【摘要】威客平臺是通過互聯(lián)網(wǎng)解決問題并讓解決者獲取報酬的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新模式，它不但蘊含著重大的商業(yè)價值，也蘊含著重要的教育教學(xué)價值：第一，可以作為實踐教學(xué)的項目庫，第二，可以作為專業(yè)能力的檢測站，第三，可以作為靈活就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新途徑。

【關(guān)鍵詞】威客平臺 ?實踐教學(xué) ?職業(yè)教育

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0207-02

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的來臨，一種新型的創(chuàng)意交易平臺——威客網(wǎng)順勢而生。雇主從降低成本，提高效率，優(yōu)化效果考慮，常常將部分業(yè)務(wù)進行外包，他們在網(wǎng)站上發(fā)布懸賞任務(wù)或者招標(biāo)信息，以期通過借用外腦解決特定的科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題。那些根據(jù)自己的能力和特長參與懸賞任務(wù)和招標(biāo)活動以獲取報酬的人，則稱為威客。

威客平臺的運作模式一般有三種：第一，懸賞任務(wù)。其流程為：雇主發(fā)布任務(wù)→全額預(yù)付現(xiàn)金給威客網(wǎng)站→眾多威客參與任務(wù)→任務(wù)獎金的80%支付給作品最好的一名威客，20%作為中介費留給威客網(wǎng)站。第二，招標(biāo)任務(wù)。其流程為：雇主發(fā)布任務(wù)→支付少量定金或不先支付酬金→經(jīng)威客網(wǎng)站確認(rèn)的高水平威客報名參加→雇主選擇合適的中標(biāo)者開始工作→根據(jù)工作進度由雇主或通過威客網(wǎng)站向威客支付酬勞。第三，威客地圖。即將威客的專業(yè)特長或興趣、地理位置、聯(lián)系方式、威客空間這四個最重要的屬性聚合在一起，從而形成關(guān)于人的搜索引擎。其運作流程為：威客在網(wǎng)站開設(shè)空間或工作室→雇主通過技能關(guān)鍵詞查詢威客或智力作品→雇主通過全款懸賞、定金招標(biāo)等任務(wù)挖掘威客或智力作品→雙方通過站內(nèi)留言、電話、直接見面等方式進行溝通，確定是否合作→合作后雙方可以在威客網(wǎng)站進行相互評價[1]。

由于威客平臺一頭連接廣泛存在的市場需求，一頭連接大量被閑置的生產(chǎn)力，加上威客幾乎沒有門檻、打破地域限制的工作方式，大量蘊藏在民間的知識、智慧、技能、創(chuàng)意得以釋放，威客產(chǎn)業(yè)也因此在短短時間里發(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的一支生力軍。

威客平臺引發(fā)了人們對未來社會人力資源配置和工作革命的暢想：企業(yè)可以通過威客平臺聘請最優(yōu)秀的人才為自己工作，不為所有，但為所用;工作者也通過威客平臺找到工作，實現(xiàn)自由工作、自由生活的理想人生目標(biāo)。其意義是深遠(yuǎn)的，它不但蘊含著重大的商業(yè)應(yīng)用價值，也蘊含著重要的教育教學(xué)應(yīng)用價值。

一、作為實踐教學(xué)的項目庫

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的技能人才的任務(wù)，有效的實踐教學(xué)是實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。職業(yè)教育界對此早有共識，但實踐教學(xué)的開展舉步維艱，重要原因是缺少真實項目或者工作任務(wù)。威客平臺是一個巨大的項目發(fā)包市場，為解決為實踐教學(xué)課程資源稀缺的難題提供了可能。

目前，通過威客平臺解決的問題主要為品牌設(shè)計、平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝修設(shè)計、建筑設(shè)計、文案寫作、網(wǎng)站開發(fā)、軟件開發(fā)、營銷推廣、翻譯服務(wù)，等等，大到標(biāo)價十幾萬的完整的產(chǎn)品開發(fā)或投資項目解決方案，小到1元的短信祝福語，項目源源不斷，時常更新，范圍涉及法律、管理咨詢、農(nóng)業(yè)、教育、程序和設(shè)計、科研、體育、醫(yī)療、招聘等多個領(lǐng)域。將這些項目引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生以威客的身份，參與懸賞任務(wù)或項目競標(biāo)，可以有效地打破課本教學(xué)內(nèi)容的滯后性，以及仿真、角色扮演等實訓(xùn)教學(xué)方式的封閉性，行業(yè)的最新需求得以實時、動態(tài)地反饋到教學(xué)一線中來。與校外實習(xí)基地實訓(xùn)相比，威客項目同時具有方便組織，方便管理的優(yōu)點，師生能夠更自由、更深入地參與其中，可以與不同專業(yè)課程、師資、實訓(xùn)條件等教學(xué)要素進行優(yōu)化組合，增加教師和學(xué)生接觸企業(yè)實際項目和親身實踐運作的機會，彌補目前校企合作“形式大于內(nèi)容”的不足，為“校企合作，工學(xué)結(jié)合”增添新的內(nèi)涵[2]。

二、作為專業(yè)能力的檢測站

威客平臺是一個創(chuàng)意集市，雇主將業(yè)務(wù)外包，目的就是以最小的代價，征集最好最合適自己需要的產(chǎn)品，威客參與項目競標(biāo)，目的就是推銷其創(chuàng)意產(chǎn)品，或者爭取工作機會，獲取報酬，而競標(biāo)結(jié)果的判定完全按照市場競爭“優(yōu)勝劣汰”的規(guī)則運作。在這里，威客的專業(yè)能力、作品方案的質(zhì)量和性價比、職業(yè)道德和工作態(tài)度、溝通能力與技巧等都必須得到雇主的認(rèn)可。

教師和學(xué)生按照自己的專業(yè)領(lǐng)域承接相應(yīng)的威客任務(wù)，完成的質(zhì)量是否符合客戶或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能否中標(biāo)，直接體現(xiàn)參與者的專業(yè)能力，反映出教學(xué)是否體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，是否突出了職教特色，是否重視動手實踐能力的培養(yǎng)，是否跟蹤掌握了行業(yè)的新技藝、新知識和新方法等，從而檢測出人才培養(yǎng)能否滿足服務(wù)行業(yè)和企業(yè)的需要。

三、作為靈活就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新途徑

威客平臺發(fā)布的任務(wù)酬金多則十幾萬元，少則1元，視任務(wù)難度和要求不同而異。以威客網(wǎng)的任務(wù)懸賞模式為例，客戶一般先把賞金托管給網(wǎng)站，永不索回，以作信用擔(dān)保。待客戶征集到滿意的解決方案，賞金的80%由網(wǎng)站支付給中標(biāo)威客，剩下的20%留給網(wǎng)站。威客的收入數(shù)量則由自己的中標(biāo)數(shù)量和數(shù)額而定。據(jù)《威客英雄》①一書的記述，一年內(nèi)網(wǎng)賺十萬元的成功威客案例不在少數(shù)。目前，威客群體主要由在校大學(xué)生、自由職業(yè)者、公司職員構(gòu)成，以兼職者為多，以年輕人為主。有的實體公司的設(shè)計師以兼職做威客的方式“撈外塊”，有的在校學(xué)生則在教師引導(dǎo)下，組建了虛擬的工作室或者公司，通過威客平臺承攬全國、乃至全世界各地的業(yè)務(wù)。

由于威客平臺將企業(yè)招人難的問題與許多散落四方、“懷才不遇”的人對接起來，管理者可以用更低成本在全球范圍內(nèi)找到最優(yōu)秀的勞動力，勞動者也可以足不出戶，便能做天下事。因此，威客可以成為新的靈活就業(yè)、創(chuàng)業(yè)途徑。

總之，威客平臺作為一個提供問題解決方案的創(chuàng)意交易平臺，不但蘊含著重大的商業(yè)價值，也蘊含著重要的教育教學(xué)價值，如何開發(fā)利用是一個值得探索的課題，愿更多的同行、學(xué)者關(guān)注。

參考文獻：

[1]劉 鋒.2009年威客模式已經(jīng)成熟[OL]. [2009-04-26]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_591a83bf0100cy0p.html

[2]譚伯勛.威客實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐——以高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)Photoshop、圖形創(chuàng)意教學(xué)為例[J].廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2014（2）.

注釋：

①見《威客英雄》，劉川郁、陳曉華主編，中國電力出版社2012年1月出版。