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高職新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

2016-12-14 10:19朱艷琳
采寫編 2016年3期
關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)高職院校

朱艷琳

摘要:高職新聞專業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重要的教學(xué)目標(biāo),希望能夠通過實(shí)踐教學(xué)改革促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到一定的強(qiáng)化,為學(xué)生未來職業(yè)生活奠定基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國高職院校新聞專業(yè)雖然已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性,也嘗試性的開展了實(shí)踐教學(xué)探索,然而從整體上看實(shí)踐教育效果不理想,學(xué)生的實(shí)踐能力無法得到有效的培養(yǎng),因此還需要具體分析當(dāng)前高職新聞專業(yè)教學(xué)中存在的問題,并針對問題提出相應(yīng)的解決措施,為高職新聞專業(yè)實(shí)踐教育質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞:高職院校;新聞專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)階段,隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及新媒體技術(shù)在社會上的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)媒體的主要形式也逐漸開始向著新媒體轉(zhuǎn)變,媒體傳播形式從最初的點(diǎn)對多開始向著多對多的趨勢發(fā)展,自媒體時代逐漸到來。而媒體的發(fā)展必然需要專業(yè)的新聞人才,只有在高質(zhì)量專業(yè)新聞人才的支撐下媒體行業(yè)才能夠持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。因此十分有必要對當(dāng)前高職新聞專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)工作中存在的問題進(jìn)行分析,并針對存在的問題提出相應(yīng)的解決措施,希望能夠借助實(shí)踐教學(xué)改革逐步提升高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)實(shí)用型人才。

一、當(dāng)前我國高職新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

現(xiàn)階段,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用對高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)工作也產(chǎn)生了一定的影響,社會對實(shí)用型人才的需求逐漸加強(qiáng),高校也基于社會人才需求對自身人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,逐步增加了實(shí)踐教學(xué)的比重,將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容,希望能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng),為社會新聞媒體行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人力資源保障。但是,受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,理論教學(xué)仍然是高職院校新聞專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,受到教師和學(xué)生的高度重視,在一定程度上導(dǎo)致實(shí)踐教育效果相對較差。因此要想促使高職院校的新聞專業(yè)教學(xué)取得更好的教學(xué)成效,還應(yīng)該對當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析,并結(jié)合問題制定科學(xué)的調(diào)整計劃,切實(shí)改善當(dāng)前實(shí)踐教育現(xiàn)狀,將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)質(zhì)的新聞專業(yè)人才。

(一)實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)設(shè)置缺乏合理性。在高職院校新聞專業(yè)的實(shí)踐課程設(shè)置中,一般實(shí)踐課程比重?zé)o法與理論課程進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào),除了在入學(xué)教育、社會實(shí)踐等階段具有實(shí)踐課程,能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng)外,其他時間段內(nèi)學(xué)生一般都無法接受系統(tǒng)的實(shí)踐教育指導(dǎo),不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),也限制了高職院校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)工作的良性開展。

(二)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。對于高職院校的新聞專業(yè)來說,理論教育和實(shí)踐教育都是較為重要的教學(xué)內(nèi)容,并且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間存在著緊密的聯(lián)系,只有重視將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,才能夠促使實(shí)踐教學(xué)的作用得到充分的發(fā)揮,進(jìn)而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前我國高職院校新聞專業(yè)教學(xué)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象,不利于實(shí)踐教學(xué)效果的發(fā)揮,也無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的良好培養(yǎng)。

(三)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性?,F(xiàn)階段高職院校新聞專業(yè)雖然適當(dāng)?shù)拈_設(shè)了實(shí)踐課程,希望能夠?qū)?shí)踐能力加以培養(yǎng)。但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響,我國高職教師一般沒有對實(shí)踐教學(xué)形成充分的認(rèn)識,因此在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇方面缺乏合理性,實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的銜接能力不足,也限制了實(shí)踐教學(xué)科學(xué)性的強(qiáng)化,不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(四)實(shí)踐教學(xué)基地相對落后。當(dāng)前我國高職院校新聞專業(yè)雖然已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)踐教育的重要性,也適當(dāng)?shù)拈_設(shè)了實(shí)踐教育課程,但是在實(shí)踐教育方面投入的經(jīng)費(fèi)卻相對較少,實(shí)踐教育基地的建設(shè)也較為落后,無法針對學(xué)生的發(fā)展需求對學(xué)生實(shí)施專業(yè)的教育和指導(dǎo)。因此新時期要想提升實(shí)踐教育質(zhì)量,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),為新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化開展創(chuàng)造條件。

二、新時期對高職院校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革的措施

現(xiàn)階段,我國高職院校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在一定的問題,嚴(yán)重限制了學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)化,因此需要結(jié)合社會需求對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,促使實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性得到逐步的提升,真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,在推進(jìn)新聞行業(yè)發(fā)展方面做出一定的貢獻(xiàn)。

(一)結(jié)合社會人才需求制定科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。職業(yè)院校在社會中的重要任務(wù)就是為社會各行各業(yè)輸送具有一定實(shí)踐能力的技能型人才,而對于高職新聞專業(yè)來說就是要為社會新聞行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)必備的人才,為新聞行業(yè)的穩(wěn)定運(yùn)行提供相應(yīng)的人力資源保障。因此高職院校要想對自身實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革,就應(yīng)該結(jié)合社會人才需求制定科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,切實(shí)從職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及人文修養(yǎng)的強(qiáng)化等方面推進(jìn)實(shí)踐教育改革,促使實(shí)踐教育水平得到逐步的提升。具體來說,高職院校的新聞行業(yè)應(yīng)該將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于對理論知識的適度掌握、具備一定的人文素養(yǎng)以及較高的職業(yè)技能。因此基于當(dāng)前社會上實(shí)用型新聞人才短缺的現(xiàn)狀,高職院校應(yīng)該結(jié)合科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足新時期新聞行業(yè)的人才需求,在促使學(xué)生個體獲得良好職業(yè)發(fā)展的同時也為持續(xù)推進(jìn)我國新聞行業(yè)的穩(wěn)步運(yùn)行貢獻(xiàn)一定的力量。

(二)結(jié)合人才定位對課程體系進(jìn)行構(gòu)建。結(jié)合當(dāng)前我國高職院校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位,要想將學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定實(shí)踐能力的人才,就應(yīng)該對原有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革和創(chuàng)新,在保留原有課程體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)脑黾尤宋乃囆g(shù)以及社會科學(xué)等方面的內(nèi)容,對學(xué)生的實(shí)踐操作技能加以培養(yǎng),促使新課程體系的構(gòu)建能夠滿足實(shí)用型人才培養(yǎng)的需求。一方面,高職院校課程小組應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程,通過具體的教學(xué)對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)加以培養(yǎng),讓學(xué)生在未來工作中能夠正確認(rèn)識自身工作,為學(xué)生未來社會生活奠定基礎(chǔ)。另一方面,課程小組還應(yīng)該嘗試開設(shè)職業(yè)基本實(shí)操課程,為學(xué)生提供一定的職業(yè)技能實(shí)操機(jī)會,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐步將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力,為學(xué)生新聞實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。此外,職業(yè)綜合技能課程的設(shè)置也是較為重要的內(nèi)容,只有結(jié)合新聞行業(yè)人才需求和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀設(shè)置相應(yīng)的綜合技能課程,才能夠在提升學(xué)生新聞專業(yè)技能的基礎(chǔ)上促使學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等綜合能力得到適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,保證高職新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

(三)高度重視教學(xué)實(shí)踐平臺建設(shè)。相關(guān)調(diào)查研究顯示,當(dāng)前我國高職院校新聞專業(yè)雖然已經(jīng)開始認(rèn)識到對學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要性,并且也嘗試結(jié)合本校實(shí)際情況開設(shè)了一定的實(shí)踐教育課程,對學(xué)生實(shí)施實(shí)踐能力培養(yǎng),但是由于教學(xué)方法缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性,教學(xué)效果往往相對較差,無法對學(xué)生實(shí)施全面的培養(yǎng)和引導(dǎo)?;诖耍聲r期應(yīng)對高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,逐步增加實(shí)踐教學(xué)比例,真正將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,促使實(shí)踐教育和理論教育功用得到充分的發(fā)揮。在此教育背景下,高職院校新聞專業(yè)應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶剿鹘逃龑?shí)踐平臺的建設(shè),為學(xué)生提供溝通學(xué)習(xí)的場地,為實(shí)踐教育工作的開展奠定基礎(chǔ)。具體來說,高職院校一方面應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)平臺的建設(shè),借助校園網(wǎng)絡(luò)和校園媒體為學(xué)生提供相應(yīng)的新聞專業(yè)能力實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生能夠在參與相關(guān)校園媒體活動的過程中能夠獲得實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn),促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。另一方面,學(xué)校也應(yīng)該重視校外實(shí)踐平臺的建設(shè),將校內(nèi)教育和校外教育有機(jī)結(jié)合,根據(jù)社會人才需求為學(xué)生提供一定的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會,有針對性的對學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能加以培養(yǎng),切實(shí)促使高職院校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得良好的教育成效。

(四)對實(shí)踐教育師資隊伍加以完善。新媒體的產(chǎn)生和飛速發(fā)展不僅促進(jìn)多種媒體呈現(xiàn)出融合發(fā)展的趨勢,也促使社會對新聞專業(yè)人才的需求逐漸提高,要求學(xué)生不僅具備一定的新聞專業(yè)知識,還可以緊隨時代潮流掌握一定的綜合技能,為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。基于此,高職院校在教育改革過程中還應(yīng)該加強(qiáng)對師資隊伍建設(shè)的重視,通過定期開展適當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn),對教師的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng),保證教師不僅具備一定的新聞專業(yè)知識傳授能力,也可以基于社會需求對學(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng),將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。具體來說,高校一方面可以積極打造雙師型隊伍,在對學(xué)生實(shí)施專業(yè)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上也積極將教師引入到企業(yè)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),讓教師能夠積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的指導(dǎo)。另一方面,為了保證教學(xué)效果,學(xué)??梢赃m當(dāng)?shù)囊胄M鈨?yōu)秀教師,在對學(xué)生實(shí)施專業(yè)教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,也促使本校教師能夠積極學(xué)習(xí)校外優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn),提升自身教育能力。唯有如此,高職院校新聞專業(yè)教師隊伍才能夠得到逐步的完善,教師也才可以結(jié)合社會人才需求以及學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)對學(xué)生實(shí)施有針對性的教育和引導(dǎo),促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到相應(yīng)的培養(yǎng),為學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

總而言之,在當(dāng)前社會背景下高職院校新聞專業(yè)加強(qiáng)對實(shí)踐教育的重視,積極開設(shè)實(shí)踐教育課程已經(jīng)逐漸成為新聞專業(yè)人才培養(yǎng)工作的必然發(fā)展趨勢。因此要想促使新聞專業(yè)所培養(yǎng)的人才能夠真正滿足社會的需求,為新聞行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一定的力量,就應(yīng)該結(jié)合社會人才需求設(shè)定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo),并對課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革,創(chuàng)建科學(xué)的實(shí)踐教育基地,對高職院校新聞專業(yè)人才的實(shí)踐能力加以培養(yǎng),促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著的提升,也為新聞行業(yè)在新時期獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供堅實(shí)的保障。

基金項(xiàng)目:本文為“湖南省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2016年度省級課題:媒介融合背景下高職新聞專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新研究(課題批準(zhǔn)號:XJK016CZY010 )”的研究成果。

參考文獻(xiàn):

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3. 趙紀(jì)娜.高職高專院校新聞專業(yè)課實(shí)踐性教學(xué)思考[J].職業(yè)教育(下旬),2013.

4. 梁驥.淺論高職新聞專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究,2016.

5. 范曉娜.高職院校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性分析[J].魅力中國,2014.

(作者單位:湖南大眾傳媒學(xué)院新聞與傳播學(xué)院)

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