袁春陽

摘 要：在新課改的影響下，初中美術(shù)教學受到了人們的廣泛關(guān)注。美術(shù)教學承擔著傳承我國傳統(tǒng)文化的重要使命，同時也可以有效提高學生的審美能力。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段我國初中美術(shù)教學存在問題。教師要采取科學的教學方法，將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起，提高教學的效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)元素；流行元素；結(jié)合；初中美術(shù)；教學分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0049-01

美術(shù)藝術(shù)中的傳統(tǒng)元素指的是中國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中的美術(shù)元素，包含了豐富的中國傳統(tǒng)思想、寓意以及信仰。流行元素指的是大眾喜歡的美學欣賞元素。對初中美術(shù)教師來說，承擔著培養(yǎng)學生審美觀念與審美意識的重要責任，所以教師要做好教學研究與分析工作，把傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起，從而滿足教學的需求。

一、初中美術(shù)教學的價值

傳統(tǒng)元素與流行元素在初中美術(shù)教學中的有效應用，可以實現(xiàn)對教學內(nèi)容的豐富與完善，實現(xiàn)傳統(tǒng)元素的傳承，從而促進學生實現(xiàn)多元化的智能發(fā)展。

（一）豐富了美術(shù)教學內(nèi)容

將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起的初中美術(shù)教學活動，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學中單一枯燥的教學環(huán)境，同時也可以讓學生在日常生活中的傳統(tǒng)元素與流行元素融入教學活動。在這種教學方法的影響下，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學習美術(shù)知識的樂趣，同時也可以幫助學生認識到美術(shù)與實際生活之間的聯(lián)系。生活中并不缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以在初中美術(shù)教學中融入傳統(tǒng)元素與流行元素，可以幫助學生發(fā)展生活中存在著的美，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）促進優(yōu)秀文化的傳承

中華文化博大精深，包含了京劇、旗袍以及對聯(lián)等中國特有的文化形式，彰顯出了我國文化的特殊性，其中也包含了人們的智慧與對美的感悟與理解。如在京劇藝術(shù)中，不同的妝容以及臉譜等代表不同的任務設(shè)定。對學生來說，由于年齡相對較小，所以對我國的傳統(tǒng)文化元素的接觸不足。而將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起，可以有效提高課堂教學的質(zhì)量，促進學生發(fā)展，滿足學生的學習需求。

二、在初中美術(shù)教學中傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合的措施

隨著新課改的不斷深化，教師可以借助文化內(nèi)涵的講解培養(yǎng)學生的文化意識，加強學生之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習欲望，組織學生開展豐富的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（一）做好文化內(nèi)涵的講解，培養(yǎng)學生的文化意識

對于美術(shù)教育來說，肩負著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。因此，教師在開展美術(shù)教學的過程中，就要做好傳統(tǒng)文化知識的融入工作，這樣才能幫助學生掌握好我國的傳統(tǒng)文化元素。在初中美術(shù)教學活動中，教師可以通過講解我國剪紙以及臉譜藝術(shù)豐富課堂教學。同時教師也可以借助多媒體等教學手段向?qū)W生展示剪紙作品。通過將視頻教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合在一起，可以幫助學生更加直觀地了解我國的傳統(tǒng)文化元素。

（二）注重學生的實際生活，激發(fā)學生的學習興趣

對于美來說，它是來自生活的，同時也是高于生活的。因此，教師在開展初中美術(shù)教學的過程中，就可以從學生的實際生活上入手來進行教學。通過從傳統(tǒng)美術(shù)中的形與神來找出傳統(tǒng)元素，設(shè)計教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習欲望，提高學生對傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素上的掌握能力，讓學生可以主動參與到探究中去，形成良好的學習習慣。其次，在美術(shù)教學活動中，教師還可以從學生身邊的傳統(tǒng)元素與流行元素入手。如現(xiàn)階段流行的服裝設(shè)計元素，通過組織學生對流行元素進行探討，來幫助學生掌握流行的原因，明確其中蘊含的藝術(shù)特點。

（三）做好實踐教學工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

通過開展豐富多彩的實踐教學活動，可以讓學生主動參與到學習中去，也可以讓學生感受到美術(shù)學習中的樂趣，促使學生將已經(jīng)掌握的傳統(tǒng)元素與流行元素運用到實際中去。所以教師就可以組織學生進行美術(shù)制作活動，如在指導學生學習剪紙藝術(shù)后，教師就可以組織學生進行自由剪紙，凸顯學生的主觀能動性，夯實學生的文化底蘊。對學生來說，十分注重著裝，所以教師就可以組織學生設(shè)計衣服，通過將學生劃分成幾個小組讓學生將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素融入其中。

三、結(jié)束語

綜上所述，可以看出，在初中美術(shù)教學中運用傳統(tǒng)元素與流行元素對學生的學習與發(fā)展有著極為重要的意義。因此，在教學中，教師就要創(chuàng)新教學模式，豐富美術(shù)教學內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)元素的傳承，滿足學生的發(fā)展需求。

參考文獻：

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