殷生偉

摘 要：美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，正在逐漸發(fā)展，在教育教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)開發(fā)全新的教學(xué)模式，讓美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。本文主要針對(duì)動(dòng)畫短片在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠豐富課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫短片;中學(xué)美術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0069-01

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)也在不斷的變化，在教學(xué)理念以及教學(xué)方法上做出了調(diào)整和改變，再加上信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于教育改革發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要功用在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，但是傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性，要想讓學(xué)生能積極參與課堂，需要采取全新的教學(xué)形式，在美術(shù)課堂中融入動(dòng)畫短片，使教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

一、利用動(dòng)畫短片，開展教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說在一定程度上決定了一節(jié)課教學(xué)效果的好壞，課堂的開始如果就缺乏趣味性，那么，接下來的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性不會(huì)很高，所以說在美術(shù)課堂教學(xué)的開始階段，教師要格外重視。利用動(dòng)畫短片吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，能夠使美術(shù)課堂變得豐富精彩，教師利用動(dòng)畫短片進(jìn)行課堂導(dǎo)入，給學(xué)生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求選擇課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，開啟學(xué)生的思維。在教學(xué)開始階段合理使用動(dòng)畫短片，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的形式，讓學(xué)生感覺生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)素描人物各種動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生在生活中可能對(duì)某些動(dòng)作的細(xì)節(jié)了解得不是很清楚，描繪細(xì)節(jié)還是不到位，因此在課堂開始階段可以利用動(dòng)畫展示一些人物的動(dòng)作動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生可以觀察到動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就能掌握繪畫的技巧，動(dòng)畫展示形象生動(dòng)，對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)比較少的學(xué)生來說有著很大的幫助作用，通過動(dòng)畫展示可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中，可以更好地發(fā)揮能力。

二、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，在美術(shù)教學(xué)中也是如此，美術(shù)教學(xué)當(dāng)然少不了理論知識(shí)的講解，但是“黑板+粉筆”的形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心，傳統(tǒng)課堂形式顯得比較枯燥乏味，所以改變課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為目前美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是近年來應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法，從某種角度來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠快速準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容。采取動(dòng)畫短片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，主要是借助短片的直觀性，形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有形象的了解，讓學(xué)生在腦海中形成一定的圖形概念，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更多的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力展。

比如，雕塑是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，在學(xué)習(xí)《外國雕塑欣賞》的時(shí)候，學(xué)生在平時(shí)生活中接觸到的只是最普通的，在創(chuàng)作風(fēng)格上也有偏東方化，很少接觸西方雕塑，因此對(duì)于這一概念并不是很了解。這時(shí)教師可以先給學(xué)生展示一些西方比較著名的雕塑作品，在視頻短片中欣賞西方各國著名的雕塑作品，讓學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式有全面的了解，通過短片呈現(xiàn)出西方文化意境，讓學(xué)生感受到濃郁的西方特色，再加上教師的分析和指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)@一藝術(shù)表現(xiàn)形式有更加深刻的認(rèn)識(shí)，迅速融入美術(shù)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用動(dòng)畫短片，挖掘藝術(shù)元素

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，一般都是通過欣賞教材中的美術(shù)作品結(jié)合文字進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)資源面比較窄，涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較單一，這使學(xué)生不能深入挖掘美術(shù)的藝術(shù)魅力，美術(shù)課堂所用到的教學(xué)形式也是有限的，教師講授完理論知識(shí)，接下來的時(shí)間就留給學(xué)生自由練習(xí)，因此美術(shù)課堂顯得枯燥乏味。但是信息技術(shù)的融入改變了這一教學(xué)現(xiàn)狀，利用動(dòng)畫短片可以展示不同領(lǐng)域的美術(shù)文化，幫助學(xué)生開闊視野，感受不同形式、不同風(fēng)格的美術(shù)文化，在教學(xué)過程中還可以針對(duì)學(xué)生難以理解的地方進(jìn)行重復(fù)播放講解，利用多媒體播放動(dòng)畫短片，可以根據(jù)學(xué)生以及教學(xué)的要求隨時(shí)暫停或是重播，能有效利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的范圍。

比如，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中可以融入一些生活元素，讓學(xué)生有親切感，同時(shí)也能夠啟發(fā)學(xué)生挖掘生活中的美術(shù)素材，將美術(shù)教育與實(shí)際生活融合在一起。在課堂學(xué)習(xí)中可以利用動(dòng)畫短片播放一些具有民族特色的畫面，一些少數(shù)民族的服飾圖案或者是具有代表性的圖騰，這些在生活中出現(xiàn)的美術(shù)元素也可以融入到教學(xué)中來，幫助學(xué)生感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，深入挖掘美術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力。

總而言之，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將教育與信息技術(shù)融合在一起，利用動(dòng)畫短片豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)教學(xué)資源的同時(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)的藝術(shù)魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程廣祥.淺議中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013，（14）.

[2]馮洌.探討中學(xué)美術(shù)有效的教學(xué)方法及思路[J].美術(shù)教育研究，2013，（2）.