秦曉蕾

摘要：高職英語是高職教育的重要組成部分，高職英語的發(fā)展在教育領(lǐng)域至關(guān)重要。本文將依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，談一談高職院校英語課堂教學(xué)中的經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并根據(jù)現(xiàn)狀提出可行的解決方案來不斷進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)思路的探索。文章分為四個(gè)部分來論述：第一部分，引言，包括問題的引出及高職院校英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。第二部分，分析高職院校英語課堂教學(xué)的性質(zhì)與目標(biāo)。第三部分，分析現(xiàn)階段英語教學(xué)存在的問題及原因。第四部分，探究英語課堂教學(xué)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語課堂教學(xué)；優(yōu)化思路探索

一、引言

1、問題的引出。英語是國際通用語言，是人類實(shí)現(xiàn)國際化交流的重要工具。因此學(xué)習(xí)并掌握英語是新世紀(jì)對國民的基本要求。在教育中，英語也逐漸占據(jù)舉足輕重的地位，英語成績的比重也越來越大，足以體現(xiàn)學(xué)好英語的重要性。

2、高職院校英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。由于高職院校的特殊性，更多的學(xué)校的將精力和師資投資在專業(yè)課程上，英語教學(xué)作為基礎(chǔ)課，要完成標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，但是由于部分學(xué)生缺乏對英語課的興趣，使得教師在提高英語課堂教學(xué)有效性方面，面臨很大難度。

二、高職院校英語課堂教學(xué)的性質(zhì)與目標(biāo)

1、高職院校英語課堂教學(xué)的性質(zhì)。英語是我國高職教育的必修課程，學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)逐步掌握并運(yùn)用英語進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)過程中能夠磨煉學(xué)生意志，鍛煉學(xué)生毅力，拓寬學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷并提高自身文化修養(yǎng)。高職院校英語課堂教學(xué)既要教會學(xué)生知識也要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語交流的能力。

2、高職院校英語課堂教學(xué)的課程目標(biāo)。首先要讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，具有基本的聽說讀寫的能力。學(xué)校應(yīng)遵循以實(shí)用為主的教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)。

三、現(xiàn)階段高職院校英語課堂教學(xué)的存在問題及原因

1、學(xué)生角度?，F(xiàn)階段高職院校的學(xué)生英語水平普遍較差，英語口頭表達(dá)能力普遍較弱，基礎(chǔ)語法知識不扎實(shí)，語法體系不完善，詞匯量匱乏。在課堂上主要表現(xiàn)在不敢現(xiàn)場進(jìn)行英語口語表達(dá)，除了水平較差問題，學(xué)生本身的不自信也是很大一方面因素。

2、教師角度?，F(xiàn)在很多高職學(xué)校的教師，也包括部分教授，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較多，交互式教學(xué)、情景教學(xué)應(yīng)用不高，學(xué)生課堂上缺乏與老師的交流。

另外，每個(gè)老師在上課之前都有自己的教學(xué)計(jì)劃，每堂課的時(shí)間教師都是一分一秒地安排好的。所以，教師在課堂上不能浪費(fèi)太多的時(shí)間在管理課堂紀(jì)律上，只有這樣才能使每堂教學(xué)課程都符合教師制定的的計(jì)劃。所以，對于學(xué)生課堂紀(jì)律松散現(xiàn)象，無法花費(fèi)太多的時(shí)間去管理，這也就導(dǎo)致了課堂紀(jì)律松散，學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度不夠重視。又因?yàn)楹芏嘟處熯^于關(guān)心學(xué)生的考試成績，所以也容易采用題海戰(zhàn)術(shù)來狠抓學(xué)生的成績。這種教學(xué)方法，沒有帶領(lǐng)學(xué)生探索英語作為一門國際通用語的魅力與價(jià)值，沒有引領(lǐng)學(xué)生一起探索英語學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，這與英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語言文化理解的宗旨漸行漸遠(yuǎn)。

四、高職院校英語課堂教學(xué)優(yōu)化探索的解決方案

要想讓更多的學(xué)生提高對英語興趣，那么高職院校必須對英語課堂教學(xué)進(jìn)行探索，在這一方面，老師也要做出很大的努力。

隨著社會的不斷進(jìn)步，我國各大高校不斷優(yōu)化自身競爭力，擴(kuò)大招生數(shù)量，高職院校也不斷優(yōu)化教學(xué)方法，美化校園環(huán)境，在全國范圍內(nèi)廣招學(xué)生。無法避免的是，高職院校的學(xué)生英語平均水平不盡人意，普遍較差，學(xué)生大都來自五湖四海，生源非常復(fù)雜，所以在探索的道路上充滿了挑戰(zhàn)。為了提升自身的競爭力，優(yōu)化教學(xué)思路，教師必須加強(qiáng)課堂管理，在探索的道路上積極反思。加強(qiáng)課堂管理就要讓老師時(shí)刻以學(xué)生為主體，積極為學(xué)生開展有意義的英語課堂學(xué)習(xí)活動，以學(xué)生的角度的去考慮問題。優(yōu)化教學(xué)思路就是要充分讓教師引導(dǎo)學(xué)生，采用新型的教學(xué)方法。

為了解決師生各自存在的問題，優(yōu)化高職院校英語課堂教學(xué)工作，以時(shí)代背景和社會要求為基礎(chǔ)，提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，建議如下：

1、課堂教學(xué)把增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣作為一個(gè)重點(diǎn)。從實(shí)際高職院校英語課堂的弊端出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。因?yàn)閷W(xué)生缺乏對英語課程的興趣，所以在英語課堂上，學(xué)生無法集中注意力往往出現(xiàn)開小差的、不遵守紀(jì)律的情況。興趣是最好的老師，教師要增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師就要站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，按大綱考核內(nèi)容為藍(lán)本設(shè)計(jì)趣味的英語比賽、幽默問答、獎勵(lì)回答等方式來激發(fā)學(xué)生對英語的熱情。這樣不僅可以為教師的教學(xué)提供方便，還可以讓學(xué)生用科學(xué)有效的方法學(xué)習(xí)英語，從而提高英語課堂的質(zhì)量。

2、課堂教學(xué)把不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主性作為一個(gè)基礎(chǔ)、提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量就要不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主性。主觀能動性才能讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，自主性才能讓學(xué)生主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語課程。通過增強(qiáng)學(xué)生自身的能力，來讓他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在課堂上教師盡量營造平等、融洽的氣氛。課下可以通過設(shè)立英語小組、英語小團(tuán)隊(duì)，讓優(yōu)等生帶差等生，讓學(xué)生當(dāng)老師分享自己學(xué)習(xí)英語的方法，激發(fā)落后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)交流課堂筆記，自己查漏補(bǔ)缺。教師可以通過定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，以便制定更好的教學(xué)計(jì)劃。通過這些，教師不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主性，促使英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教學(xué)成果的好壞，關(guān)鍵要看教師在教學(xué)過程中能否進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教室一定要跟上時(shí)代的潮流，不斷的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。這樣才能促使學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的熱情。教師創(chuàng)新教學(xué)方案，可以通過對課堂教學(xué)方案和課外教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)。課堂上，教師不僅僅只是學(xué)生的老師，還要用友善而又嚴(yán)肅的態(tài)度向?qū)W生傳授知識。在課堂之外，教師要通過激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對于英語學(xué)習(xí)存在困難，所以教師一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，以此來減輕學(xué)生的恐懼心理。英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于聽說讀寫，而這四大方面重在運(yùn)用，教師可定期開展聽說讀寫的比賽，提供良好的英語運(yùn)用環(huán)境。以天津某高職院校為例，任課教師在每周2學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)中，采用綜合教程和聽說教程，隔周進(jìn)行一次與課文內(nèi)容和主體相關(guān)的口語活動。教師在課堂上也可播放時(shí)下新興的英語原生態(tài)電影作為學(xué)生學(xué)習(xí)的獎勵(lì)，通過電影像學(xué)生講述英語的語言特點(diǎn)以及語言的發(fā)展歷史，豐富學(xué)生的課外知識。

仍然以天津某高職院校的一堂英語課為例，在這堂課中，49名學(xué)生被分為8個(gè)小組，每個(gè)組有6～7個(gè)人。教師以西方感恩節(jié)為例，組織學(xué)生對中美兩國節(jié)日的探究，首先讓學(xué)生自己手機(jī)相關(guān)資料，在課堂上盡量營造真實(shí)的語言環(huán)境。教師在中美兩國文化中各選取了4個(gè)代表性節(jié)日，每個(gè)小組選擇其中一個(gè)準(zhǔn)備，在課堂的展示過程中，利用PPT介紹節(jié)日的來歷，慶祝方式以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面，每個(gè)組要回答其他組成員提出的問題，各小組成員分工明確，相互合作，共同完成任務(wù)。這一案例說明了教師的創(chuàng)新教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，將課堂內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合了起來，學(xué)生課前積極準(zhǔn)備，課上積極參與，提高了課堂效率，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

教師要本著平等尊重的原則不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流，加強(qiáng)師生之間的理解與信任，教師平時(shí)對學(xué)生的態(tài)度可以決定學(xué)生在這門課上的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，在課堂中多帶一點(diǎn)微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要盡量以和藹幽默的態(tài)度向?qū)W生指出，避免學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感和厭惡感。

綜上所述，對高職院校英語課堂教學(xué)的優(yōu)化思路探索任重而道遠(yuǎn)，及時(shí)根據(jù)社會發(fā)展動態(tài)改善教學(xué)思維與方法，以一顆積極的心態(tài)的心態(tài)對待英語課堂教學(xué)。

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