劉影麗

摘 要：

當(dāng)今教育學(xué)和心理學(xué)發(fā)展中，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，受到越來(lái)越多的研究者的關(guān)注，學(xué)生要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，必須能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，興趣是最有效的催化劑。作為高職學(xué)校的英語(yǔ)老師，應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好英語(yǔ)需要有濃厚的興趣，在教學(xué)中不斷地實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，幫助學(xué)生打下良好的終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，運(yùn)用適當(dāng)?shù)母呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量既能主導(dǎo)課堂整體教學(xué)效果，又能有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：

高職英語(yǔ)教學(xué)中；學(xué)生興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.082

伴隨著科技信息的迅猛發(fā)展與信息技術(shù)的運(yùn)用，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，需具備終身學(xué)習(xí)的能力，高職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)文化課基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)是高職學(xué)生的一項(xiàng)“短板” ，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好的主要原因在于學(xué)生缺少興趣，所以，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣具有深遠(yuǎn)意義和舉足輕重的作用。

1 目前高職英語(yǔ)教學(xué)法中發(fā)展現(xiàn)狀

科技信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也很多，但是很多高職學(xué)生并沒有利用科技帶來(lái)的便利條件提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在高職英語(yǔ)教師中調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因在于學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)的興趣，其次與教材的內(nèi)容和教學(xué)方式有關(guān)，高職院校的學(xué)生水平存在很大差異， 很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱，學(xué)生掌握的英語(yǔ)程度參差不齊，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣就漸漸失去了興趣和信心，還有一部分學(xué)生由于掌握學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而沒有獲得良好的學(xué)習(xí)效果；在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在很多不適應(yīng)的現(xiàn)象，多數(shù)因受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的干擾， 英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)理念和實(shí)踐中存在很大的差異，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法還存在，缺少高職專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)方法；教材及教學(xué)方法也與高職高專的實(shí)用與應(yīng)用脫節(jié)，與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系不上，專業(yè)英語(yǔ)詞匯量，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握很難；實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制不健全，教學(xué)方法比較單一，缺少與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生鍛煉聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，對(duì)培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)市場(chǎng)的需求沒有深刻的認(rèn)識(shí)。

2 高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)運(yùn)用措施

2.1 激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)機(jī)是一種能夠激勵(lì)并維持學(xué)生奔向?qū)W習(xí)目標(biāo)的行為傾向，能引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且讓學(xué)習(xí)活動(dòng)朝學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠直接推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大力量，它不僅僅指明了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)勁頭，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)作用下，學(xué)生才能勇往直前的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才可能真正地實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于學(xué)習(xí)興趣，所以，教師要?jiǎng)?chuàng)建高效的激勵(lì)制度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，正確的引導(dǎo)和激勵(lì)既能增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合能力應(yīng)用，在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能使學(xué)生在持續(xù)不斷地動(dòng)力下發(fā)展自覺學(xué)習(xí)的興趣，興趣形成后就會(huì)自主的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地采取有效的措施來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，有效地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

2.2 運(yùn)用科技的教學(xué)技術(shù)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、視頻、音響等多媒體等技術(shù)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)成為知識(shí)傳播重要技術(shù)支撐。高職教師掌握和利用這些先進(jìn)的多媒體技術(shù)到英語(yǔ)教學(xué)中，這就要求教師不僅擁有傳統(tǒng)教學(xué)的能力還要利用好信息化的交流工具，把教學(xué)課程制作成清晰、明朗、準(zhǔn)確的教學(xué)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看視頻學(xué)習(xí)可以吸引學(xué)生的興趣，將多媒體提供的信息整合到高職英語(yǔ)的課堂和教學(xué)中，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)發(fā)布技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效與學(xué)生交流，為學(xué)生解決疑難問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化，在信息技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)下，教師必須掌握先進(jìn)的教育技術(shù)手段為學(xué)生所用，力求在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.3 開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建學(xué)生的興趣

在高職英語(yǔ)的教學(xué)中，形式多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷增加與學(xué)生之間的互動(dòng)交流；不斷地了解學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生的角色，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境；根據(jù)學(xué)生的不同英語(yǔ)基礎(chǔ)選擇不同的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍，以教學(xué)課程為主，組織一些行為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)、準(zhǔn)確的反映，讓學(xué)生能夠時(shí)刻了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高信息的鼓勵(lì)價(jià)值。教師要指出學(xué)生需要改正的地方，學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境學(xué)習(xí)設(shè)定要多樣化，涉及的學(xué)科范圍要廣泛，教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，從而發(fā)揮行為導(dǎo)向，在教師和學(xué)生的關(guān)系中建立平等的對(duì)話交流。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，客觀的評(píng)估激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的興趣有更高層次的提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也與日俱增。

2.4 創(chuàng)建輕松娛樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主宰一切的教學(xué)模式，改變一味的澆灌式教學(xué)方法，建立平與民主的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由、平等等的課堂學(xué)習(xí)情境，教師要積極地用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，在輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣自然而然的流露出來(lái)，教師提供給每一位學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生的思想和見解的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，可以因人而異，因地制宜的發(fā)揮學(xué)生的能力來(lái)學(xué)習(xí)交流英語(yǔ)，提供學(xué)生每堂課上英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平進(jìn)行英語(yǔ)的運(yùn)用，輕松娛樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓每個(gè)學(xué)生勇敢的自我表現(xiàn)，這樣使學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望能夠充分的得到滿足，很大程度上鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

3 總結(jié)

經(jīng)實(shí)踐教學(xué)證明，高職英語(yǔ)要以滿足該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為主要目的，滿足該專業(yè)職業(yè)崗位的需求的高質(zhì)量高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才，高效的教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)得到一舉多得的效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師在高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)中要堅(jiān)持新理念，掌握新方法，運(yùn)用新技術(shù)，不斷努力積極探索，還需要教師的不斷實(shí)踐和改進(jìn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)的能力，以學(xué)生及學(xué)生專業(yè)為主體激勵(lì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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