錢玉鳳

（河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，保定 071002）

一、概述

（一）五大理念

中國共產(chǎn)黨第十八屆五中全會，于2015年10月26日至29日在北京舉行。全會總結(jié)了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗，強調(diào)科學(xué)實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，提出了牢固樹立并貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。第一，堅持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，不斷推進(jìn)理論、文化、科技、制度等各方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，全社會形成大眾創(chuàng)新的良好氛圍。第二，堅持協(xié)調(diào)發(fā)展。整體把握社會主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的各方關(guān)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，不斷加強整體性發(fā)展。第三，堅持綠色發(fā)展。必須保護環(huán)境、節(jié)約資源，堅持可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。在生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕的同時發(fā)展良好的生態(tài)文明，形成人與自然和諧發(fā)展的新格局。第四，堅持開放發(fā)展。順應(yīng)世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，堅持互利共贏的經(jīng)濟開放戰(zhàn)略，以開放的最大優(yōu)勢謀求更大發(fā)展空間，同時積極承擔(dān)國際責(zé)任和義務(wù)，以提高我國在世界經(jīng)濟中的話語權(quán)。第五，堅持共享發(fā)展。貫徹人人參與、人人盡力、人人享有的要求，注重機會公平，保障基本民生，激發(fā)全體人民在共建共享發(fā)展中的積極性，使人民團結(jié)一致地邁入全面小康社會[1]。五大發(fā)展理念在中國的改革創(chuàng)新、發(fā)展進(jìn)步中具有重大的理論價值，同時，為我國成人網(wǎng)絡(luò)高等教育改革和發(fā)展提供了理論指導(dǎo)和支持，促進(jìn)了成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的健康穩(wěn)步發(fā)展[2]。

（二）成人網(wǎng)絡(luò)高等教育

網(wǎng)絡(luò)教育是在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教育、教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性、開放性使受教育對象的范圍更廣，作為普通教育的補充，是提高國民素質(zhì)教育的重要途徑之一。本文以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育為對象進(jìn)行研究。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是指普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展的網(wǎng)絡(luò)教育，主要是針對成人學(xué)習(xí)者開展高等教育，是成人學(xué)習(xí)者通過磁帶、光盤等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中的課程學(xué)習(xí)課件、教師輔導(dǎo)視頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生也可以自愿選擇定期與輔導(dǎo)教師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。為了保障學(xué)習(xí)效果，規(guī)定成人學(xué)習(xí)者必須定期提交作業(yè)和自我測試，成績要計入總評成績。包括網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)資源管理及網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)等系統(tǒng)[3]。它是構(gòu)成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這個大的新型教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是成人教育、繼續(xù)教育的新形式、新領(lǐng)域，各高校主要面向從業(yè)人員開展繼續(xù)教育，加強對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)高等教育招生工作的規(guī)范管理，確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在近幾年，通過政策支持、明確定位、規(guī)范管理，我國成人網(wǎng)絡(luò)高等教育得到快速發(fā)展。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是實現(xiàn)我國高等教育大眾化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要戰(zhàn)略措施。

在學(xué)習(xí)型社會中，只有終身學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，對于已經(jīng)走上工作崗位的成人來說，只有不斷學(xué)習(xí)知識和更新技術(shù)才不會被社會淘汰。但是由于成人的特殊性，他們沒有系統(tǒng)的時間去學(xué)習(xí)，而成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的開放、自主性正好迎合了成人學(xué)習(xí)者的特點，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

二、五大理念指導(dǎo)下的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育改革

（一）積極創(chuàng)新發(fā)展，探索新教學(xué)

五大發(fā)展理念指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。在成人網(wǎng)絡(luò)高等教育中要積極創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，給成人學(xué)習(xí)者提供更加直觀、高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)出與時俱進(jìn)、充分適應(yīng)社會發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的高規(guī)格人才，保障成人高等教育的持續(xù)性發(fā)展。

首先，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。簡單明了的網(wǎng)頁內(nèi)容以及便捷的操作步驟有利于成人學(xué)習(xí)者方便、快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時加強內(nèi)容的針對性和案例教學(xué)的設(shè)計，并適當(dāng)加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的輔導(dǎo)；除同步呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中播放課件的內(nèi)容外，還要搭配簡明的講解以及與主題相關(guān)的精選網(wǎng)站，這樣有利于提高成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容多是運用多媒體形式呈現(xiàn)的，因此，可以利用靜態(tài)的文字、圖像與增加動態(tài)的音頻、視頻以及3 D動畫進(jìn)行實時交互的學(xué)習(xí)形式；還可以加入大量的開放資源列表供成人學(xué)習(xí)者進(jìn)一步擴展學(xué)習(xí)視野，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和超鏈接技術(shù)予以展示。[4]

其次，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動。在成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師與成人學(xué)習(xí)者在空間上是分離的，缺少交流和溝通，因此除了網(wǎng)絡(luò)視頻課堂外，利用固定時間增加實時語音課堂或運用交流軟件創(chuàng)建班級交流群等，在這樣的氛圍中，會加強師生之間與生生之間的溝通交流，會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)問題的探討，從而通過情感的溝通獲得自我歸屬感，這樣不但有效消除時空隔離的交流障礙，也激發(fā)了成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。

再次，創(chuàng)新教學(xué)方式。在成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的授課過程中，教師應(yīng)多以現(xiàn)實工作和生活中的困難為教學(xué)主題，并且事先要準(zhǔn)備解決現(xiàn)實問題所需要的素材并熟練運用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考和探討，通過引導(dǎo)使他們自己得出解決問題的方法。在思考問題的過程中，他們不僅學(xué)到了相關(guān)知識，而且也親身體驗到了解決問題的成就感，更加有利于提高他們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育要以“成人”為基點，既要以職業(yè)和實踐為方向，著重于職業(yè)知識技能培養(yǎng)，又要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”和“評學(xué)”三段式教學(xué)設(shè)計。

最后，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)個性化教學(xué)。運用網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，對每位成人學(xué)習(xí)者的基本資料和學(xué)習(xí)過程實行系統(tǒng)記錄跟蹤，系統(tǒng)可根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的記錄資料，針對不同學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)建議，以此調(diào)動成人學(xué)習(xí)者的積極性和參與度，給每個人最大的發(fā)展空間，幫助每個人發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)新個性化成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（二）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平

五大發(fā)展理念提出，協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。必須把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，促進(jìn)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我國成人網(wǎng)絡(luò)高等教育在快速發(fā)展的同時，也存在很多問題，這使我國成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此要注重成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

一方面，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展規(guī)模還不能在大范圍內(nèi)滿足高等教育的需求。目前，我國已經(jīng)開展的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育主要集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)，而中西部地區(qū)發(fā)展還非常緩慢。由于我國幅員遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導(dǎo)致教育發(fā)展的極不平衡，經(jīng)濟相對不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)中的許多地方硬件條件不完善，而且沒有接通網(wǎng)絡(luò)，教育資源的分布更是嚴(yán)重不平衡，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育存在很大的差異。如，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的試點院校中，西部地區(qū)只有四川大學(xué)、蘭州大學(xué)等非常有限的幾個大學(xué)；而大部分集中在北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)城市。因此，政府應(yīng)大力優(yōu)先發(fā)展西部和中部不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)，從而建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)教育。同時在中西部地區(qū)大力宣傳成人網(wǎng)絡(luò)高等教育，使人們認(rèn)識、了解、認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)教育，使人們認(rèn)識到通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能有更多接受成人高等教育的機會。實行高校成人網(wǎng)絡(luò)高等教育連接，發(fā)達(dá)地區(qū)的高校直接把成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的資源分享給欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，可以實行高校成人網(wǎng)絡(luò)教育的“一帶一”，推動欠發(fā)達(dá)地區(qū)的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展[5]。

另一方面，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育內(nèi)部應(yīng)促進(jìn)各專業(yè)課程建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在各專業(yè)協(xié)調(diào)共進(jìn)的基礎(chǔ)上突出特色，才能提高教學(xué)的整體水平和實力。對于專業(yè)發(fā)展中的“短板”要著重建設(shè)，可以吸收其他高校在優(yōu)秀專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)課程。同時協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)理論課程與實踐課程的配置，理論與實踐有效結(jié)合達(dá)到最佳效果，提高成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

（三）推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)和諧環(huán)境

五大發(fā)展理念提出，綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現(xiàn)。從成人網(wǎng)絡(luò)高等教育視角出發(fā)，要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境綠色健康的發(fā)展；和諧環(huán)境建設(shè)可以視為師生之間和生生之間關(guān)系的建設(shè)。

一方面，注重綠色文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)文明的網(wǎng)絡(luò)氛圍。在信息網(wǎng)絡(luò)時代，知識總量膨脹，更新速度加快，各種網(wǎng)絡(luò)信息資源充斥著整個社會，在成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的過程中，經(jīng)常有紛亂復(fù)雜的信息干擾著成人學(xué)習(xí)者，造成惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。因此，要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)知識，提高技能，不沉溺于虛擬時空，把握好網(wǎng)上學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。要選擇安全通道綠色上網(wǎng)，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不登錄不健康網(wǎng)站，如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁上遇到不良信息要及時舉報，維護網(wǎng)絡(luò)文明健康發(fā)展，在綠色健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍環(huán)境中學(xué)習(xí)。

另一方面，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是合作學(xué)習(xí)需求的強化引發(fā)了的學(xué)習(xí)共同體，因此，和諧人際關(guān)系也是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素。由于物理空間的分散性，以教師為中心的師生模式被淘汰，取而代之的是學(xué)習(xí)共同體。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有交互性，因此，教師和成人學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)建立起的交流機制更好地促進(jìn)共同學(xué)習(xí)[6]。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中每周均有名師講座、課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等板塊。成人學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到任何問題，均可通過論壇、郵件等方式直接或間接與教師進(jìn)行溝通交流，建立一種新型和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。成人學(xué)習(xí)者之間也可以自愿組成不同的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)過程中相互溝通交流，彼此之間分享各種學(xué)習(xí)資源，互相幫助和鼓勵，共同學(xué)習(xí)并完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們擁有共同的目標(biāo)、興趣，彼此平等相待、相互依賴，形成了團結(jié)、互助、和諧的人際聯(lián)系。

（四）強化開放發(fā)展，擴大教育范圍

五大發(fā)展理念提出，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路。其實，開放發(fā)展也是成人網(wǎng)絡(luò)高等教育繁榮發(fā)展的他山之石。用開放發(fā)展理念推動成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的開放，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育要開放教育觀念、教育手段、教育要素、教育場所和時間，突破時間與空間限制，幫助人們隨時隨地學(xué)習(xí)，使全民共享優(yōu)秀教育資源，滿足成人學(xué)習(xí)者選擇性學(xué)習(xí)需求，而且推動著網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新，是多贏之舉。

首先，教育觀念的開放性。教育信息化是終身學(xué)習(xí)社會的重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育觀念，樹立開放的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育觀念，順應(yīng)社會隨時的發(fā)展變化，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，確立平等、民主、公平的教育觀念[7]。

其次，教育手段的開放性。信息技術(shù)的發(fā)展為成人網(wǎng)絡(luò)高等教育帶來了機遇，采用開放化教學(xué)手段，運用多種媒體技術(shù)來傳遞文本、圖形、聲音、動畫及視頻信息，將真實世界與虛擬現(xiàn)實相結(jié)合。高校可以提供“實時”與“虛擬”課程相結(jié)合，成人學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，可以隨時通過微信群或聊天室與教師作同步交流。同時高校可以與數(shù)字圖書館、聯(lián)機書店達(dá)成合作協(xié)議，資源隨時供學(xué)習(xí)者查閱和下載。

再次，課程結(jié)構(gòu)的開放性。根據(jù)市場經(jīng)濟和社會的需求，逐步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強高職教學(xué)的針對性和實用性，以突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，充分考慮成人學(xué)習(xí)者高度社會化的特征，網(wǎng)絡(luò)學(xué)科課程與社會實踐協(xié)調(diào)并進(jìn)，形成二位一體的開放課程結(jié)構(gòu)。總之，要及時全面地反映社會發(fā)展?fàn)顩r，有助于開放、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

最后，教學(xué)要素的開放性。即教育者與受教育者的開放性，教育者不應(yīng)該只局限于高校的教師，可以廣泛聘請企業(yè)和社會專業(yè)技術(shù)人才參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時，可以預(yù)定方案，分工合作，集體完成。在高度信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境下，可以更多地向企業(yè)、社會開放，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擴大教育面，使更多成人成為受教育者[8]。

（五）堅持共享發(fā)展，分享最優(yōu)資源

五大發(fā)展理念提出，共享是中國特色社會主義的本質(zhì)要求。讓全體社會成員“一個也不能少”地享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育成果，讓人們更快捷方便地共同享受豐富的學(xué)習(xí)資源。

一方面，共享的發(fā)展理念對教育公平提出了更高的要求，教育公平是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)。落實并深化成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的考試招生制度改革和教學(xué)改革，增加入學(xué)人數(shù)，擴大受教育者的范圍；加大對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的政策和資金支持，加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和多媒體的建設(shè)，突破空間和時間的限制，把豐富的教育資源送到教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，促進(jìn)不同地區(qū)的成人學(xué)習(xí)者都能夠公平地享受成人網(wǎng)絡(luò)高等教育[9]。

另一方面，任何一所高校都不是完美的，并不是所有的課程和教師都是最優(yōu)秀的，轉(zhuǎn)變過去認(rèn)為共享外校資源會削弱競爭能力甚至喪失品牌的傳統(tǒng)觀念；政府也應(yīng)該提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的政策制定、標(biāo)準(zhǔn)制定和資金支持；加強技術(shù)基礎(chǔ)，確保各高校的資源在不同的平臺上能夠順利運行，從技術(shù)層面保障資源的共享。各高校充分發(fā)揮自己的教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)課程通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方，促進(jìn)各地區(qū)間的網(wǎng)絡(luò)教育交流，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生同樣可以接受高水平的網(wǎng)絡(luò)教育，最大限度地共享各種資源，達(dá)到各大高校共享最優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

[1]楊傳柱.用“五大理念”引領(lǐng)老年教育發(fā)展[J].理論與研究,2016(2):11-12.

[2]朱文新.用“五大理念”引領(lǐng)“十三五”教育改革發(fā)展[J].今日教育,2015(12):8-10.

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