張俊娟

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，還可以提高課堂教學(xué)效率，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在很多和學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都是從現(xiàn)實(shí)生活中引入的。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。對(duì)于數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的靈活性和實(shí)用性是很重要的。創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅是為了更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，而且是為了更好地解決實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 生活化 實(shí)踐能力 健康發(fā)展

數(shù)學(xué)是與人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)的應(yīng)用型學(xué)科，數(shù)學(xué)最大的魅力在于來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新形勢(shì)下，學(xué)生的發(fā)展是一切工作的出發(fā)點(diǎn)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，小學(xué)課堂上要注重生活化教學(xué)，使數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系學(xué)生日常生活。

一、數(shù)學(xué)生活化的闡述

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，指的是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)數(shù)學(xué)資源源于生活、寓于生活的特征，使學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力三方面有顯著效果，同時(shí)推動(dòng)教師教育教學(xué)。它有一定的教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生在所處環(huán)境下有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，那么他們就會(huì)很容易從生活周?chē)邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中解決實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化主要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)為培養(yǎng)目的，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，還可以提高課堂教學(xué)效率，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展起著重要作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)很重視對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以在活潑輕松的氣氛下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)積極性和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用能力。對(duì)于數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的靈活性和實(shí)用性是很重要的。因?yàn)槿粘Ｉ钪?，人們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些問(wèn)題。數(shù)學(xué)生活化不僅注重課本知識(shí)，還要求學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的日常生活應(yīng)用能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)根本不能滿足社會(huì)發(fā)展，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。只有將數(shù)學(xué)生活化，才能保證學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的措施

1.挖掘生活中的資源，搭建數(shù)學(xué)生活平臺(tái)。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多和學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都是從現(xiàn)實(shí)生活中引入的。因此，教師應(yīng)該在了解教材資源的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流匯報(bào)自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使用教材時(shí)，不能拘泥于教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容，要和學(xué)生實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源，充分發(fā)揮教材作用。比如學(xué)習(xí)三角形知識(shí)時(shí)，教師可以從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，為學(xué)生解決班級(jí)桌椅松動(dòng)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)生解決。學(xué)生通過(guò)思考，體會(huì)到三角形穩(wěn)定性的特性。當(dāng)這個(gè)問(wèn)題解決后，教師還可以要求學(xué)生在課后自己動(dòng)手完成桌椅的修理。在問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)有更深入的了解，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)實(shí)踐能力得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)生活的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)性可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，如果不想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)感到疲憊?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅是為了更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，還能不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，從而更好地解決實(shí)際問(wèn)題。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生可能感興趣的素材，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可以出示一些卡片，讓學(xué)生計(jì)算怎樣購(gòu)買(mǎi)商店的東西才合適。其中單盒的飲料每盒2元，買(mǎi)40盒裝一箱可以打9折，買(mǎi)50盒裝一箱可以打8.6折。組織學(xué)生討論，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)角度不同，因此出發(fā)角度不一樣，不僅有效拓展學(xué)生的思維，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

3.找到生活中的數(shù)學(xué)資料，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活?，F(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不能脫離生活而存在。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又回歸于生活。只有來(lái)自生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所用。因此，教學(xué)中教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活，從生活實(shí)際中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，積極探尋身邊數(shù)學(xué)，將教學(xué)歸于實(shí)踐。只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得更生動(dòng)、更輕松，才能更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如，學(xué)習(xí)利息和利率時(shí)，可以讓學(xué)生課前去信用社參觀，并以自己的零花錢(qián)存儲(chǔ)為例，模擬銀行儲(chǔ)存和取錢(qián)，主要目的是記錄銀行的利率。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)利率產(chǎn)生較深的印象。這樣，學(xué)生能夠在體驗(yàn)生活實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上感受數(shù)學(xué)的生活化，同時(shí)掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

總而言之，新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，必須注重教學(xué)和生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)。只要我們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的數(shù)學(xué)資源。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件，挖掘生活中的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

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