文/鐘琴

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提升中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的思考

文/鐘琴

摘要：提升中職會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力是提升中職學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵所在。本文在研究了中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的缺陷之后，對于中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施進行了分析，希望對中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升有一定幫助。

關(guān)鍵詞：中職會計專業(yè)；職業(yè)能力；能力培養(yǎng)

中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力是由很多方面的內(nèi)容組成，例如專業(yè)知識、職業(yè)道德、個人能力等都是職業(yè)能力的重要組成部分。因此中職學(xué)校和教師只有將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)放到教學(xué)的重點上，才能夠促進學(xué)生整體素質(zhì)的有效提升。

一、中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的缺陷

中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)仍舊存在著諸多缺陷，以下從課程設(shè)置存在缺陷、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師專業(yè)水平不足等方面出發(fā)，對于中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的缺陷進行了分析。

（一）課程設(shè)置存在缺陷

中職會計專業(yè)課程設(shè)計存在的缺陷非常嚴(yán)重的制約著學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)今我國許多中職院校在課程設(shè)置方面沒有與我國的經(jīng)濟發(fā)展和會計專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。這集中的體現(xiàn)在了許多中職會計課程的的教材內(nèi)容陳舊，并且無法跟上會計知識更新的速度，因此非常不利于中職會計專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)。其次，課程設(shè)置存在缺陷還表現(xiàn)在課程設(shè)置嚴(yán)重的重理論、輕實踐上，因此難以跟上當(dāng)今社會對于實踐性跨級綜合型人才的新要求。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是由多種原因引起的。許多中職會計專業(yè)的學(xué)生頭腦靈活并且思維敏捷，但是其誠實守信和吃苦耐勞的精神仍舊有所欠缺。這導(dǎo)致了學(xué)生沒有足夠的會計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，因此也很難提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，許多中職會計專業(yè)的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識比較差，目前學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程難度較大，并且還存在著諸如理論教學(xué)和實際脫節(jié)、頂崗實習(xí)困難等問題，這些問題的存在嚴(yán)重的消磨著學(xué)生對于會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）教師專業(yè)水平不足

教師專業(yè)水平不足必然無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場工作者。俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！比狈?yōu)秀的教師必然無法培育出優(yōu)秀的學(xué)生。我國許多中職院校的教師數(shù)量還有所欠缺，整體素質(zhì)還有待提升。其次，許多中職院校的會計教師在學(xué)生培育的過程中只講理論，不注重時間操作，或者僅僅將職業(yè)能力的教學(xué)一筆帶過，從而影響到了學(xué)生職業(yè)能力的進一步加強。

二、中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)措施

中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施有很多，以下從加強專業(yè)技能訓(xùn)練、開展趣味性教學(xué)措施、持續(xù)加強校企合作等方面出發(fā)，對于中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)措施進行了分析。

（一）加強專業(yè)技能訓(xùn)練

中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的第一步是加強學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。中職院校在加強專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中首先應(yīng)當(dāng)按照我國規(guī)定的中職會計專業(yè)技能的特點和性質(zhì)要求來建立并且完善優(yōu)秀的實踐教學(xué)體系，然后在此基礎(chǔ)上，進一步的加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，并且有效的提高學(xué)生的技能水平。其次，中職院校在加強專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中還應(yīng)當(dāng)將技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全過程中，從而能夠?qū)⒆顬楸匦璧闹R與重要的技能傳授給學(xué)生，最終能夠使學(xué)生的核心專業(yè)技能和就業(yè)競爭力得到顯著提高。

（二）開展趣味性教學(xué)措施

中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于開展趣味性教學(xué)的手段。教師在開展趣味性教學(xué)措施的過程中可以定期的開展會計技能競賽，例如手工編制報表、會計電算化比賽等趣味性的小游戲都是會計教師在教學(xué)中可以選擇的。其次，教師在開展趣味性教學(xué)措施的過程中可以開展相應(yīng)的會計知識問答、模擬職場游戲等充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠在提升學(xué)生的專業(yè)技能，進而提升他們的職業(yè)能力，提升學(xué)生就業(yè)的競爭能力和學(xué)習(xí)興趣方面奠定極為堅實的基礎(chǔ)。

（三）持續(xù)加強校企合作

中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)離不開校企合作的有效支持。中職院校在持續(xù)加強校企合作的過程中首先應(yīng)當(dāng)著眼于推動校企互動 ,學(xué)訓(xùn)合一的人才培養(yǎng)模式，從而能夠在此基礎(chǔ)上進一步加大學(xué)生的實訓(xùn)力度，并且滿足企業(yè)對人才的職業(yè)能力培養(yǎng)需要。其次，中職院校在持續(xù)加強校企合作的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的在校生規(guī)模來創(chuàng)建校內(nèi)模擬崗位環(huán)境，并且在這一過程中持續(xù)的優(yōu)化實踐教學(xué)條件。與此同時，中職院校在持續(xù)加強校企合作的過程中還應(yīng)當(dāng)努力的安排學(xué)生校外頂崗實習(xí)，從而能夠使得學(xué)生在真實的工作環(huán)境中更好地掌握必要的職業(yè)技能，并且讓學(xué)生提前體會社會工作中的人際關(guān)系和職場關(guān)系，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

提升中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力需要學(xué)校和教師進一步挖掘?qū)W生的潛能，并且加強與企業(yè)的教學(xué)合作，只有在這一前提下才能夠促進中職會計專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)獲得更多的助力。

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[3]張先進.中職會計專業(yè)教師在職教育和培訓(xùn)課程開發(fā)研究[J].湖南師范大學(xué),2014.

（作者單位：江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校）