的游戲教師會開展過家家的傳統游戲，讓孩子扮演不用的社會角色，做不同的事情和家務，可以讓孩子在自我開發(fā)中，學會換位思考，處理家庭生活及社會生活中的人物關系，不但具有趣味性，也可以幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習慣，學會體諒和幫助別人。

三、游戲在教學中的應用

1.游戲與數學相結合

數學是相對比較枯燥和抽象的一門教學，兒童往往會反應的不積極，如果教師可以將數學融入到教學中，不但可以提升孩子學習的積極性，還可以達到教學的目的，讓孩子在學習后懂得應用。例如十以內的加法知識的教學，教師可以利用臺階比賽游戲完成教學。讓孩子每登上一個臺階，就完成一個教學，誰先按照教師的方法完成加法，就可以先登上最高臺階，誰就可以獲得勝利，取得獎勵[4]。這樣，孩子能夠在輕松的游戲中學到知識，可以取得較好的教學效果。

2.游戲與體育活動結合

硬性的體育鍛煉開展對于孩子來講是比較困難的，但如果將游戲融入到體育鍛煉中，就可以取得較好的效果?？梢蚤_展跳繩、小兔蹦蹦跳等游戲，通過游戲的方式激發(fā)兒童鍛煉積極性，讓孩子在游戲中完成體育鍛煉，增強體質。

3.游戲與藝術活動相結合

無論是音樂、舞蹈，還是繪畫的培養(yǎng)都是需要不斷練習的，但是重復性的活動對于孩子也是很枯燥，容易引起厭倦的，因此，可以將這些藝術活動融入教學，可以讓孩子更加容易接受。

4.游戲與語言活動相結合

語文的教學就可以采取表演的形式展現和傳授，所以表演在語言的教學中廣泛運用。比如“小蝌蚪找媽媽”，可以讓孩子進行角色扮演，分配好各種角色，讓孩子在情節(jié)模仿中學會語言的運用，更加的生動的有趣，還會取得較好的教學效果。

總之，兒童是祖國的花朵和未來，是每個家庭的希望，因此，幼兒教育者擔負著培育幼兒成長的重要使命。要讓每個孩子有快樂童年，還要確保孩子在幼兒時期有良好的素質基礎，幼兒園就要結合孩子的特點，將教育和娛樂融為一體，在游戲中培養(yǎng)孩子的學習能力和動手能力，在鍛煉體質的同時，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，對孩子素養(yǎng)進行全面的培養(yǎng)，促進幼兒教學效果的提升。

參考文獻：

[1]何敏.從游戲之外到游戲之中[D].湖南師范大學，2014.

[2]李欽.游戲材料的不同投放方式對幼兒角色游戲行為的影響[D].華東師范大學，2013.

[3]張瑤.創(chuàng)造性游戲中幼兒自主性發(fā)展研究[D].山東師范大學，2015.

[4]陳維霞.幼兒游戲的教學價值及其實現[D].山東師范大學，2009.