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從信息素養(yǎng)角度淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)

2017-01-11 09:26:32賀曉曼
內(nèi)蒙古教育·科研版 2016年12期
關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù)信息素養(yǎng)課程教學(xué)

賀曉曼

摘 要:信息化社會(huì),對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)能力提出了更高的要求,信息技術(shù)課程已經(jīng)在全國小學(xué)廣泛開設(shè),以便更好地培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)。但是,目前還有問題存在于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中,需要結(jié)合實(shí)際情況,采取優(yōu)化創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)12B-0091-01

我國教育部明確指出,將信息技術(shù)列入小學(xué)生必修課,要求深入開展小學(xué)生信息素養(yǎng)教育,除了要對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能的大力培養(yǎng),還需要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。

一、科學(xué)編制課程目標(biāo)與課程內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多小學(xué)依然將信息技術(shù)知識(shí)作為信息技術(shù)課程的主線,設(shè)置了過多過難的內(nèi)容,無法對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)予以培養(yǎng)。針對(duì)這種情況,需要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度,科學(xué)設(shè)置小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)與內(nèi)容,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性與主動(dòng)性,鼓勵(lì)其自主探究學(xué)習(xí),注意整合信息技術(shù)與其他課程,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力大力培養(yǎng)。依據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,深入開發(fā)校本課程,培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、傳輸、處理以及應(yīng)用等能力,提升信息素養(yǎng)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境

通過導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè),可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中,要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣愛好,提升創(chuàng)設(shè)有效性。緊密結(jié)合教材內(nèi)容,適當(dāng)創(chuàng)新和改動(dòng),如在對(duì)蘇教版《初識(shí)畫圖》一章學(xué)習(xí)時(shí),教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)造生動(dòng)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先,通過主機(jī)將若干幅精美的作品展示給同學(xué)們,吸引大家的注意力,與同學(xué)們交流和互動(dòng),這些作品是不是很漂亮?美術(shù)課堂中哪些工具是畫畫需要準(zhǔn)備的?同學(xué)們紛紛回答顏料、鉛筆、橡皮,教師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)電腦畫圖;工具箱和文具盒類似,包含繪畫工具,可以從顏料盒中選取需要的顏色,而畫布與繪畫紙類似。通過此種教學(xué)模式,有機(jī)聯(lián)系了日常畫圖與電腦畫圖,將畫圖窗口形象展示給同學(xué)們,集中學(xué)生注意力,提升教學(xué)效率。

三、深入挖掘教材資源,創(chuàng)新教學(xué)策略

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師單純傳授知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接收。現(xiàn)階段,新課程改革日趨深入,要求教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,合理引導(dǎo)和組織課堂。在對(duì)《編輯文檔》一章的學(xué)習(xí)時(shí),可以將合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用起來,通過同學(xué)們互相合作和交流,獲得知識(shí),感受樂趣。本章主要內(nèi)容是幫助學(xué)生們掌握文檔的一些基本操作知識(shí),如刪除、添加、復(fù)制、粘貼等;為了讓同學(xué)們掌握撤銷與恢復(fù)技能,教師可以組織小組合作學(xué)習(xí):小明在文檔編輯過程中,不慎將已經(jīng)編輯好的內(nèi)容刪除,可以恢復(fù)嗎?教師提出問題后,將同學(xué)們分為若干小組,互相討論、思考和實(shí)踐。有同學(xué)將文字隨便輸入文檔,逐個(gè)試驗(yàn)文檔功能,判斷是否刪除的內(nèi)容能夠恢復(fù)。在這個(gè)過程中,教師要四處查看,給予引導(dǎo)和幫助。采取此種方式,學(xué)生不僅能夠深入理解撤銷恢復(fù)技能,還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和動(dòng)手實(shí)踐能力,提升了信息素養(yǎng)。再如《設(shè)置版面》一課學(xué)習(xí)過程中,教師有機(jī)整合語文寫作的內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)思路,提升信息素養(yǎng)。本課主要是對(duì)學(xué)生的信息綜合處理能力進(jìn)行培養(yǎng),在教學(xué)實(shí)踐中,教師鼓勵(lì)同學(xué)以美妙的自然界為題目,在文檔中編輯個(gè)人的看法和感受,動(dòng)手查找圖片,插入文檔,優(yōu)化版面搭配。通過有機(jī)結(jié)合語文和文檔知識(shí),將學(xué)生參與的積極性激發(fā)出來,使教學(xué)有效性顯著提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)理念,提升信息素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)課程中,非常重要的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要向?qū)W生傳輸綠色上網(wǎng)知識(shí),以便促使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升。如在對(duì)《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》一課學(xué)習(xí)時(shí),教師可以將網(wǎng)上的經(jīng)典案例引用起來,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,獲得知識(shí)。老師首先提問,綠色家園、綠色上網(wǎng)這些概念大家是否了解?同學(xué)們紛紛回答不知道;教師引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)內(nèi)容,綠色上網(wǎng)包括瀏覽健康網(wǎng)頁、不隨意點(diǎn)擊廣告等,要定期殺毒,引進(jìn)計(jì)算機(jī)病毒概念知識(shí)。通過此種教學(xué)模式,教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手獲取需要的知識(shí),對(duì)學(xué)生信息搜索、處理能力進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)也掌握了計(jì)算機(jī)病毒等方面的專業(yè)知識(shí),提升教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述,信息素養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的重要目標(biāo),關(guān)系到信息技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中,要充分考慮學(xué)生實(shí)際情況,深入開發(fā)校本教材,創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生掌握基本信息技術(shù)知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力,提升信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]蔡曉程.信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略[J].考試周刊,2015,(10).

[2]張志新.信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)思考[J].小學(xué)科學(xué):教師版,2016,(19).

[3]李琴.強(qiáng)化信息素養(yǎng),深入小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)[J].文理導(dǎo)航,2015,(14).

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