【摘要】節(jié)慶文化蘊含豐富的精神內涵，是高校開展思想政治教育的優(yōu)秀道德教育資源。愛國主義教育、生命教育、倫理道德教育等都可以在節(jié)慶文化中得以體現(xiàn)，高校要充分發(fā)揮節(jié)慶文化中的價值觀教育功能，拓寬高校節(jié)慶文化中的價值觀教育的途經，使大學生能夠在學習、生活中領悟、認同、踐行它。

【關鍵詞】高校;節(jié)慶文化;價值觀教育

節(jié)慶文化承載了一個民族的習慣、風俗、性格、信仰和價值觀，不僅具有深厚的文化底蘊，而且蘊含著豐富的優(yōu)秀道德教育資源，在高校的思想政治教育中是凝聚師生情感、增進認同感的有效形式。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中就指出，要“重視民族傳統(tǒng)節(jié)日的思想熏陶和文化教育功能，挖掘各種重要節(jié)慶日、紀念日蘊藏的豐富教育資源，豐富民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動，培育特色鮮明、氣氛濃郁的節(jié)日文化”。

一、節(jié)慶文化的精神內涵

“節(jié)日是以歷日、月份和季節(jié)等組成的歷年為循環(huán)基礎的，在社會生活中約定成俗的、具有特定習俗活動的特定時日”。中國是一個歷史悠久的文化大國，傳統(tǒng)節(jié)日內容豐富，形式多樣，“中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維護國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的重要紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源”。“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源”。節(jié)慶文化已經融入了中華民族的傳統(tǒng)，它們所傳遞的思想、價值理念、道德觀念都是民眾期待和民族心理的生動體現(xiàn)，通過各種生動的歷史人物形象，有的真實有的虛擬，都成為人們的精神寄托，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

二、高校節(jié)慶文化中的價值觀教育內容

1、愛國主義教育

黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！痹谥袊脑S多傳統(tǒng)節(jié)慶中，充分的體現(xiàn)了愛國主義教育的精神內涵。如“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“九一八”事變紀念日等，這些節(jié)慶文化通過有形的載體，把節(jié)慶所蘊含的無形的精神、文化和價值得以體現(xiàn)，如為紀念“九一八”事變，在每年9月18日當天鳴笛三聲，以此喚起人們對那段屈辱歷史的記憶，凝聚中華兒女的愛國熱情，給大學生以生動的愛國主義教育。還有端午節(jié)的祭祀、劃龍舟的節(jié)慶儀式，表達了中華兒女對以屈原為代表的廣大仁人志士強烈的愛國主義精神和憂國憂民的民族情懷的尊崇和紀念，使大學生能夠直接感受到愛國主義情感的熏陶與感染，從內心深處萌發(fā)出對國家、對人民的熱愛與忠誠。節(jié)慶儀式的文化滲透力無處不在，包括重大紀念日都要舉行的升國旗儀式，就是對民眾進行愛國主義教育的有效形式，特別是在十一、五一這些重大節(jié)慶日，天安門廣場的國旗冉冉升起，常常讓人心潮澎湃，激動不已，引發(fā)了民眾情感的共鳴，由衷的迸發(fā)出了身為中華兒女的自豪感、幸福感，不由自主地將這種情緒升華成了愛國主義的價值取向和情感態(tài)度。而許多高校在開學典禮、畢業(yè)典禮上都保存了這一儀式，能使大學生直接在校園里得到形象生動的愛國主義教育。

2、生命教育

尊重生命，敬畏生命，節(jié)慶文化中也有天人合一的生命觀，老子曾說，人法地，地法天，天法道，道法自然，就體現(xiàn)了古人敬畏天地、重視人的生命和存在的價值的思想，傳統(tǒng)節(jié)慶文化中都具有趨吉避兇的做法，包括端午節(jié)時，會掛艾葉菖蒲，用雄黃酒消毒，打掃庭院等習俗，鮮明地體現(xiàn)出對生命的敬畏、關懷和熱愛之情。在很多傳統(tǒng)節(jié)日里，都有祭祀、祭神、禮拜的相關習俗，寓意通過這些儀式慶典來與神明進行溝通，從而實現(xiàn)自己的美好愿望，這些眾多的習俗本身就蘊含著豐富的生命教育資源。

3、倫理道德教育

節(jié)慶文化在其發(fā)展和傳承的過程中，融入了中華民族優(yōu)秀的倫理觀念和道德價值，“仁、愛、孝、悌”這些傳統(tǒng)美德也常常在節(jié)慶文化中得以深刻體現(xiàn)，春節(jié)、清明節(jié)和重陽節(jié)是合家團聚、祭奠祖先的節(jié)日，清明時節(jié)，人們會用掃墓、舉行祭奠先祖的儀式等方式去緬懷祖先，表達孝道;除夕之夜，即使遠在他鄉(xiāng)的游子也會趕回家中與家人團聚，全家人團坐一起，品嘗佳肴，晚輩給長輩拜年送上祝福，長輩給晚輩壓歲錢給予期望和祝福，這都是中華民族重仁義、重禮節(jié)的最好體現(xiàn)。重陽節(jié)成為一個尊老、愛老、敬老、助老的節(jié)日，通過傳統(tǒng)的慶祝方式，體現(xiàn)了長幼有序、尊老愛幼的倫理道德。

三、高校節(jié)慶文化中的價值觀教育拓展的途經

我們要充分發(fā)揮節(jié)慶文化中的價值觀教育功能，使大學生能夠潛移默化到頭腦當中，做到知、情、意、行，在學習、生活中領悟、認同，從而進一步踐行它。

1、融入課堂教學

中共十七屆六中全會會議通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確指出，“發(fā)揮國民教育在文化傳承創(chuàng)新中的基礎性作用，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內容，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學研究基地建設?！惫?jié)慶文化的每一個時間節(jié)點，都蘊含了豐富的教育內容，都可以作為思想政治理論課教育教學的重要資源，多姿多彩的節(jié)慶文化表現(xiàn)形式也為思想政治理論課教育的教學提供了巨大的空間，這些都可以適時地將節(jié)慶文化與思想政治教育在課堂教學中融為一體。高校的思想政治理論課如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等課程，對大學生進行教育的目的與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化所傳遞的道德價值觀有很好的重疊，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中有“弘揚中國精神，共筑精神家園”的內容，就可以對課程己涉及到的傳統(tǒng)節(jié)慶內容進行挖掘，突出其德育意義，可以舉例端午節(jié)對屈原的紀念，就是提倡屈原所體現(xiàn)的精忠愛國的浩然正氣，這就是中國精神的最好體現(xiàn)。中國近現(xiàn)代史中出現(xiàn)的英雄人物、革命先烈，在中華傳統(tǒng)節(jié)日文化中都有跡可循，更是教育教學的良好素材。“在高校對大學生進行愛國主義教育有多種途徑。而最直接最有效的途徑是通過教學活動進行滲透。在這方面，中國近現(xiàn)代史課具有其他專業(yè)課無法相比的優(yōu)越性?！比缰v解“中國共產黨的誕生”時，就可以結合“七·一”建黨節(jié)的來歷，使大學生理解黨的成立的曲折不易;講抗日戰(zhàn)爭時，結合“九·一八”以及抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等節(jié)慶日來闡述抗戰(zhàn)的艱苦歷程。這些節(jié)慶文化具有強烈的國家儀式性和歷史莊嚴感，在教學中能更大的激發(fā)大學生的學習積極性，提高和增強思想政治理論課教育教學針對性和實效性。同時，在課堂教學中，還可以開設節(jié)慶文化通識教育課程，或者開展節(jié)慶文化專題講座，可以讓更多的大學生深刻領會傳統(tǒng)節(jié)慶的精神價值，從而讓枯燥的理論入腦、入心，并在實踐中轉化為指導自己行為的動力。

2、多渠道發(fā)揮節(jié)慶文化中的德育功能

習近平總書記指出，“要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感?！痹趯嵺`活動中，要帶領大學生走進傳統(tǒng)節(jié)日，從多層次、多渠道、多規(guī)格的角度來開展社會實踐活動，發(fā)揮節(jié)慶文化中的德育功能，充分動員家庭、社會、學校等各方的力量，整合校園、社會、家庭資源，挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)慶文化的價值精華，共同開展節(jié)慶文化的實踐活動，政府要積極倡導并組織有益的節(jié)慶活動，如端午節(jié)時，組織開展賽龍舟活動，通過激烈的競賽活動，增強大學生的積極進取、奮勇爭先的良好品質;社區(qū)可組織舉辦傳統(tǒng)節(jié)慶文化展覽，讓大學生隨時隨地都可以受到熏陶;學?？山M織節(jié)慶活動創(chuàng)意評比大賽，通過這些豐富多彩的主題慶?；顒?，寓教于樂，滿足大學生的興趣愛好，使他們在參與中理解傳統(tǒng)節(jié)慶文化所傳遞的價值觀念，使自己的思想感情得到熏陶和提升。

高校還要充分利用網絡、報刊、電視、廣播等，大力倡導文明、健康、和諧的節(jié)慶活動理念，特別利用好校園網的傳播途徑，通過BBS論壇、校園微博、空間和電子郵件等形式將傳統(tǒng)節(jié)日文化進行展示，以提高大學生對傳統(tǒng)節(jié)慶活動的認識。

同時，因為高校所處的地域問題，特別是一些少數(shù)民族地區(qū)，還有一些本民族獨特的傳統(tǒng)節(jié)慶文化，如藏區(qū)的“藏歷新年”、彝族地區(qū)的“火把節(jié)”等等，結合這些獨特的節(jié)慶文化，充分去挖掘其中的積極向上的思想政治教育資源，與校園文化相結合，能更加的起到事半功倍的效果，建設成為獨具特色的校園文化。

3、傳承與創(chuàng)新相結合

習近平總書記指出，“傳統(tǒng)文化在其形成與發(fā)展過程中，不可避免會受到當時人們的認識水平、時代條件、社會制度的局限性的制約和影響，因而不可避免會存在陳舊過時或已成為糟粕的東西。這就要求人們在學習、研究、應用傳統(tǒng)文化時堅持古為今用、推陳出新，結合新的實踐和時代要求進行正確取舍，而不能一股腦兒都拿到今天來照套照用?！敝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)慶文化有很多價值的精華，但也有不適應現(xiàn)代生活的糟粕，所以節(jié)慶文化需要跟隨時代發(fā)展不斷進行自我調適，把傳承與創(chuàng)新相結合，從封閉型向開放型轉化，吸收各民族節(jié)慶文化中的德育資源，在形式和內容上都推陳出新，增強各民族之間節(jié)慶文化的互動性和現(xiàn)代適應能力，為我國節(jié)慶文化注入新質，才能使其進一步發(fā)揚光大。在保留我國傳統(tǒng)節(jié)日“原味”的同時，吸收和融合西方外來節(jié)日中熱鬧、有趣的成分，借此吸引青年大學生的注意力和興趣。如現(xiàn)在在大學生中流行的“情人節(jié)”、“感恩節(jié)”、“父親節(jié)”等西方節(jié)慶文化中，通過正確引導，幫助大學生樹立正確的愛情觀，樹立感恩父母、感恩社會、感恩他人的良好品質，同樣能達到良好的育人效果。

節(jié)慶文化具有多樣性，不僅存在東西方文化的差異，還表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、不同民族之間、不同地域之間的差異。所以，在策劃節(jié)慶活動時，可以創(chuàng)新活動載體，以新的文化形式、語言組合、傳媒方式，將節(jié)慶文化的內容表達得生動活潑，以引起大學生的濃厚興趣，如運用新媒體把傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、慶典活動和蘊含的價值內涵在展示在微博、微信朋友圈、手機APP等社交媒體上面，用創(chuàng)新的形式來傳承古老的節(jié)慶文化的寓意，使大學生在潛移默化中得到了教育和啟迪。

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【作者簡介】

楊琴（1976—），女，四川蓬安人，成都師范學院政治學院副教授。