李清清+蘭禮付

摘要：兒童是愛美的，他們的天性決定了他們對美的事物的追求。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要教師和學(xué)生共同的配合，順應(yīng)學(xué)生愛美的心理，采用合理的教學(xué)方式，將美術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。本文探討了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)效率；提高策略

美術(shù)教學(xué)的探索是無止境的。小學(xué)階段更需要創(chuàng)新教學(xué)和高效教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思、提高、再學(xué)習(xí)、再反思、再提高，真正體會藝術(shù)教學(xué)的真諦，使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有新的發(fā)展。

一、從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要深入探究教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生感興趣的知識點并將其作為教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生在上課伊始就充滿探究的興致。教師通過讓學(xué)生積極思考和探究，使他們不斷掌握美術(shù)技巧，激發(fā)他們動筆繪畫的欲望。在興趣的激勵下，學(xué)生積極探究色彩的基本知識，教師的課堂教學(xué)任務(wù)便會順利完成。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，豐富他們的繪畫素材

觀察是學(xué)生進行繪畫的基礎(chǔ)。通過認(rèn)真觀察，學(xué)生能夠清楚地了解事物的顏色、形狀等外部特征。教師要幫助學(xué)生獲得更多的繪畫素材，使他們在不斷嘗試的過程中提高繪畫能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，讓他們在日常生活中注重觀察事物細(xì)節(jié)的發(fā)展變化，為提高他們的美術(shù)能力打好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，教師要讓學(xué)生從觀察簡單的事物做起。為了提高學(xué)生的積極性，教師可以讓學(xué)生種植自己喜歡的植物，然后觀察植物的生長變化，還可以讓他們觀察自己喜愛的事物，如觀察自己家養(yǎng)的小貓、小狗等。隨著觀察能力的不斷提高，學(xué)生在進行繪畫時便會得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會不斷提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是學(xué)生接受美術(shù)教育的初級階段，此階段的學(xué)生還不懂如何更好地反映繪畫內(nèi)容，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。因此，教師在教學(xué)中要注重教授學(xué)生美術(shù)技巧和結(jié)構(gòu)布局方面的知識。在讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品和探究美術(shù)繪畫技巧時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的想象力，讓他們充分地探究和感知美術(shù)作品。學(xué)習(xí)優(yōu)秀美術(shù)作品的繪畫技巧和繪畫創(chuàng)意能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生以創(chuàng)新的角度進行創(chuàng)作。隨著學(xué)生繪畫能力的提高，他們的興趣點也會發(fā)生變化。在進行情境創(chuàng)設(shè)時，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和年齡選擇不同的情境，讓他們在具體情境下進行探究，加深對美術(shù)知識的理解，讓他們在繪畫過程中進行創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的、具有新意的作品。

四、發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生能畫出較好的作品，還要讓學(xué)生充分展開想象，使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時通過想象加深對作品的理解，進而提高其美術(shù)賞析能力。在想象過程中，學(xué)生能夠深入了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，感受作者在作品中融入的情感和繪畫技巧。在深刻的感知和體驗過程中，學(xué)生能夠深刻把握美術(shù)作品蘊含的深意。在美術(shù)課堂上賞析美術(shù)作品時，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后給學(xué)生留下充足的想象時間，讓學(xué)生在奇妙的想象空間中遨游。之后，教師可以讓學(xué)生探討其想象的事物，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更加高漲。教師通過想象引導(dǎo)學(xué)生深入分析美術(shù)作品，能夠使學(xué)生領(lǐng)悟作品中的色彩明暗對比、構(gòu)圖技巧、線條、比例等美術(shù)技巧，加深其對美術(shù)知識的理解。

五、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用

美術(shù)教學(xué)的直觀性要求學(xué)生欣賞大量著名的美術(shù)作品，但受經(jīng)濟條件和時間、精力的制約，欣賞原作難以實現(xiàn)。因此，我們可以采用現(xiàn)代化多媒體來豐富課堂教學(xué)，做到資料演示的“集成化”。由于美術(shù)教學(xué)更具視覺藝術(shù)和效果，而多媒體正好發(fā)揮了其在這方面的優(yōu)勢，全面刺激著學(xué)生的感官。同時，多媒體也能改善手寫板書費時費力低效的問題，顯著節(jié)約課堂時間，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。因此，多媒體課件的使用推進著小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展，使教學(xué)變得生動、有趣，顯著提高了學(xué)生的積極性。

六、在討論中感受

教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生學(xué)會如何去思考問題，通過思考做出自己的認(rèn)識和判斷。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生通過討論學(xué)會獨立思考、推理和判斷。當(dāng)然，討論應(yīng)有組織、有秩序地進行。比如，通過對學(xué)生進行分組，確定討論的主題，進而對學(xué)生進行引導(dǎo)、調(diào)控，如“向同學(xué)們介紹一幅你喜歡的美術(shù)作品”“請各小組對這幅繪畫作品的創(chuàng)作背景、形式和表達意境進行討論”等問題。為了確保效率，可在每個小組中選擇一位發(fā)言人，讓他們按順序發(fā)言或自由辯論。發(fā)言結(jié)束后，教師需點評和指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言。

七、在評價中體驗

新課程改革的不斷深入，也推動了教學(xué)評價方面的改革。新的評價體系更加注重教學(xué)過程評價，提出師生互評和生生互評等新的評價方式，這使學(xué)生的主體地位在教學(xué)評價環(huán)節(jié)也得到充分體現(xiàn)。當(dāng)教師觀察學(xué)生的自我評價活動時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能很準(zhǔn)確地通過課堂中的表現(xiàn)，對自己做出客觀的評價，能發(fā)現(xiàn)和找出自己的不足之處并進行反思和改正。同時，這種評價模式，能使學(xué)生主動弱化評價的等級差別，更多地促進和激勵他們的美術(shù)學(xué)習(xí)動力，真正實現(xiàn)了教學(xué)評價的目的和本質(zhì)。

八、開展豐富的美術(shù)實踐活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

小學(xué)生活潑好動，對新奇的事物很感興趣，能夠積極主動地進行探究學(xué)習(xí)。玩是小學(xué)生特有的實踐活動形式，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂活動空間。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實際情況，在課前啟發(fā)學(xué)生按自己的興趣特點攜帶工具材料，或為學(xué)生提供豐富的工具材料，如油畫棒、木炭筆、水粉顏料、國畫顏料等，讓愛好不同、興趣各異的學(xué)生自由選擇表現(xiàn)工具，增強學(xué)生參與美術(shù)活動的積極性。如，在制作新年賀卡時，教師可以讓學(xué)生運用刮色、撒鹽、壓印等形式，學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)知識。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進自然、走向社會，投身于五彩繽紛的校外生活，把公園、田野等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受生活中多樣的色彩。這樣，學(xué)生可以大膽體驗，不斷豐富對色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真的色彩畫。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂上進行創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率，需要教師深入挖掘美術(shù)教材中的知識，結(jié)合學(xué)生的興趣優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進其美術(shù)綜合能力的發(fā)展。

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