胡芬巧

摘 要： 《樓宇自動化》是一門多學(xué)科綜合交叉性課程，是對本科期間所學(xué)知識的一個綜合。本文針對該課程的特點，提出了實踐的系統(tǒng)性考核方式，闡述了該考核方式的具體操作和實施效果。

關(guān)鍵詞： 《樓宇自動化》 考核方式 課程改革

一、引言

《樓宇自動化》在很多院校中是自動化專業(yè)和電氣工程及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)選修課。該課程屬于多學(xué)科綜合交叉性課程，點多面廣，是一門融合控制、暖通、機電、檢測、計算機應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)通信等多學(xué)科的課程。

該課程大部分院校以課堂教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔。作為自動化專業(yè)或電氣工程及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程一般開設(shè)在第七學(xué)期。很多老師都達成共識，第七學(xué)期的課教學(xué)效果均不理想，一方面部分學(xué)生把主要精力投入到考研中，上課是人在心不在，甚至直接缺課。另一方面，部分學(xué)生經(jīng)常請假參加各種各樣的招聘會及面試。即使來上課的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性也不高，課堂上存在睡覺、看小說、玩手機等現(xiàn)象。必須對該課程進行一些改革，提高學(xué)生對該課程的興趣，達到較好的教學(xué)效果。

筆者根據(jù)自動化專業(yè)本科教學(xué)過程中的體會，對這門課程的考核方式進行了一些具體改革。既考慮到第七學(xué)期學(xué)生所面臨的考研或就業(yè)的壓力，又調(diào)動他們的主觀能動性，把這門課的內(nèi)容掌握好，并學(xué)以致用。

二、試卷考核方式

最開始的時候，該課程采用的是試卷考核方式，以客觀題為主，包括名詞概念解釋、選擇題、簡答、論述等，閉卷考試和開卷考試的方式均采用過。

《樓宇自動化》課程概念介紹得偏多，理論推導(dǎo)的內(nèi)容偏少，所以閉卷考試時，學(xué)生在考前兩天集中精力突擊一下，死記硬背書本知識，往往能夠取得較好的成績。這樣的考核方式挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，助長了他們上課不需要認(rèn)真聽，也能拿高分的壞風(fēng)氣。

采用開卷考試時，雖然知識量比閉卷考試要大，學(xué)生作弊的現(xiàn)象得到了改善，但實際執(zhí)行時，這種考核方式更容易使學(xué)生糊弄過關(guān)。在開卷考試中經(jīng)?？吹綄W(xué)生一股腦地寫下長篇大論而實際上卻是不知其所以然。

采用試卷考核方式，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)，這種考核方式比較適合基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，但并不適合《樓宇自動化》這門綜合性強的專業(yè)選修課。

三、大作業(yè)考核方式

針對試卷考核方式中存在的問題，提出了大作業(yè)的考核方式。

1.大作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)《樓宇自動化》這門課程的內(nèi)容，擬定了5個題目，分別為：一、供配電監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)展概述；二、電梯的控制系統(tǒng)的發(fā)展概述；三、智能照明體統(tǒng)的發(fā)展概述；四、安防系統(tǒng)的發(fā)展概述；五、消防系統(tǒng)的發(fā)展概述。給學(xué)生分組，指定完成對應(yīng)的題目，要求每個學(xué)生寫一篇概述性小論文，論文內(nèi)容包括：該系統(tǒng)的發(fā)展過程、基本組成、目前主流的生產(chǎn)廠家，等等。這些題目并不是考試時才給，而是在課程中期就提出來，讓學(xué)生在課程進行中就開始準(zhǔn)備，到學(xué)期末，學(xué)生提交論文時，針對其論文中的描述，提出3～5個問題，給出合適的成績，分別為優(yōu)、良、中、及格和不及格幾種情況。

2.大作業(yè)考核方式的優(yōu)缺點

為了完成小論文，學(xué)生必須查閱大量文獻，獲取并篩選眾多信息，所以該考查方式，可以使學(xué)生學(xué)會基本的查閱文獻和搜集資料的方法，一定程度上有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。通過該考核方式，學(xué)生對局部知識點的掌握深度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)試卷考核方式的效果。

但在具體實施這種考核方式時，效果并不理想。學(xué)生提交的論文中“過度參考”和“完全抄襲”網(wǎng)上文章現(xiàn)象非常嚴(yán)重，提交論文并答辯的時候，很多同學(xué)對自己所述的內(nèi)容并不了解。而且采用這種考核方式，老師對學(xué)生主觀的印象會影響最終所給出的分?jǐn)?shù)，對學(xué)生而言有失公平。所以這種考核方式，在實施中效果并不理想。

四、實踐的系統(tǒng)性考核方式

根據(jù)試卷考核和大作業(yè)考核方式所存在的問題及《樓宇自動化》課程本身的實踐性和綜合性，在教學(xué)過程中，可以采用實踐的系統(tǒng)性考核方式。

1.考核內(nèi)容

a.供配電監(jiān)控系統(tǒng)，要求：1）畫出宿舍樓的供配電系統(tǒng)的電氣連接圖；2）詳細(xì)說明電氣連接圖原理。

b.基于PLC的六層電梯的控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，要求：1）確定出系統(tǒng)的I/O端子；2）編寫下位機PLC的程序；3）編寫上位機的監(jiān)控程序；4）利用實驗室六層電梯的模型，調(diào)試自己的系統(tǒng)。

c.教學(xué)樓智能照明系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，要求：1）完成系統(tǒng)整體硬件電路設(shè)計，畫出系統(tǒng)的原理圖；2）編寫單片機控制器所需的程序；3）在PROTEUS環(huán)境中仿真整個系統(tǒng)；4）完成硬件調(diào)試。

d.宿舍火災(zāi)報警控制器的設(shè)計，要求同課題c。

e.辦公室所在樓層閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計方案，要求：1）調(diào)研樓層每個房間的用途和重要性，確定整個系統(tǒng)的方案；2）確定每個攝像機的數(shù)量、型號、價格及擺放位置，并說明選擇的原因；3）顯示系統(tǒng)放在固定房間，確定顯示和記錄需要的設(shè)備數(shù)量和型號及價格；4）畫出整個系統(tǒng)的接線原理圖。

上述五個課題中課題a和課題e主要是小論文的形式，但提高了對學(xué)生實踐調(diào)研的要求。課題b是PLC應(yīng)用方面的，一方面學(xué)生需要掌握電梯的結(jié)構(gòu)和運行原理，另一方面要掌握PLC開發(fā)，最后還要掌握上位機組態(tài)軟件編寫的監(jiān)控程序。課題c和課題d均屬于單片機應(yīng)用方面的，學(xué)生既需要掌握硬件電路的設(shè)計，又需要掌握C軟件編程。

2.實施效果

通過做具體的課題，學(xué)生可以真正把理論與實踐結(jié)合起來，經(jīng)過兩個學(xué)期的實踐，這個考核方式取得了較好效果。少數(shù)同學(xué)因為精力或別的原因，會選擇第一或第五個課題，交一篇小論文，應(yīng)付過關(guān)。但大多數(shù)同學(xué)會選擇自己喜歡的課題，利用課間或晚上的時間，花費一個月或更長的時間，完成所選課題。智能照明系統(tǒng)和火災(zāi)報警控制系統(tǒng)，不少同學(xué)都可以做出較好的實物。樓層閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計方案也有同學(xué)做得不錯，親自測量并繪制了樓層的平面圖，并以高性價比為指標(biāo)設(shè)計了整套方案。

五、結(jié)語

學(xué)生經(jīng)常獨立學(xué)習(xí)，課程之間的連貫性和各知識點的綜合運用性被忽略，而這恰恰是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。這種注重課程的相關(guān)性，系統(tǒng)性考核的考核方式，比較適合樓宇自動化這種涉及多學(xué)科的課程。在今后的教學(xué)中，會根據(jù)實際情況將此考核方式進一步完善和改進。

這種實踐性的考核方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重“學(xué)習(xí)成效”，使學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)得到明顯提高，為培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才起到很好的作用。

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