鄭俊新

摘要：興趣是最好的老師，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的不可缺少的條件。教師在課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用預(yù)習(xí)引趣，設(shè)疑激趣，練習(xí)增趣，小結(jié)樂趣等，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，都會(huì)取得好的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；預(yù)習(xí)；設(shè)疑；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，更是激發(fā)人積極奮進(jìn)的動(dòng)力，是開啟人的聰明才智的金鑰匙，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才不可缺少的條件。小學(xué)階段的學(xué)生具有貪玩、注意力集中時(shí)間短、自制力差等特點(diǎn)，這就要求教師在課堂教學(xué)中抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)引爆學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來(lái)。

一、預(yù)習(xí)引趣

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果缺失這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生上課就失去了針對(duì)性，成為沒有目標(biāo)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。因此，我在教授新課前都留預(yù)習(xí)作業(yè)，出幾道預(yù)習(xí)題。有的學(xué)生預(yù)習(xí)例題會(huì)做；有的學(xué)生不會(huì)做，學(xué)生上課時(shí)就會(huì)帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，注意力集中，對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂或者疑惑的地方，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生豁然開朗、恍然大悟的感覺，心情就會(huì)更加愉快，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲起來(lái)。但是教學(xué)中總有少數(shù)人完不成預(yù)習(xí)作業(yè)。于是，我在教學(xué)時(shí)采用了課上先拿出幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)讀課本，讀不懂的地方畫上標(biāo)記，等教師講解。學(xué)習(xí)差的學(xué)生通過預(yù)習(xí)提前感知，教師講解時(shí)，能積極參與到教學(xué)過程中來(lái)，自己也能正確回答問題，覺得自己不比別人差，心中有了底氣，同時(shí)享受到了成功的喜悅。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自覺提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。教師在引導(dǎo)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也收到了良好的教學(xué)效果。

二、設(shè)疑激趣

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主陣地。學(xué)生能否主動(dòng)獲取知識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)過程，教師的作用很關(guān)鍵，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、激趣是點(diǎn)燃學(xué)生興奮點(diǎn)的引爆器。例如，我在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出測(cè)量一個(gè)圓形硬幣的周長(zhǎng)的方法，有的用滾動(dòng)法，把硬幣在直尺上滾動(dòng)一周，看滾動(dòng)了多少厘米，它的周長(zhǎng)就是多少厘米；還有的學(xué)生用一根繩子在硬幣上圍了一圈，然后測(cè)量這一圈繩子的長(zhǎng)度就是這個(gè)硬幣的周長(zhǎng)。我肯定了這兩種方法都正確。在我的表?yè)P(yáng)聲中，在學(xué)生洋洋得意之時(shí)，我又在黑板上畫了一個(gè)圓。問哪位學(xué)生能測(cè)量出這個(gè)圓的周長(zhǎng)，同學(xué)們面面相覷，束手無(wú)策?？磥?lái)用以上兩種方法都無(wú)法測(cè)量出來(lái)。那么，我們能不能找出一種適合所有圓求周長(zhǎng)的方法呢？我們一起去探索好嗎？一句疑問，激起了學(xué)生求知的欲望和探索的興趣，學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、練習(xí)增趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，如果教師能利用多種形式的練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。例如，我在講“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，出了這樣一道練習(xí)題，看哪位同學(xué)回答又快又準(zhǔn)確：要求前一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)，后面的同學(xué)馬上說(shuō)出這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，全班同學(xué)評(píng)判。同學(xué)們注意力高度集中，練習(xí)量大，興趣濃厚。練習(xí)形式可以多樣化，如，計(jì)時(shí)比賽、游戲練習(xí)、一題多解等，這樣會(huì)使課堂妙趣橫生。

四、小結(jié)樂趣

好的課堂小結(jié)，能起到畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)的作用，形式多樣的課堂小結(jié)，又能給課堂增光添彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂趣中汲取知識(shí)，提高能力。例如，在教學(xué)“正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我這樣小結(jié)：正方體有特征，六個(gè)面、八個(gè)頂點(diǎn)、十二條棱，所有棱長(zhǎng)都相等，所有面積都相同。以順口溜小結(jié)簡(jiǎn)單明了，強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了記憶效果。在教學(xué)“除法《商不變的性質(zhì)》時(shí)，我運(yùn)用了練習(xí)小結(jié)法，還可以用提問式小結(jié)、填空式小結(jié)、游戲式小結(jié)，歸納式小結(jié)等。

小學(xué)數(shù)學(xué)看似枯燥乏味，如果教師用心研究，不斷探索，使教學(xué)方法多樣化、新穎化，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使教學(xué)效果事半功倍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)枯燥中有樂趣，乏味中有興趣。