姬慶玲　孫利堅

摘 要：為緩解就業(yè)壓力，應該引導高職院機電類學生走向創(chuàng)業(yè)道路，這需要高職院校的學校對自主創(chuàng)業(yè)相關建設進行完善，大力宣導我國出臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施，培養(yǎng)機電類學生的創(chuàng)業(yè)興趣，樹立積極的自主創(chuàng)業(yè)觀念。本文通過闡述創(chuàng)業(yè)對于高職院校的機電類學生的好處，提出高職院校應該如何完善自身的創(chuàng)業(yè)課程設施設備等。

關鍵詞：高職院校；高職機電類；創(chuàng)業(yè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.253

1 前言

隨著國家出臺越來越多針對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)福利，“創(chuàng)業(yè)熱”成了高職學生畢業(yè)后的一大趨勢。高職教育是我國高等教育的最底層，所以其就業(yè)也是社會關注最多的話題。在高職教育中，機電類專業(yè)是熱門的專業(yè)之一，其對職業(yè)素質和技術技能要求也是比較高的。機電類高職學生由于其涉及的專業(yè)知識面較為廣泛，所以在創(chuàng)業(yè)道路上更具優(yōu)勢。而教師應該在校期間，培養(yǎng)機電類學生的創(chuàng)業(yè)興趣，形成合理的創(chuàng)業(yè)思維。

2 鼓勵機電類高職學生創(chuàng)業(yè)的意義

（1）促進機電行業(yè)的發(fā)展。由于就業(yè)形勢的嚴峻，我國高校為解決這一難題，積極引導學生走向創(chuàng)業(yè)的道路。學校開展創(chuàng)業(yè)類講座以及課程，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系。特別是對于機電類學生，更加注重其實操性以提高學生的技能水平，在實踐過程中，強調創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，為機電行業(yè)提供更加具備專業(yè)性技能的人才。

（2）提高職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)對于學生的要求是較高的。其要求學生不是只對單一的技術技能熟悉，更應該全面提高專業(yè)技術水平，所以高職類學校應該培養(yǎng)復合型的機電類人才，使其一專多能。所以，學校在開設課堂時，不僅要注重創(chuàng)業(yè)專業(yè)度培養(yǎng)，比如理論與實踐的課程，還要注重職業(yè)素養(yǎng)，以及領導力，提高溝通管理能力課程的學習，以及對市場的準確分析判斷等。

（3）創(chuàng)新能力的提高。現(xiàn)代社會對人才的創(chuàng)新性要求越來越高。市場需求不僅需要專業(yè)性強的人才，還需要思路開闊敏捷的創(chuàng)業(yè)者。所以學?？梢砸龑W生，多方面去考慮問題，鼓勵學生動手做，在實操中尋找更加新穎便捷的方式方法，這樣使得學生在學的過程中可以積極思考，勇于創(chuàng)新。

3 高職院校對機電類學生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)策略

（1）深化學校的創(chuàng)業(yè)教育改革。很多高職類院校認為開展就業(yè)培訓和崗前培訓就是引導機電類學生的創(chuàng)業(yè)思想，這是十分局限的，高職類學生應該加大力度發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)精神，關注素質教育，提高學生專業(yè)技能。機電類學生不僅需要理論的支撐，更是需要實踐過程中掌握的知識。在課堂中啟發(fā)學生進行多方面思考問題，學生與老師進行互動，豐富學生的實操經(jīng)驗。

（2）優(yōu)化課程設計。高職院校在安排機電類學生的課程時，應該注重自主創(chuàng)業(yè)的教育課程設計。不僅需要有專業(yè)的理論知識，還要有豐富的實操操作，使得理論與實踐結合。再者，課程設計上還可以針對行業(yè)創(chuàng)業(yè)，開設相關的政策與法規(guī)，經(jīng)營管理等課程；可以邀請成功企業(yè)家開展講座，講授更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及在創(chuàng)業(yè)初期面對困難時如何去克服；邀請往屆畢業(yè)生，談一談創(chuàng)業(yè)初期的艱辛以及如何披荊斬棘；邀請政府機關人員談納稅程序的辦理、工商登記以及稅務登記的辦理等，以免學生在創(chuàng)業(yè)初期走更多彎路。

（3）加大教育硬件設施的投入。因為機電類學生的課程更多需要以實操為主，所以應該加強機械類設備投入以提高學生的動手能力。如此之外，還要注重創(chuàng)業(yè)教育的硬件設施，可以建立創(chuàng)業(yè)實訓室，讓學生提前模擬創(chuàng)業(yè)前景，和應對困難時的心態(tài)。還有培養(yǎng)學生的領導力技能，包括管理能力和溝通能力。這需要高職院校的相關領導重點關注和投入，以保證創(chuàng)業(yè)鑒于硬件設施的良好運營，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質水平和管理實操能力。

（4）合理利用社會資源。現(xiàn)如今，我國鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，所以出臺了一些相關的優(yōu)惠政策，但是其宣傳力度不夠，導致許多學生一知半解。所以高職院校的教師應該對機電類學生進行積極宣導，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。學?？梢岳米陨砩鐣Y源，聯(lián)系相關政府機關，企業(yè)，或者同等水平的學校開設創(chuàng)業(yè)相關的協(xié)會基地，服務中心等，在創(chuàng)業(yè)服務中心可以定期評選高職院校機電類學生自主創(chuàng)業(yè)成功的“標桿”人物，使其也可以成為學生心目中的“偶像”。

4 機電類學生創(chuàng)業(yè)類型的探究以及其對應的培養(yǎng)方法

機電類專業(yè)的高職學生的創(chuàng)業(yè)可以分為三種：機械加工型創(chuàng)業(yè)、軟件設計型創(chuàng)業(yè)以及機床維修型創(chuàng)業(yè)，其對應的培養(yǎng)方案是不同的。

（1）機械加工型創(chuàng)業(yè)。機械加工是指利用不同的加工設備以及加工程序，對不同工件的尺寸，外形、性能進行改變的方法，其過程可以分為冷加工和熱加工，所以，針對加工過程，學校應該開設加工技術、鉗工技術、數(shù)控加工與編程等專業(yè)課，并邀請實操經(jīng)驗豐富的技術人員進行指導，注重學生的實際操作能力，以提高其專業(yè)水準。

（2）軟件設計型創(chuàng)業(yè)。主要應用于機械行業(yè)的機械設計、圖紙的繪制以及零部件的測量繪制?，F(xiàn)在許多小型企業(yè)的設計都處于比價落后的狀態(tài)，比如只停留在模仿而沒有原創(chuàng)性，再加設計外包越來越普遍，高職類學生可以利用自身的專業(yè)度，幫助這些中小型企業(yè)設計生產(chǎn)其產(chǎn)品。這就要求高職機電類教師在授課時理論與案例結合，從實際產(chǎn)品的測量繪制著手，準確判斷產(chǎn)品的零部件，利用專業(yè)軟件進行繪制，可以使二維變成三維的方式，使得產(chǎn)品更加接近市場主流。

（3）機床維修型創(chuàng)業(yè)。自動化機械生產(chǎn)已經(jīng)逐步替代手工生產(chǎn)模式，所以很多企業(yè)在生產(chǎn)時引進機床設備以提高生產(chǎn)效率，這樣提高了機械維修的市場需求，對于數(shù)控設備的維護、保養(yǎng)和維修提出了更高要求，所以這是一個巨大的潛在市場需求。但是現(xiàn)有的維修技術人員專業(yè)性不高，人員也不穩(wěn)定，所機電類專業(yè)的高職學生可以在前期創(chuàng)立一個專門機械維修的工作室，提供具有專業(yè)度的維修保養(yǎng)服務。

5 結束語

樹立高職院機電專業(yè)的學生自主創(chuàng)業(yè)精神，離不開學校對創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)業(yè)設備的關注的投入，高職類院校的教師在引導學生的創(chuàng)業(yè)思維同時，也應該完善自身的創(chuàng)業(yè)知識和實操能力，對不同行業(yè)應該采取不同的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方法。

參考文獻：

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本文系武漢城市職業(yè)學院2016年校級科研項目（校園文化專項研究課題）改變“低頭族”構建學生矩陣式工作模式研究成果

作者簡介：姬慶玲（1986-），女，安徽淮南人，碩士，助教，研究方向：材料加工工程。