張瑞琪

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；男孩；家庭教育；原因；對策

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0048—01

不知從何時起，“女漢子”一詞悄然流行，很多女性都以其過人的能力和智慧贏得這一美譽，甚至在學(xué)校乃至幼兒園，對于較猛烈或能干的小女孩，也會得到老師“女漢子”的稱謂。與之對應(yīng)的“偽娘”現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，男性性別特征不明顯，或各方面落后于女性，都會讓人不自覺地認為其不夠爺們，甚至被冠以“娘娘腔”的稱呼。相較于“女漢子”，“偽娘”則完全是貶義的稱謂。

我從事的是幼兒教育，近年來通過對孩子的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)在幼兒時期，尤其是剛?cè)雸@的寶寶，男孩相較于女孩，已表現(xiàn)出多方面的問題。

一、現(xiàn)狀分析

事例一：開學(xué)初的統(tǒng)一體檢，孩子們要抽血化驗，很多剛?cè)雸@的寶寶們都很害怕打針，但在實際抽血時，女孩大部分都能在老師的鼓勵下忍住眼淚，堅強地完成，相反大哭大鬧的都是男孩子，有些甚至根本拉不到醫(yī)生跟前。

事例二：剛?cè)雸@的小寶寶都有“分離焦慮”，不能適應(yīng)幼兒園的生活，大部分都會哭鬧，但相對而言，女孩子適應(yīng)性好一些，適應(yīng)時間也較短，而男孩子則哭鬧更嚴(yán)重，有些甚至有踢打老師、破壞東西等暴力行為，且長時間不能適應(yīng)。

總體來說，剛?cè)雸@時男寶寶較女寶寶就已表現(xiàn)出以下問題：體質(zhì)弱、膽小、怯懦、規(guī)則意識及動手能力差，注意力不集中等等。隨著學(xué)校教育的強調(diào)注意，到大班時期，這種差距會逐漸縮小，男孩子的好動競爭敢冒險等性格品質(zhì)才會逐漸顯現(xiàn)。通過對小班幼兒的觀察對比和與老師們的交流了解，以及對家長進行的問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在入園前的男孩問題大多來自于家庭教育。

二、男孩家庭教育問題的原因

1. 重男輕女思想。受傳統(tǒng)觀念影響，中國人對于“生兒子”還是有一種骨子里的重視和榮耀，雖然計劃生育實施了很多年，男女平等也一直在提倡，大部分家庭對于生男生女都表示沒有差別，但對于孩子出生后的養(yǎng)育，男孩明顯優(yōu)于女孩。很多男孩在家庭的過度保護和嬌慣下極易形成任性、霸道或者膽小、怯懦的性格，而且注意力、堅持力、動手能力都較弱。

2. 隔代教養(yǎng)方式。隔代教養(yǎng)是現(xiàn)下我國最為普遍的一種家庭教育方式。祖輩對孫輩本就偏寵有加，而且受“傳宗接代”思想的影響，對孫子更加疼愛嬌慣，極容易造成對孩子過分的溺愛、遷就，過度的保護和不應(yīng)有的替代。在對孩子的教養(yǎng)問題上都比較傳統(tǒng)和固執(zhí)，更多關(guān)注的是孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的習(xí)慣、品質(zhì)培養(yǎng)，甚至很多爺爺奶奶認為教育是上學(xué)以后的事，錯過了孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

2. 父親陪伴不夠。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒在較小的年齡段，都更多依賴媽媽或爺爺奶奶，或許因為性別原因，很多爸爸在孩子小時候沒有足夠的耐心陪孩子，尤其在0～3歲這個年齡段，孩子還不能獨立做很多事情，每一項生活技能的培養(yǎng)，每一點微小的進步都需要家長極為耐心的陪伴和引導(dǎo)，這方面爸爸總是弱于媽媽，加之男性工作都較忙，這也成為疏于管孩子的正當(dāng)理由。很多男孩在父親作為男性家長的引導(dǎo)中較為缺失，更加會造成性格上的畏縮和膽怯。

三、糾正男孩性別教育問題的對策

1. 堅決糾正“重男輕女”思想。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，要堅決摒棄掉傳統(tǒng)封建思想影響，樹立正確的育兒觀，對男孩和女孩一樣對待，尤其要改變老人對于“孫子”的熱切期盼和過分關(guān)注，無論孩子性別如何，都要保持相同的教養(yǎng)態(tài)度，讓老人意識到這對孩子漫長的一生都有著非常重要的影響。

2. 喚起父母責(zé)任心，更改祖輩教養(yǎng)方式。老人可以幫忙，但要適當(dāng)，否則家庭成員教養(yǎng)態(tài)度的不一致，如父母要求嚴(yán)格，但爺爺奶奶太過嬌慣，反倒容易造成孩子一人兩面的不良品質(zhì)，更容易養(yǎng)成一身壞習(xí)慣，隨著年齡增長，更加不容易糾正。

3. 加強父親的陪伴和引導(dǎo)。父親對于孩子的成長是非常重要的，尤其男孩，在他要成長為男人的生命歷程中，“父親和父親角色”具有舉足輕重的、持久的、不可取代的作用?！案赣H角色”不僅僅是一個人，也不是一個符號，而是一種象征，象征力量、規(guī)則、權(quán)威；“父親角色”還是一種言傳身教，父親用自身作為兒子效仿的模板、超越的目標(biāo)，激發(fā)兒子成長的動力，用無聲的權(quán)威指引兒子的未來。增加父親的陪伴，對男孩性別特點的強化非常關(guān)鍵。

4. 家園合力，遵循男孩生長特點。

（1）了解男孩的生理、心理特征，生長發(fā)育規(guī)律。（2）用男性優(yōu)秀品質(zhì)激勵、鼓勵孩子，尤其在孩子遇到困難挫折或受傷及有為難情緒時。（3）把握好男孩“調(diào)皮、淘氣”的度，不要把形成的壞毛病、壞習(xí)氣認為是男孩正常的特點。（4）幼兒園安排的活動要多考慮男孩、女孩不同的優(yōu)勢， 讓男孩感覺到男子漢的自信。（5）家庭應(yīng)樹立正確的育兒觀，父母注意孩子習(xí)慣、品質(zhì)培養(yǎng)，加強男孩體育鍛煉，鼓勵孩子做自己力所能及的事，通過每一個細小的事培養(yǎng)孩子的專注、認真、堅持等品質(zhì)，切不可形成男孩就應(yīng)該過分嬌慣、寵愛的觀念。編輯：郭裕嘉