摘 ? 要： 本人在學(xué)校擔(dān)任廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影視廣告課程主講教師，積累了四年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過明確設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和課程教學(xué)的目的，進(jìn)而規(guī)范課堂教學(xué)的內(nèi)容，開展有專業(yè)特色的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對影視廣告的宏觀把握能力和影視語言的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

關(guān)鍵詞：影視廣告;教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì);影視語言

中圖分類號(hào)：J524.3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）32-0214-01

傳統(tǒng)的影視藝術(shù)類專業(yè)、廣播編導(dǎo)專業(yè)從整個(gè)影視學(xué)科的整體出發(fā)，培養(yǎng)通曉影視學(xué)科基本理論和基本技能的全面人才，以整個(gè)影視學(xué)科的基本理論和和基本技能為主體，包括影視歷史、影視攝像、蒙太奇理論、影視剪輯、編導(dǎo)、照明、造型、影視美學(xué)、影視聲音制作等。

在設(shè)計(jì)類專業(yè)中開設(shè)影視廣告課程，從師資、學(xué)生的來源、教學(xué)硬件都不是非常符合影視專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，因此需要設(shè)計(jì)更明確的課程定位和教學(xué)目的，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的策劃和創(chuàng)意執(zhí)行能力，即能創(chuàng)作完整的廣告劇本，進(jìn)行視覺化設(shè)計(jì)，完成出分鏡頭腳本;同時(shí)使學(xué)生具有基本的鏡頭敘事能力和拍攝常識(shí)，完成影視作品的創(chuàng)意策劃和拍攝剪輯。在一個(gè)經(jīng)過充分設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)體系下，使影視廣告的創(chuàng)意概念貫穿于整個(gè)課程環(huán)節(jié)中。

我按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，探索一條符合專業(yè)和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)路徑，在課程教學(xué)中基本按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

一、影視廣告案例觀摩和分析

在影視廣告課程教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，就是為學(xué)生提供大量最新、有代表性的商業(yè)廣告和獲獎(jiǎng)廣告作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀摩，嘗試自己分析其中一些作品的創(chuàng)意理念和表現(xiàn)形式，撰寫成書面報(bào)告。另外，教師在課堂上圍繞廣告創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，比較、分析一系列優(yōu)秀商業(yè)廣告作品，并評點(diǎn)國內(nèi)外重大廣告賽事作品。讓學(xué)生了解影視廣告的特點(diǎn)，開闊思路。

通過對比多個(gè)廣告作品的特點(diǎn)，觀察廣告作品的整體效果，使學(xué)生逐漸掌握影視廣告在宏觀上的策劃規(guī)律。另外，在微觀上，經(jīng)過分鏡頭逐個(gè)的畫面分析，對腳本寫作大體脈絡(luò)有一個(gè)非常清晰的把握，為下一步腳本設(shè)計(jì)和素材拍攝奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多觀摩、多觀察，就能逐漸掌握寫出相對仔細(xì)的腳本。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以提問、討論、交流的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)立的見解，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能真正的走在創(chuàng)作的前面。

二、影視劇片段的模仿

設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在影視語言表現(xiàn)方面的經(jīng)驗(yàn)很少。而影視廣告作品正是建立在電影、電視作品的形態(tài)上，把廣告體系的營銷理念通過攝影、攝像等多媒體藝術(shù)形式表達(dá)出來，它必須遵循影視鏡頭語言的規(guī)律和法則。優(yōu)秀的影視廣告作品也必然是優(yōu)秀的影視作品。

因此，影視劇片段的拍攝模仿可以為課程提供一個(gè)廣闊和快捷的實(shí)踐空間。從成功、熱門的商業(yè)電影中的經(jīng)典片段進(jìn)行分鏡設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和拍攝方法模仿實(shí)踐，對剛剛接觸影視廣告的學(xué)生來講，無疑是一個(gè)很好的興趣點(diǎn)。

電影有著廣泛的學(xué)生受眾群，從自己熟悉的電影片段中進(jìn)行廣告鏡頭的模仿，就包含著學(xué)習(xí)成功創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的影視語言的表現(xiàn)方法。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以快速地進(jìn)行影視類作品的鏡頭設(shè)計(jì)規(guī)律和拍攝方法的應(yīng)用，這對于他們在影視廣告的后期制作剪輯也有極大的幫助，具有書本教學(xué)所不能取代的作用，也為下一個(gè)階段的獨(dú)立創(chuàng)作鋪下了基礎(chǔ)。

三、團(tuán)隊(duì)作品創(chuàng)作實(shí)踐

一般影視課程教材中的教學(xué)內(nèi)容理論偏多，而影視廣告行業(yè)講求的是實(shí)際解決方案和效果。 影視廣告課程的項(xiàng)目作品來源可以是教師精心設(shè)計(jì)的模擬項(xiàng)目，也可以是同期間的社會(huì)上的作品征集項(xiàng)目或影視廣告類賽事，比如金犢獎(jiǎng)、大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、one show 、白金創(chuàng)意等，這些賽事都有機(jī)具挑戰(zhàn)性的影視廣告比賽項(xiàng)目。

學(xué)生分為2-4人小組團(tuán)隊(duì)，分發(fā)項(xiàng)目簡報(bào)后，每組進(jìn)行協(xié)作，每個(gè)人均要發(fā)揮自己所長，最終完成前期策劃、分鏡腳本繪制設(shè)計(jì)、素材拍攝和后期剪輯制作。所以，本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不僅是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力，還將充分訓(xùn)練學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力，使個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能量貫穿于整個(gè)作品制作中。

四、作品展示會(huì)的總結(jié)

在實(shí)踐教學(xué)的最后階段，學(xué)生們自己介紹并展示項(xiàng)目完成的影視廣告作品，教師引導(dǎo)學(xué)生對本組以及其他組的作品完成情況做出評價(jià)。通過對作品演示點(diǎn)評，同學(xué)們在一起互相觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，也有效地促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新提高。作品展示會(huì)后，教師對每組作品進(jìn)行總結(jié)性反饋，幫助學(xué)生把的不同的零碎知識(shí)匯集成系統(tǒng)的整塊知識(shí)，從而鞏固學(xué)習(xí)成果。

在影視廣告課程的教學(xué)過程中，本人采用以上的四個(gè)環(huán)節(jié)來縮小非影視藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在影視理論與實(shí)際表現(xiàn)方面的距離。理清知識(shí)與應(yīng)用的關(guān)系，提高學(xué)生自主獲取和運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，并使之成為一門實(shí)用性強(qiáng)、充滿樂趣、體現(xiàn)個(gè)性的現(xiàn)代課程。

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