魏東

高中語文新課程改革強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，注重教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提倡建立過程性評(píng)價(jià)體系。但是，高中語文教學(xué)與高考還存在很多不契合的方面，如語文課程實(shí)施方式的固定化與高考的新題型不契合，語文課程的狹窄化與高考的開放性導(dǎo)向不契合等。這些因素使高考改革受到影響，需要引起語文教師的重視。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出學(xué)生主體性

高中語文新課改與高考接軌的首要任務(wù)是做到語文教學(xué)與高考的契合，滿足學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的需求。因此，高中語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高教學(xué)有效性，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)高考語文的?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，突出學(xué)生的主體性。同時(shí)，還要突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們成為課堂教學(xué)的主人，有自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

比如講蘇教版課文《想北平》時(shí)，我首先為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)：理解作者對(duì)北平的眷戀深情；賞析恰當(dāng)選材和鮮明對(duì)比等寫作手法；體味老舍簡練、俗白、純凈的語言。然后我向?qū)W生提出了多樣化的探究問題：閱讀第一段，理解它在全文結(jié)構(gòu)中的作用？“可是，我真愛北平”可以看成是本文的文眼，但緊接著作者馬上又說“這個(gè)愛幾乎是想說而說不出的”，你怎么理解這句話？本文在寫作手法、語言、選材上有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。為學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，讓他們的主體地位得到體現(xiàn)，并且逐步提升其創(chuàng)新能力和探究意識(shí)。

二、開展生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

高中語文新課改呼吁“語文課堂回歸生活”和“構(gòu)建和諧語文課堂”，這與高考是相符的?？v觀歷年高考語文試題，在命題方向上都趨向于生活化的試題，注重考查學(xué)生語文實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)該將語文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從整體上促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

比如講蘇教版課文《祝?！窌r(shí)，小說源于祝福，又終于祝福，情節(jié)發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。首先讓學(xué)生思考：祥林嫂周圍的人們?yōu)槭裁磳?duì)她這樣冷漠、殘酷？從中反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國民心態(tài)？由于小說所反映的社會(huì)背景對(duì)于今天的學(xué)生來說較為陌生，所以在學(xué)生討論時(shí)教師有必要為學(xué)生理清歷史知識(shí)。然后讓學(xué)生進(jìn)行生活化的課本劇表演，挑選學(xué)生分別扮演魯四老爺、四嬸、“我”、柳媽、短工、堂伯等，給學(xué)生提供表演的平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得樂趣。最后為學(xué)生布置作文，以“祥林嫂的故事”為題，寫下自己對(duì)文章的理解。

三、重視教材人文性，滲透情感教育

在新時(shí)期，高中語文教材融入了許多具有人文色彩的文章，需要教師深入挖掘教材的人文性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)受到人文教育。同時(shí)，教師還要積極滲透情感教育和心理健康教育，用平常心去學(xué)習(xí)新課改的理念，掌握課改最本質(zhì)的精神，認(rèn)真加以實(shí)踐，確保學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

比如蘇教版課文《沁園春·長沙》《相信未來》都是作者對(duì)于青春的詮釋，流露出對(duì)未來不改初衷的渴盼和熱愛。教師應(yīng)該借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向?！独子辍贰兑坏窝蹨I換一滴水》說明只要有人，只要有生活，人性就會(huì)演繹出多彩的故事。在人性的看臺(tái)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨美與丑，培養(yǎng)學(xué)生追求美、憎惡丑的情感?！秳駥W(xué)》《師說》都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識(shí)，發(fā)展才能，養(yǎng)成高尚的品德。由此可見，語文教材中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，是學(xué)生提升語文素養(yǎng)和發(fā)展能力的重要依托。

四、挖掘?qū)W生潛力，關(guān)注高考趨勢(shì)

高考對(duì)于學(xué)生成長的重要性不言而喻，是學(xué)生需要接受的重要考驗(yàn)。如何讓學(xué)生輕松面對(duì)高考，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，就成為了高中語文教師應(yīng)該思考的問題。在新課程背景下，教師必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考趨勢(shì)，多進(jìn)行高考真題和模擬題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握高考語文的試題難度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。語文教師必須不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，摒棄墨守成規(guī)的錯(cuò)誤思想，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

作文一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多學(xué)生找不到寫作的中心思想，還有的學(xué)生缺乏豐富的寫作素材，這都是導(dǎo)致學(xué)生在作文中丟分的主要原因。近年來，高考作文要求越來越高，不僅要用詞貼切、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法、文句有表現(xiàn)力，還要見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)逐個(gè)擊破。

綜上所述，高中語文新課改只有與高考有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮語文教學(xué)的作用，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。教師應(yīng)該樹立“以人為本”的理念，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。

作者單位：江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)城區(qū)校區(qū)（221116）