劉楊武+羅萍

摘 要：隨著社會水平的不斷發(fā)展與提高，各個崗位對于人才的要求也就更高。所以為了培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新精神的臨床護理人員，相關(guān)部門針對當(dāng)前高職護理專業(yè)中存在的問題提出了一系列的整改措施，即要加強護理專業(yè)的實驗與教育這兩方面的改革，使得學(xué)生能夠在實訓(xùn)室中感受到護理知識的“包圍與熏陶”，從而無時無刻的處于學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，使其能夠牢記住護理的相關(guān)基本操作，形成護理的觀念與意識。

關(guān)鍵詞：高職護理專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；探索；措施

引言：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也有了很大的突破，每個學(xué)校的專業(yè)都逐漸增加，其中護理學(xué)最近這些年尤為熱門。護理學(xué)可以稱得上是一門實踐性和專業(yè)性很強的學(xué)科，加強其實驗教學(xué)就顯得很有必要。隨著我國對于醫(yī)療事業(yè)的改革和相關(guān)法例的實施、患者自身的維權(quán)和保護意識增強，這就使得每個任職的護理專業(yè)的學(xué)生在此之前必須要在學(xué)校內(nèi)得到更好的教育，來培養(yǎng)他們的動手實踐能力和臨床思維能力。護理學(xué)的高職院校們奉行著“培養(yǎng)技術(shù)型人才”這一宗旨，對于學(xué)生的教育不僅停留在理論的基礎(chǔ)上，更在于實踐的操作性、素質(zhì)的培養(yǎng)上。要想達到更高的實踐能力，一定的理論知識是必需的，只有打好底層基礎(chǔ)，才能建好“上層建筑”。下面，就當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職中存在的問題進行簡要的分析。

一、加大對護理實訓(xùn)室的建設(shè)

（一）首先要建立健全相應(yīng)的實訓(xùn)室制度

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想讓學(xué)生學(xué)好知識，就要在實訓(xùn)室維護一個嚴(yán)格的秩序，目前大部分護理學(xué)校都是班級數(shù)量多，負責(zé)上課和準(zhǔn)備實驗用品的教師相對較少，再加上上課任務(wù)繁重，這些因素就很容易導(dǎo)致上課秩序混亂，就會影響教學(xué)的成果。針對這個弊端，可以制定一些相關(guān)制度，比如說：儀器的操作與管理制度、實訓(xùn)室的管理制度等等，用這些成文的規(guī)定來規(guī)范學(xué)生和教師的行為，還要有人進行監(jiān)督與檢查，并進行及時的匯報和反映。及時在平時的練習(xí)當(dāng)中，也要嚴(yán)格要求自己，該穿制服就要穿制服，還要注意戴口罩，注意操作中的細節(jié)，以防在就職后把不好的習(xí)慣帶到工作中去。

（二）其次要完善實訓(xùn)室的基礎(chǔ)建設(shè)

我國的醫(yī)療事業(yè)也隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，醫(yī)院里的醫(yī)療設(shè)備都在不斷的更新，為了使得學(xué)校里的實訓(xùn)教學(xué)能跟得上臨床護理的需求，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對設(shè)備進行更新和替換，一些基礎(chǔ)的設(shè)備實訓(xùn)室中都是必須具備的，例如：護士站、急救室、呼吸機等。還可以對不同科室進行分組，讓學(xué)生可以接觸到不同科室，實現(xiàn)資源共享。實訓(xùn)室不僅可以檢測每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能培養(yǎng)他們的實際操作能力，也在潛移默化的影響他們的臨床思維，提高他們解決問題的能力。還可以在實訓(xùn)室中加入多媒體，豐富課堂的內(nèi)容，使得教師在教學(xué)中更加的方便、快捷，也讓學(xué)生能夠更加深入的了解每一項操作。

（三）還要注重實訓(xùn)室的學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)

整潔的環(huán)境和好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使人更加認真地學(xué)習(xí)并培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R。在對實訓(xùn)室有了明確的規(guī)范和設(shè)備的更新后，就要對實訓(xùn)室的學(xué)風(fēng)進行改頭換面，打造一個擁有濃厚學(xué)風(fēng)的文化課堂，將職業(yè)道德和專業(yè)的思維融入進去，做到以人為本，對課程進行科學(xué)的規(guī)劃。在各個教室或者樓道掛上著名醫(yī)生的理論或者畫像、學(xué)校口號等，以增加專業(yè)性和趣味性，增強人文的氣息，不再只是冷冰冰的教學(xué)樓。

二、實踐教學(xué)進行相應(yīng)的改革

在實際操作之前一定要把理論知識學(xué)扎實，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。

（一）加強教師隊伍的建設(shè)

醫(yī)療事業(yè)的不斷進步也就代表著醫(yī)療知識的不斷發(fā)展，這也就要求專業(yè)的教師必須要實時的更新自己的“知識庫”，理論知識和臨床經(jīng)驗都要具備，這樣才能讓學(xué)生跟上時代的發(fā)展，所以加強教師隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對這一點，學(xué)?？梢栽诿總€假期指定不同的教師在醫(yī)院進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成之后，再開相關(guān)的報告會來對學(xué)習(xí)成果做個總結(jié)，讓其他教師也能學(xué)習(xí)和了解到，達到事半功倍的效果。

（二）調(diào)整學(xué)習(xí)課程的比例

學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了改變之后，課時的分配也要進行改變，增加實訓(xùn)的課時，做到精講，以提供更多的時間來操作，還可以延長實訓(xùn)室的開放時間，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)機會。對于即將畢業(yè)的學(xué)生還要進行加強訓(xùn)練，教師要嚴(yán)格的對他們進行要求，采取集中化的訓(xùn)練，在訓(xùn)練之后還要進行考核，務(wù)必要達到人人合格的成績才可。

（三）統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校相關(guān)部門把學(xué)習(xí)到的操作和理論知識進行匯總并裝訂成冊，發(fā)放到每個學(xué)生、老師的手里，使得教學(xué)、練習(xí)、審核都有個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以規(guī)范學(xué)生們的操作，更加標(biāo)準(zhǔn)和合理。

（四）打造以人為本的教學(xué)方式

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師作為學(xué)習(xí)的中心，教師在課前準(zhǔn)備好課上所需物品，由教師做示范，學(xué)生們只是單純的模仿教師的操作，在這整個學(xué)習(xí)的過程中缺失了學(xué)生們自己主動思考的過程，限制了他們的靈活性，也使得他們喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，所以要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，實訓(xùn)課前要自己準(zhǔn)備實驗所用到的物品，讓教師在一旁進行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

總的來說，加強醫(yī)學(xué)高職護理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是一項很重要的任務(wù)，不僅要對理論知識進行加強，更要明確實際操作對每個學(xué)生的重要性，對實訓(xùn)室的建設(shè)有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，也減小了學(xué)生走出學(xué)校后對真正工作中的不適應(yīng)，越來越朝著與臨床無縫接軌的目標(biāo)前進，使得每一位學(xué)生能夠在工作后更快速的適應(yīng)，做到真正的學(xué)以致用，使改革達到其真正的目的，向社會輸送有價值的人才。

參考文獻：

[1]鄒錦慧，湯雅，婷周立.高職護理專業(yè)人體解剖教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策[J].解剖學(xué)研究，2011年2期.

[2]郭麗光.高職護理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)與實訓(xùn)教學(xué)探討[J].中國美容醫(yī)學(xué)，2012年12期.

[3]王新艷，吳國忠，楊智昉.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)課在高職護理專業(yè)教學(xué)中整合的實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013年19期.

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理學(xué)院）