■楊 勇

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高中適合教育與學生多元發(fā)展的探索

■楊 勇

新泰市新汶中學是一所具有58年歷史的普通高級中學，先后榮獲山東省規(guī)范化學校、省師德建設先進單位、省藝術教育特色學校、省體育傳統(tǒng)項目學校、省交通安全示范校等60多項榮譽稱號。2013年以來，學校抓住國家教育發(fā)展和高考改革的機遇，立足現狀，面向社會，多方合作，堅持“頂層設計，規(guī)劃三年”，提出了“適合教育和學生多元化發(fā)展”的辦學理念，努力探索普通高中人才培養(yǎng)的新途徑，初步構建了普通高中多樣化發(fā)展的新模式。

所謂“適合教育”，是根據學生的思維、興趣、愛好、才能、稟賦等，學校提供適合學生發(fā)展的教育空間。所謂“多元化發(fā)展”，是根據社會發(fā)展的要求和學生興趣的需要，學校提供多元化的培養(yǎng)模式，也就是與“供給側”相吻合的學校教育模式。

一、適合教育與學生多元化發(fā)展的管理機制建設的緣起

2009年9月，我來到新汶中學；2013年9月，主持學校工作。四年間，我親身感受到在管理機制、課程體系和課堂教學中遇到的新問題，它們制約著學校的進一步發(fā)展；再加上城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人口向城市集中，而我校又處于城市發(fā)展的邊緣，盡管學校招生規(guī)模越來越大，而基礎卻越來越差；老師工作看不到任何希望，沒有任何幸福指數可言。家長哀嘆，學生迷茫，學校聲譽降到辦學以來的最低點。學校的出路在哪里？我心里著急，如何才能扭轉目前的不利局面？經過與校級班子、中層干部和部分骨干老師多次磋商，最后一致認為：必須改變以往的辦學思路，實施“以人為本，全面育人，多元發(fā)展，適合教育”的方針。

二、適合教育和學生多元化發(fā)展的管理機制建設

(一)加強學校管理團隊的建設，為適合教育和學生多元化發(fā)展鋪路奠基

1.培養(yǎng)管理團隊的創(chuàng)新意識和服務意識。辦公會上，我引導大家學習教育政策、法規(guī)和教育教學改革的最新精神，倡導學習主旋律。我先后向管理干部和班主任推薦了《王金戰(zhàn)育人方案》《請給我結果》(姜汝祥著)等教育叢書，鼓勵和帶動他們多買書，多學習，努力提高自己的管理水平。管理和教學只是工作的性質不同，管理人員必須加強服務意識，管理人員實實在在做事，教師才能擁護學校制定的政策，自愿接受管理。

2.抓實管理團隊的培訓學習，提升他們的管理水平。三年來，學校先后派出兩名副校長和六位中層干部到濰坊、壽光、東營等先進地市掛職鍛煉，校級領導和10名中層干部到華師大進修學習。堅持民主評議干部制度和干部年度考核制度，將學校管理者置于教師共同的約束之中。

欲施新政先自新，抓管理團隊，促業(yè)務尖子，更新管理團隊的思想觀念，是實施適合教育和學生多元化發(fā)展的前提。

(二)健全學校各項規(guī)章制度，為適合教育和學生多元化發(fā)展建立長效機制

1.修訂和完善了學校各項管理制度。如《新汶中學教師工作綜合評估方案》《新汶中學班級量化管理檢評細則》《新汶中學考勤管理規(guī)定》等。做到先遵守規(guī)則，再逐步內化。

2.實行崗位責任制及責任倒查制。管理、教學、后勤等部門都有明確的權責及相應的考核辦法，分工協作，相輔相成。學校制定了《新汶中學全員聘任制實施方案》，學校、級部、班三級聘任，強化了教職員工的崗位意識。

3.完善職工代表大會制度。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！苯搪毠な菍W校各項政策的具體執(zhí)行者，他們最清楚某一政策的可行與否。所以，學校大事小情都力爭聽取老師們的意見，然后由學校職工代表大會通過。

(三)加強教師隊伍建設，為適合教育和學生多元化發(fā)展培養(yǎng)主力軍

1.樹立典范。學校定期選出優(yōu)秀的老師、班主任、備課組長、教研組長、骨干教師等介紹自己對教育教學的思考和經驗。挖掘教師潛能，舉辦各種講座。

2.取經求是。為開闊教師眼界，提升教師的執(zhí)教能力，學校有計劃地派出級部成員、備課組長和骨干教師到曲阜、衡水、濰坊等地參觀學習。積極參加兩級市的各種研討會，先后聘請了幾十個專家和團隊來我校講學。

3.“青藍工程”。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，老中青結對子，促進青年教師迅速成長。

4.倡學興研。將教職工大會變成學習的大會，我向老師們推薦《不讀書、不吃苦，你要青春干嗎？》《學會提煉核心經驗》《教育的意義》等多篇文章，引導、帶動廣大教師勤于學習，鼓勵教師大興教育教學研究之風。通過各種學習，提升了他們的理論和業(yè)務素養(yǎng)。

(四)以人為本，全面育人，為學生提供適合教育，逐步構建學生多元化發(fā)展的教育平臺

眾所周知，普通高中的任務不僅僅是承擔著“升學”和“就業(yè)”兩重任務，還承擔著“小成”教育的任務，即完成國家的“育人”任務。

1.開齊課程，全面育人?！镀胀ǜ咧姓n程方案(實驗)》指出：“普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育?！边@個“基礎”決定著普高必須不折不扣地實行國家課程標準，完成學生在高中這個關鍵性階段德、智、體、美全面發(fā)展的基本素質培養(yǎng)任務。

2.實行校內督導，向教育教學過程要質量。為提高全校教師的工作效率，加強工作的規(guī)范性，及時掌握級部落實學校學期工作計劃的執(zhí)行情況，了解學生的思想狀況和班級的發(fā)展狀況，2013年10月，校內督導組成立。督導組由校級班子成員牽頭，其他成員由學校中層干部、級部成員、教研組長、備課組長和骨干教師組成，按學科分為十幾個督導小組。督導模式主要有聽評課、常規(guī)教學檢查、與教師學生座談、問卷調查等環(huán)節(jié)，重點在于發(fā)現級部、備課組、班主任和任課教師在教育教學中存在的問題，并針對存在的問題，及時與級部等反饋溝通，提出相應的解決方案；各督導組本著對學校負責的態(tài)度開展工作，并將發(fā)現的問題匯總后上報學校，作為學校制定下一階段工作重點的依據。

校內督導實施三年以來，對教育教學起了很大的推進作用。它及時糾正了平時教育教學過程中出現的不足，為教育教學各環(huán)節(jié)的落實提供了保障。連續(xù)兩年，在新泰市教研室每次的視導評估中，我校教師的各項指標得分均取得第一名的好成績。教育教學成績取得了大幅度的提升，高考本科上線數實現了三連增，均超過300人，2016年取得了本科上線410人的好成績。

3.關注個性，因材施教?！斑m應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展”的課程改革，也是目前普高改革的任務。經過幾年探索，我校已初步形成了這樣一個“分類培養(yǎng)”模式：高一社團引導，高二穩(wěn)定成型，高三因材施教、重點突破。年級前200名的學生專攻文化課；300-600名的學生，側重語數英學習，高三參加春考班職業(yè)教育；有音、體、美、攝影、播音與主持、影視編導等特長的學生，依靠特長升學；其余的，通過單招、夏季高考及各類學校招生，升入高一級學府。夏考、春考并重，并提供音體美班和各種興趣特長班的教學平臺。

4.實施全員育人導師制，保證素質、特長雙發(fā)展。班主任指導本班所有學生根據學科興趣和個人意愿，與任課教師結對子，實施“一生一案”教育管理模式。從思想到生活到學習，導師全程幫扶，做到既“補心”又補課，并注意發(fā)現學生的潛質，因勢利導。全員育人導師制，使所有任課教師參與班級管理，有力地彌補了班主任單槍匹馬教育的不足實現了無縫隙管理。

三、適合教育和學生多元化發(fā)展的課程改革

2011年，我把學校課程改革領導小組的工作方向引向立足我校學生實際，狠抓基礎，并加強課程之間的有機融合，以適應適合教育與學生多元化發(fā)展的需要上來。學生基礎參差不齊，需要對教材進行整合；學生基礎差，就要補齊所缺少的知識內容；激發(fā)學生興趣，滿足學生多元化發(fā)展需要，就要開發(fā)特色課程，調動學生的學習積極性，促進學生多元化發(fā)展?；谝陨峡紤]，我提出了如下策略。

(一)有效融合國家三級課程教材，提高學生綜合素質

1.嚴格執(zhí)行《山東省普通高中課程設置及教學指導意見》，認真落實《基礎教育課程改革綱要》，開齊課程，開足課時，在保證“全面育人”的基礎上，整合必修課程、選修課程內容，使其滿足適合教育的需求。

2.積極開發(fā)特色校本課程。2010年，我校編寫了第一套校本教材《數學史話》《生活中的化學》《英語原著簡明讀本》《身邊的力》《熱血與光榮》《藝術與生活》《名篇欣賞讀本》《閱讀理解》。2013年9月，學校組織編寫了初高中銜接教材《語文篇》《數學篇》《英語篇》《歷史篇》《物理篇》《生物篇》《地理篇》《化學篇》，均獲得新泰市各學科校本教材編寫一等獎。

(二)大膽引入職業(yè)教育課程，組織春季高考班

到高三，在基本完成學業(yè)的前提下，部分學生進入春季高考班學習，我們稱之為“2+1”培養(yǎng)模式。第一年開設了四個專業(yè)，到2016年已開設九個專業(yè)。教育教學實施選課走班制，分行政班和專業(yè)班；行政班統(tǒng)一學習文化課，專業(yè)課到各自的專業(yè)教室學習。辦春考班，最大的困難就是師資短缺，缺少實習場所。我們先后與新泰市職業(yè)中專、濟南星科學院合作，由它們?yōu)閷W校提供實習場所和專業(yè)教師。

春季高考班是我校開展適合教育，促進學生多元化發(fā)展的一個創(chuàng)新舉措。春考成績振奮人心。這極大地鼓舞了廣大師生的干勁，獲得了家長和學生的認可，為學校辦學效益的提高做出了突出貢獻。職業(yè)教育類課程的開設，拓寬了學校的辦學渠道，實現了普通高中教育發(fā)展的新突破。

(三)基于學生興趣，學校組建各種特長班

1.音體美班由專業(yè)教師擔任班主任。學校支持藝體辦舉辦各種活動、組織各種比賽，為音體美特長生提供觀摩學習的平臺。

2.學校與濟南蔚藍屋集團合作開設日語班。三個年級各有一個日語班，與英語一樣開課。

3.學校支持引進有有優(yōu)質資質的高考培訓機構，在校內進行專門培訓工作。

(四)各社團活動是學生多元化發(fā)展的源動力，也是我校創(chuàng)新教育的實踐基地

社團有7大類24個活動團體，它們分別是數理化生類社團、文學類社團、外語類社團、信息技術類社團、藝術類社團和體育類社團。各社團都有自己編制的資料。比如藝術社團有《藝術與生活》《柳琴》《民樂》，體育社團有《田徑》《籃球》《健美操》《定向越野》等。社團與學校綜合實踐活動課程的課題小組既相交又獨立，都有專職教師輔導。

豐富多彩的各類社團活動成為多彩校園文化活動的有效載體。各社團成效顯著，碩果累累。

2015年山東省數學聯賽，王一鳴、牛璐獲一等獎；全國奧林匹克競賽，王一鳴獲化學一等獎，牛璐獲生物二等獎。2015年，陳靖楚獲第二十二屆愛國主義教育讀書活動演講比賽一等獎。“語文報杯”全國中學生作文大賽，2015年有四人獲省級一等獎。2016年，有五人獲國家級一、二等獎，九人獲省一等獎。2015年，田旭輝獲全國英語能力競賽高二組一等獎，程力文獲二等獎。

2015年12月，李貝、翟美婕獲泰安市藝術展演一等獎；王玉、翟美婕獲藝術節(jié)“陽光征文”一等獎。2016年新泰市中小學藝術節(jié)，丁帥、魯恒獲繪畫類一等獎；小合唱《秋日私語》《同桌的你》、群舞《呼倫貝爾大草原》、朗誦《黃河頌》、獨唱《又唱瀏陽河》、戲劇《木蘭東南孔雀辭》均獲一等獎。

職業(yè)教育春考班、音體美特長班、日語班、社團活動和文管專業(yè)班，都是學生興趣特長的孵化基地。

四、適合教育與學生多元化發(fā)展的課堂教學改革

“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動的開展，優(yōu)化了課堂教學流程，活躍了課堂氣氛，使得教師變成了課堂的引領者，學生成了課堂的主角。這是適合教育和學生多元化發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。

(一)以“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動為契機，打造特色課堂教學

我校在吸取外地經驗的基礎上構建“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動，屬山東省教科院立項課題。2014年2月，正式啟動。具體內容是，課堂教學目標“三清”，即清楚、結清、清理。課前備課“四問”，即問目標、問方法、問效率、問達標。課堂“五環(huán)節(jié)”，即自主學習、合作探究、成果展示、精講點撥、檢測鞏固。課后“三思”，即思效果、思效率、思效益。

活動目標：規(guī)范新授課、復習課、習題課和講評課各類課型的流程，實現課堂教學效益的最大化，為學生多元化發(fā)展贏得時間。

(二)堅持每周研討課、每月校級公開課制度

為了給全校教師搭建相互學習的平臺，我們制定了《新汶中學聽評課制度》，每周一，三個級分別安排至少三節(jié)研討課報教導處，教導處匯總后張貼到校務公開欄，級部主任、備課組成員必須參與聽評課，學校鼓勵其他備課組成員跨年級跨學科參與聽評課。每月一次校級公開課，由學校名師、骨干教師擔任，全校教師參加聽、評課。2014和2015兩年，先后有21位教師登上了校級公開課的講臺，為全校教師傳經送寶。每周公開課、校級公開課制度，推動了我?！叭奈迦毖h(huán)高效課堂校本教研活動的深入開展，使“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動深入人心。

(三)以學校錄播室為平臺，通過省“一師一優(yōu)課”活動，打磨課堂教學

2013年以來，學校教育教學逐漸向教育現代化發(fā)展，通過泰安市云平臺、新泰市錄播平臺，基本實現了“三通兩平臺”的校園數字化建設。

在2015年的“一師一優(yōu)課”活動中，我校共有28節(jié)課推薦到泰安市云平臺，有18節(jié)課推薦到省級平臺；2016年，有77節(jié)課上傳，其中有74節(jié)推薦到泰安市優(yōu)課平臺，最后有68節(jié)課推薦到省平臺。它提升了“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動的層次，同時形成了課堂教學優(yōu)化的長效機制。

(四)“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動成效顯著

1.此次活動的開展，學生是課堂的主體，是適合教育的具體表現。2015年1月2日，新泰市電視臺對我校開展的“三四五三”循環(huán)高效課堂校本教研活動進行了專題報道，在新泰市高中學校引起了強烈反響。上課前的“三清”“四問”和課后的“反思”增強了教師課堂教學內容的針對性，使教師的課堂教學更貼近學生的學情；課堂“五環(huán)節(jié)”中的“四環(huán)節(jié)”，即“自主學習—合作探究—成果展示—檢測鞏固”都與學生課堂活動有關，它們幫助學生體驗知識的生成過程，引導學生積極動腦思考，能有效實現知識的遷移與轉化，大大激發(fā)學生的求知欲，提高了學生自主學習的能力?！熬v點撥”提高了課堂教學效率，使課堂有充足的時間實施師生、生生互動。

2.此次課堂教研活動，規(guī)范了我校新授課、復習課、講評課和習題課的課堂流程，提高了我校教師駕馭知識與課堂的能力，使我校教師在近幾年的各級課堂大比武中多次獲獎。

此次課堂教學改革，正是貫徹了“適合教育和學生多元化發(fā)展”的理念，使我校的課堂教學改革受到了學生的積極擁護，贏得了各級教研部門的認可，并得以推廣。

學校改革是一項很復雜的工程，還有很多方面需要進一步完善。例如：1.管理干部年輕化與能上能下的運行機制以及教師知識的更新化問題。2.合作辦學還需要尋求更多的政策支持和資金扶持，有計劃地開設哪些新課程的問題。3.2016年3月，《山東省深化考試招生制度改革實施方案》公布，根據夏季高考“6選3”實施方案和春季高考改革方案，我們需要如何調整和跟進的問題。4.教材整合與課堂優(yōu)化的問題。

盡管困難多多，但是我們滿懷希望。學校將圍繞“特色”，緊跟國家教育和高考改革的步伐，加強學校供給側改革，為學生提供適合的教育，為新泰市打造“和美校園、品質教育”，實施“幸福教育工程”做出貢獻。

新泰市新汶中學，山東泰安 271200)

(責任編輯：高 原 丁德文)