王占坡

（北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)，北京100054）

一、導(dǎo)言

創(chuàng)業(yè)是通過創(chuàng)立一個生產(chǎn)和(或)銷售產(chǎn)品的經(jīng)營實(shí)體而達(dá)到盈利目的的活動。在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的國家和地區(qū)中,凡是憑著自身的努力而非政府的特殊照顧而存在的企業(yè)，無不經(jīng)過了相對艱難的創(chuàng)立過程。而經(jīng)濟(jì)的增長、就業(yè)的保障和收入水平的提高,除了現(xiàn)有企業(yè)不斷創(chuàng)造新的價值,另一個重要的途徑就是有越來越多的新企業(yè)被創(chuàng)立，不斷創(chuàng)造出市場仍沒有的產(chǎn)品，或比現(xiàn)有企業(yè)更有效率地生產(chǎn)和提供已有產(chǎn)品。創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造性的過程，是一個從無到有、充滿不確定性的過程。它要求創(chuàng)業(yè)者獨(dú)具慧眼，同時敢面對風(fēng)險，具有很強(qiáng)的組織資源的能力，在暫時的失敗和挫折面前不氣餒?？傊瑒?chuàng)業(yè)是創(chuàng)造性和商業(yè)能力結(jié)合下利用市場機(jī)會創(chuàng)建企業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利的較高風(fēng)險性活動。

創(chuàng)業(yè)教育是比較系統(tǒng)地就創(chuàng)業(yè)活動中的一般性規(guī)律進(jìn)行教授和學(xué)習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)的技能的目的。近代以來特別是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，歐美市場經(jīng)濟(jì)國家的創(chuàng)業(yè)活動日益活躍.，研究人員對創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)過程中的規(guī)律性的知識和技能，并在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育。他們的研究證明，創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和技能并不是只有少數(shù)人才先天具備的，而是可以通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熟悉和掌握的，這也是目前比較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體都在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的原因。

當(dāng)前我國把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)當(dāng)作了經(jīng)濟(jì)增長新的動力，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和企業(yè)競爭力的提高，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是必須長期奉行的國家戰(zhàn)略。我國的學(xué)校教育長期以來側(cè)重于應(yīng)試性知識的傳授和掌握，學(xué)校教育中的創(chuàng)造性明顯低于歐美國家。但隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，人們的商業(yè)意識越來越強(qiáng)，人們對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識比起十多年前有了顯著的進(jìn)步，人們的創(chuàng)業(yè)意識比以前也日益提高。

美國在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程已有五六十年的歷史，我國的普通高校也從上世紀(jì)末開始創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，目前大多數(shù)高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的課程。但目前在成人繼續(xù)教育領(lǐng)域，開展創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校還不多，對成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性的現(xiàn)有研究也較少，而且研究總體是泛泛的，缺乏深入分析，因此從較深層面分析成人繼續(xù)教育高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和基本思路十分必要。

二、文獻(xiàn)綜述

截至2016年2月15日萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺共收集各類論文七千多萬篇.，而關(guān)于成人繼續(xù)教育高校創(chuàng)業(yè)教育的不足10篇，其中有關(guān)于成人高校創(chuàng)業(yè)教育模式的，也有關(guān)于成人創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查研究，還有呼吁在成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育的研究等［1］。歸納這些既有的研究成果，多數(shù)研究者認(rèn)識到在成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性［2］，有的還提出了更有效的創(chuàng)業(yè)教育模式［3］，但對成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性缺乏較深入的分析。

三、在成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育必要性的理論分析

創(chuàng)業(yè)教育對普通高校大學(xué)生增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識、提高創(chuàng)業(yè)意識和技能是十分必要和有益的，這一點(diǎn)已經(jīng)為我國普通高校多數(shù)已開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的事實(shí)所證明。而接受繼續(xù)教育的學(xué)員和一般的大學(xué)生相比，他們自身的特點(diǎn)決定了他們同樣具有較大的創(chuàng)業(yè)的可能性，接受適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)也是十分有必要的。

（一）高考失利可能成為部分意志堅(jiān)強(qiáng)的成人學(xué)員走向創(chuàng)業(yè)的動力

在西方眾多的解釋創(chuàng)業(yè)的理論中，一個思想流派被稱為“被排斥”理論，其內(nèi)容是一些個體由于被排斥在職場之外，他們才被迫走上了創(chuàng)業(yè)的道路［4］。例如，一些人由于性別、高考失利或失業(yè)等原因，無法像其他人一樣成為職業(yè)人士，被“逼上梁山”，從而走上創(chuàng)業(yè)的道路。這種理論強(qiáng)調(diào)外在環(huán)境的不利因素反而成了人們創(chuàng)業(yè)的動力。這在現(xiàn)實(shí)中有很多實(shí)例，比如譚木匠的創(chuàng)始人就是一名殘疾人，因?yàn)闊o法像正常人那樣被職場接受，才被迫走上了創(chuàng)業(yè)的道路并取得了成功。

這樣說不是否定高等教育的重要性，而是說考上大學(xué)不是走向成功的唯一道路。雖然多數(shù)成人學(xué)員在高考中失利，使他們沒有機(jī)會像其他人一樣走進(jìn)普通高校的校門，但塞翁失馬，焉知非福，對他們中的那些具有較強(qiáng)意志品質(zhì)的人來說.，高考的失利可能成為他們追求另外一種成功的動力，他們有可能比那些所謂的“成功者”更少受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的束縛，對商業(yè)社會的現(xiàn)實(shí)生活有更多接觸，.創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本也更低，更有可能投身于創(chuàng)業(yè)活動。

（二）一定的工作經(jīng)驗(yàn)有利于成人學(xué)員發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會

而美國的另一個創(chuàng)業(yè)研究流派被稱為“創(chuàng)業(yè)機(jī)會”流派，這一流派強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的重要性，他們認(rèn)為所謂的幸運(yùn)就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會遇到了有準(zhǔn)備的人，而要成為有準(zhǔn)備的人，創(chuàng)業(yè)愿望固然重要，在某些商業(yè)領(lǐng)域具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)同樣重要。

成人學(xué)員不同于普通高校全日制大學(xué)生，他們具有更多的工作經(jīng)驗(yàn),.對某行業(yè)有更多的了解，對那些具有創(chuàng)業(yè)意愿的成人學(xué)生來說，這些工作經(jīng)驗(yàn)使他們比缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生更有可能發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會。

（三）較多的社會關(guān)系和資源有利于成人學(xué)員創(chuàng)業(yè)

這里引用的第三個創(chuàng)業(yè)理論的流派被稱為“財(cái)務(wù)或資本流派”，它強(qiáng)調(diào)啟動創(chuàng)業(yè)的種子資本和企業(yè)成長過程所需要的資金的重要性。在各類創(chuàng)業(yè)所需要的資源中，資金自然十分重要，有了資金，其他的資源包括技術(shù)、人力、物資等都不是問題。在這方面，由于成人學(xué)員一般都是邊工作邊學(xué)習(xí)，總的來說成人學(xué)員比一般大學(xué)生有更多的社會關(guān)系和資源，比后者更有可能積累創(chuàng)業(yè)所需的啟動資金和后續(xù)資金。

四、在成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育必要性的實(shí)證分析

為了調(diào)查成人學(xué)員對創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)知識和技能的掌握情況以及對創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的態(tài)度，筆者對北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)（獨(dú)立設(shè)置成人高校）隨機(jī)抽取的200名學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要對兩類人員進(jìn)行調(diào)查：一類是沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員；另一類是正在創(chuàng)業(yè)的人員，在調(diào)查的人群中有四人創(chuàng)業(yè)。

（一）對無創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)者開展創(chuàng)業(yè)教育必要性實(shí)證分析

1.關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿。67%的回答者都表示出了較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但都表示需要等到合適的時機(jī)。而談到不愿意創(chuàng)業(yè)的原因，多數(shù)人回答是缺乏創(chuàng)業(yè)的知識和技能。同時60%的回答者表示如果能得到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)資金的支持，他們愿意創(chuàng)業(yè)。

2.關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能。多數(shù)回答者認(rèn)為市場營銷、財(cái)務(wù)管理和人力資源管理等方面的能力是創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素。92%的回答者承認(rèn)自己目前尚不具備這些方面的技能。

3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育。71%回答者認(rèn)為在諸如北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)這樣的獨(dú)立設(shè)置的成人高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的演講和課程對青年創(chuàng)業(yè)會有所幫助。

（二）對已創(chuàng)業(yè)學(xué)員開展創(chuàng)業(yè)教育必要性的實(shí)證分析

1.他們都在自己創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域有一到三年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，這說明了成人學(xué)員在某一行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)的重要性。

2.四個創(chuàng)業(yè)人員均為成人學(xué)員，而且有三位來自外地，他們的例子說明一部分成人學(xué)員在高考的大門關(guān)閉后，走上創(chuàng)業(yè)的道路完全是有可能的。

3.四名創(chuàng)業(yè)人員均認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者是有幫助的。

五、結(jié)論

綜合以上的理論分析和調(diào)研結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：一方面，成人學(xué)員與一般大學(xué)生相比，由于高考失利，他們失去了職場發(fā)展的優(yōu)勢，有著更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動力，同時他們的工作經(jīng)驗(yàn)也有利于他們發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會，他們的社會關(guān)系和社會資源中也有利于其創(chuàng)業(yè)。另一方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管成人高校的大多數(shù)學(xué)員都有潛在的創(chuàng)業(yè)愿望，然而由于缺乏創(chuàng)業(yè)的知識、技能和資源，他們中的大多數(shù)對創(chuàng)業(yè)還是持有隔岸觀火的態(tài)度，鮮有勇氣進(jìn)行嘗試。大多數(shù)成人學(xué)員認(rèn)為成人高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的講座和課程會對他們未來的創(chuàng)業(yè)活動有所幫助?？紤]到歐美等發(fā)達(dá)國家?guī)资昵耙呀?jīng)在大學(xué)階段開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)的課程，因此在成人高校開展創(chuàng)業(yè)教育十分必要。

六、創(chuàng)業(yè)教學(xué)的基本思路分析

（一）激發(fā)創(chuàng)業(yè)愿望應(yīng)該是首要任務(wù)

創(chuàng)業(yè)愿望是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的前提，沒有創(chuàng)業(yè)愿望，一切都無從談起。首先應(yīng)該通過案例教學(xué)和創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)身說法，使學(xué)員認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)活動并不神秘和可怕，只要對創(chuàng)業(yè)有足夠的認(rèn)識，人人都可能成為創(chuàng)業(yè)者。其次，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國際和國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢和國家支持創(chuàng)業(yè)的政策，使學(xué)員認(rèn)識到現(xiàn)在是最好的創(chuàng)業(yè)時期。

（二）要就創(chuàng)業(yè)過程的重大問題開展專題討論

比如，如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，如何調(diào)查商機(jī)點(diǎn)子的可行性，如何融資，如何注冊公司，如何讓初創(chuàng)企業(yè)站穩(wěn)腳跟且不斷成長，如何打造高效團(tuán)隊(duì)，如何進(jìn)行現(xiàn)金流的管理等等。這些專題討論要按照創(chuàng)業(yè)過程的基本步驟開展。

（三）創(chuàng)業(yè)教育要融合各學(xué)科知識

創(chuàng)業(yè)是在不斷變化的環(huán)境中將所有知識和能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際財(cái)務(wù)業(yè)績的過程，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該將所有學(xué)科知識綜合起來進(jìn)行演練，如市場營銷、財(cái)務(wù)管理和人力資源管理等，學(xué)生可以通過商業(yè)計(jì)劃書的書寫達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

（四 ）成人創(chuàng)業(yè)教學(xué)要在課堂內(nèi)外進(jìn)行

課堂內(nèi)進(jìn)行的是討論和分析，課堂外學(xué)員可充分利用自身的資源以及學(xué)校所在地區(qū)的社會資源，進(jìn)行調(diào)研、參觀和考察，開闊視野，增加自身分析問題和解決問題的能力。這樣也可以解決多數(shù)教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的問題，使創(chuàng)業(yè)教育更加接近現(xiàn)實(shí)。

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[2]李玉玲.淺談成人院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育[J].成人教育，2009，29(2):78-79.

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