張學(xué)成

[摘 要]在英語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、積極心理、健康心理，減輕心理壓力，就會(huì)使學(xué)生形成積極主動(dòng)、樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 心理優(yōu)勢 培養(yǎng)方法

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300047

英語教學(xué)大綱指出：“外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開闊視野和提高文化素養(yǎng)?！庇纱丝梢?，英語課不僅是課程的教授，而且還擔(dān)負(fù)著思想教育和健康心理培養(yǎng)的任務(wù)。作為一名英語教師，能否培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理優(yōu)勢，在很大程度上決定了教師教育教學(xué)的成與敗。在多年的英語教學(xué)中，筆者就如何在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理優(yōu)勢做了許多嘗試。

一、明確動(dòng)機(jī)是心理優(yōu)勢形成的前提

當(dāng)代教育心理學(xué)的研究表明，“動(dòng)機(jī)是一種驅(qū)策力量，是愿望改變?yōu)樾袨榈膭?dòng)力。”包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外，學(xué)習(xí)要有明確的動(dòng)機(jī)。明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，不僅會(huì)使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，注意力保持集中，而且還能培養(yǎng)學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的意志力。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憧憬前景，培養(yǎng)積極情緒，充分發(fā)揮前景對學(xué)生的這種誘惑、吸引作用，激發(fā)他們向往成功的愿望。追求成功是學(xué)生的一種現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)趨向。

二、培養(yǎng)興趣是心理優(yōu)勢形成的基礎(chǔ)

“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”就是要設(shè)法使學(xué)生對所學(xué)的對象產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而吸引他們“去認(rèn)識它、接近它、獲得它，并對它產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和愉快的情緒體驗(yàn)?！?這是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本關(guān)鍵之所在。特別是對初中學(xué)生來說，他們正是處于想象力、好奇心最旺盛的年齡階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿了無盡的好奇心和天然的誘惑力，他們大多數(shù)存在良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：有的渴望能講一口流利的英語；有的盼望在合適的場合能用英語和“老外”交流；有的想?yún)⒓右淮斡⒄Z演講比賽。作為教師，要把握好學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。因此，教師必須認(rèn)真研究教材，巧妙安排教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問題情景，構(gòu)思直觀有趣的導(dǎo)入，創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，真正使課堂教學(xué)成為師生心智交融的過程，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、優(yōu)化心理狀態(tài)是心理優(yōu)勢形成的保障

首先，在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。如通過不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展競賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。其次，調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好英語的，對學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。做到在教學(xué)中滲透自信教育，幫助學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)?。辉谡n堂復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、訓(xùn)練、鞏固等各環(huán)節(jié)中讓每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，改變自我評價(jià)，增強(qiáng)自信心。在課外，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有針對性地和他們談話、交流，先肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足和努力方向，幫助他們樹立信心，克服認(rèn)識障礙，排除心理、情緒和行為障礙，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)。

四、培養(yǎng)健康心理是心理優(yōu)勢形成的動(dòng)力

在教學(xué)中，教師要尊重和信任學(xué)生，小心愛護(hù)學(xué)生的自尊心，多培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中不斷促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。隨著新一輪課程改革的深入，對學(xué)生不再以一張考卷來單獨(dú)評價(jià)其好壞，而是通過多方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。這就要求教師在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)性的語言、定性的說明多一些，重視過程評價(jià)，從學(xué)生現(xiàn)有的理解水平出發(fā)來評價(jià)。在學(xué)習(xí)評價(jià)上力求形式多樣，通過對不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

五、語言實(shí)踐是心理優(yōu)勢形成的補(bǔ)充

有效的課堂教學(xué)固然能夠讓學(xué)生受益匪淺，但對于真正靈活掌握和運(yùn)用外語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此豐富多彩的第二課堂就給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)和使用外語的更廣闊的天地。這便要求教師應(yīng)勤于、樂于并善于挖掘和利用課外乃至校外的教育資源?？赏ㄟ^組織英語角、演講比賽、讀書比賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的英文思維，提高口語水平，從而使整體英語教學(xué)水平得到顯著的提高。正是通過這種方式，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣和求知欲望，讓他們覺得學(xué)英語不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

總之，英語學(xué)科把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心等情感因素列為課程目標(biāo)之一，把學(xué)生掌握知識的認(rèn)知策略納入情感教學(xué)的目標(biāo)范疇，充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想和可持續(xù)發(fā)展的教育理念。事實(shí)證明，學(xué)生的積極情緒、自信的心理優(yōu)勢有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和智力的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感始終調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)的積極性，也始終控制著學(xué)習(xí)動(dòng)力和意志品質(zhì)。對學(xué)生心理優(yōu)勢的培養(yǎng)無疑是我們每一位教師必須重視的一個(gè)課題。

（責(zé)任編輯 黃 曉）