徐紅英

【摘要】在新課標的要求下，我們的教學要不斷改革和創(chuàng)新方式，進而在我們的初中地理教學中積極利用多媒體進行教學，對此，我們?yōu)閷崿F(xiàn)其有效運用進行簡單的分析探討。

【關鍵詞】新課標 多媒體 初中地理教學 運用

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0159-02

隨著社會不斷發(fā)展進步，教學不斷創(chuàng)新改革，在教學過程中我們引入多媒體教學方式，來幫助實現(xiàn)豐富和改善教學方式。在我們初中地理知識的學習過程中，由于地理知識具有很大的抽象性，在我們無法觀看的情況下，學生很難理解知識點，因此，我們需要引入直觀的圖像和影像資料，幫助加深學生的知識理解。因此，在我們初中地理教學中積極使用多媒體教學是非常必要的，那么我們該如何實現(xiàn)其有效運用呢？

一、講演結(jié)合，優(yōu)化教學過程

在教學過程中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的兩種情況，一是，過分依賴多媒體，課堂的主要內(nèi)容就是播放多媒體課件，然后由學生自己去抄筆記；二是，在課堂中一直講解，忽視學生對于知識點的理解和消化，只是滿堂灌，學生會很吃不消，這兩種方法都影響我們的教學效果，經(jīng)過實踐和探究，我們在教學中要做到講演結(jié)合，實現(xiàn)不斷優(yōu)化我們的教學過程。

講演結(jié)合，主要是指我們對多媒體課件的播放要結(jié)合知識的講述，幫助學生更好的理解知識，使得我們整個教學過程銜接自然，也能夠讓學生跟著老師的思路一半一半來思考和探究問題。例如，我們在講解大氣運動關于冷暖氣團的形成，以及風的產(chǎn)生和運動等知識的時候，由于這些氣團之類的東西，在我們現(xiàn)實生活中摸不到，看不著，學生在理解的過程中會增加一些難度，因此，我們在教學過程中可以通過多媒體播放有關大氣運動的動圖，在播放過程中，為學生講解每個環(huán)節(jié)的運動過程，學生能比較直觀的理解知識。整個教學過程自然而順暢。

二、圖文配合，加強學生理解

在關于多媒體的使用過程中，我們要注重圖文并茂，便于學生觀看，加深學生理解。對于我們的初中生來說，雖然抽象邏輯思維得到發(fā)展，但是他們更擅長于直觀思維，通過直觀的感知來感受事物，因此，這就啟發(fā)我們在教學中要多花費心思，在教學課件的內(nèi)容上講究圖文配合，幫助學生理解，圖片和文字配合越貼切，學生越能更好的理解知識。在地理教學中，離不開關于地圖的使用和查找，在為學生展示地圖時，要注意文字的配合，例如，為學生呈現(xiàn)各世界地圖時，要注意標注好各個大洋，大洲，方便學生觀看和理解，并且可以在觀看多次之后，去掉文字，讓學生試著回想并填空，在這樣的訓練中加強學生的記憶。另外，關于圖文配合的另一個點體現(xiàn)在，從細節(jié)出發(fā)，我們要關心學生的體驗和感受，便于照顧各個學生的學習程度，當學生在聽講方面出現(xiàn)不了解的時候，能夠通過圖文及時反應和做好相應的筆記，這對于學生來說，也是一種人文關懷，為學生提供更好的直觀感受。

三、設計生動，增添學生興趣

我們在教學過程中，另外重要的一點就是要通過多媒體的運用提升學生學習的興趣，產(chǎn)生對于地理知識的一種學習的樂趣，這一點，就是要求我們老師去創(chuàng)新教學，激發(fā)學生的學習興趣。

關于學生學習興趣的激發(fā)，在多媒體的使用下，我們可以從教學設計出發(fā)，增添有趣的并且符合學生年齡認知的事物去激發(fā)學生學習的興趣。例如，在教授地球的運動時，學生會覺得抽象并且難以理解，我們可以利用多媒體為學生播放關于地球運動和宇宙奧秘的視頻，學生會由此增加對地球和宇宙的了解，對我們的地理產(chǎn)生更多的興趣；在關于各個地區(qū)地圖知識的學習時，我們可以設計這樣的環(huán)節(jié)，在多媒體上顯示地圖，給學生三分鐘時間去記憶標紅的地理名稱，之后取消紅字顯示，讓學生一一起來嘗試回憶和作答，通過這樣的方式，首先使得我們的課堂教學模式多變；另外就是，調(diào)動課堂積極性，學生會情緒產(chǎn)生緊張，急速進入學習狀態(tài)，能夠快速記住課堂知識；最重要的是，學生在這過程中會獲得成就感，體驗學習的樂趣。

四、重點突出，提升講課效率

在多媒體的運用過程中，另外需要注意的一點就是要重點突出，不是需要所有的知識點都要通過多媒體展現(xiàn)出來，也不是每節(jié)課都需要使用多媒體進行教學，我們要合理使用，用之有度，注意我們課堂的進度和時間的安排，達到不斷提升講課效率。

首先，多媒體要為學生展示重點的內(nèi)容，加深學生對于知識的理解和掌握，使得我們的課堂擁有一個側(cè)重的內(nèi)容，對學生的學習和復習也是一種傳達，如果所有內(nèi)容都一樣展示，學生會失去學習的重點；其次，體現(xiàn)在時間的把控方面，要合理控制課堂時間，規(guī)劃好進度，不能全部詳細涉獵，使得進度發(fā)展緩慢，時間得到浪費。例如，在講解過程中，側(cè)重對于一些重難點知識的細化處理，配圖或者動畫的形式，在這些方面多花費心思，幫助學生理解貫通，其中關于等高線，等壓線的講解判斷，利用多媒體為學生展現(xiàn)各種情況，鍛煉學生的讀圖和分析的能力。其中關于重難點的把握和講解有利于我們提升講課的效率，真正提高學生的能力。

參考文獻：

[1]韋韜.新課標下如何利用CAI整合初中地理教學[J].科技資訊，2007，（30）：111.