李庶品

摘 要：信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用使得其成為了高校體育教學(xué)的主要載體和媒介，與高校體育教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等形成了有機的結(jié)合，使信息技術(shù)成為普及體育教學(xué)的有效途徑。為此，主要論述了高校體育教學(xué)與信息技術(shù)整合中存在的問題，并且針對問題提出了解決的措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校體育教學(xué)；結(jié)合；問題；策略

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.26.119

1 引言

以互聯(lián)網(wǎng)和計算機為載體的信息技術(shù)已經(jīng)普遍運用在了高校教學(xué)中，信息時代信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合是時代發(fā)展的要求，高校體育教學(xué)中運用信息技術(shù)是高校體育現(xiàn)代化發(fā)展的主要趨勢。信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用使得其成為了高校體育教學(xué)的主要載體和媒體，并且與高校體育教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等形成了有機的結(jié)合，成為普及體育教學(xué)的有效途徑。信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用不僅對傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念、教學(xué)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對培養(yǎng)和促進(jìn)人才的全面發(fā)展具有重要的作用。因此，如何在高校體育教學(xué)中有效地運用信息技術(shù)手段，是高校體育工作者必須重視的工作內(nèi)容。

2 信息技術(shù)在高校體育教學(xué)實踐中存在的問題

2.1 當(dāng)前高校體育教學(xué)中對運用信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)不夠

高校體育教學(xué)運用多媒體技術(shù)必須有一定的物質(zhì)條件作為基礎(chǔ)，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合必須有硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，二是信息技術(shù)的教育要有一定的教育氛圍。當(dāng)前很多高校在體育教學(xué)中普遍采用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，為廣大師生提供了較為優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，但還是存在以下的問題：一是當(dāng)前高校體育教學(xué)中對信息技術(shù)的硬件設(shè)施利用率較低。根據(jù)教育部的要求，高校人才的培養(yǎng)方式必須要適應(yīng)信息時代發(fā)展的要求，要求高校加強以信息技術(shù)為載體的校園網(wǎng)、電子圖書館以及多媒體教室的建設(shè)，從而為廣大的師生運用多媒體教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。與此同時，教育部要求高校所開設(shè)的必修課程對多媒體的使用率應(yīng)該達(dá)到百分之三十以上，這就明確規(guī)定了高校對信息技術(shù)硬件設(shè)施的使用率所要達(dá)到的目標(biāo)。但是對于部分高校而言，對信息技術(shù)等硬件設(shè)施的使用還存在一些問題，比如在進(jìn)行理論教學(xué)中幾乎不適用多媒體教室，而對于實踐課程則由于受到場地訓(xùn)練的需求，對已經(jīng)建立的多媒體教室需求不強烈，從而降低了這些多媒體硬件設(shè)施的使用率。二是軟件更新落后。僅僅有硬件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要軟件設(shè)施的配合，當(dāng)前高校硬件設(shè)備建設(shè)較好，而軟件的更新配套滯后，體育教學(xué)數(shù)字化的數(shù)據(jù)庫建設(shè)力度不夠，數(shù)字化的教學(xué)資源匱乏，究其原因主要是體育教育觀念的影響和缺乏專業(yè)的技術(shù)人員。

2.2 缺乏運用信息技術(shù)進(jìn)行體育實踐教學(xué)的思想意識

一是傳統(tǒng)的教學(xué)思想嚴(yán)重阻礙了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用，以教師為中心的教學(xué)模式得到了教師的普遍認(rèn)可。信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合強調(diào)利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的各種資源進(jìn)行整合，從而提高教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)模式提倡以教師為中心的集體教學(xué)，無法發(fā)揮學(xué)生的主體地位讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。二是高校體育工作者對信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的認(rèn)識不夠全面。比如，有些體育教師認(rèn)為利用信息技術(shù)教學(xué)就是運用互利網(wǎng)，從而將教學(xué)全部轉(zhuǎn)移至多媒體教室，盲目使用和過分依賴多媒體教學(xué)。除此之外，還有些體育教師將信息技術(shù)與體育教學(xué)簡單相加，延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)過程，只是將教室換成了多媒體教室、課本變成了課件，沒有將信息技術(shù)與體育教學(xué)的內(nèi)涵相結(jié)合，因此，沒有將信息技術(shù)作為一種資源有效運用在體育教學(xué)之中。

3 信息技術(shù)在高校體育教學(xué)實踐中運用的策略

3.1 加強高校體育教學(xué)中對信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)

一是從硬件設(shè)施的建設(shè)著手，高校應(yīng)該根據(jù)本校的實際量力而行，一方面在硬件設(shè)施的建設(shè)中要考慮教育對象的性質(zhì)，盡量滿足教學(xué)的需要；另一個方面是學(xué)校通過與社會的合作來為學(xué)校提供硬件設(shè)備，努力改善硬件設(shè)備的條件，為體育教學(xué)提供良好的硬件環(huán)境。二是加強軟件設(shè)備的更新速度與建設(shè)力度。一方面要盡可能地對硬件設(shè)備配套相應(yīng)的軟件資源，讓二者協(xié)調(diào)。另一方面是高校要加強體育數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)，對當(dāng)前的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化的改造，同時引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人員開發(fā)和建設(shè)高校自己的體育教學(xué)資源庫，為高校師生提供更加高效的教學(xué)條件，實現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化與信息化。

3.2 加強提升高校體育工作者的信息技術(shù)思想意識與素養(yǎng)

一是轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的觀念，增強信息技術(shù)的思想意識。高校體育教師必須在信息技術(shù)的環(huán)境下樹立新的教育觀與教學(xué)理念，一方面是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀，樹立素質(zhì)型的人才培養(yǎng)觀，重視學(xué)生情感態(tài)度價值觀與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面是轉(zhuǎn)變師生觀和教學(xué)觀，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的積極參與者。教學(xué)由傳統(tǒng)的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的能力，延伸和挖掘?qū)W生的潛能。二是加強對高校體育教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高體育教師對體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的認(rèn)識，并且為體育教師提供信息技術(shù)操作技能的培訓(xùn)，讓其可以熟練地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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