秦小俊

作者簡(jiǎn)介：秦小俊（1986.10-），男，漢族，安徽安慶人，碩士，中二職稱，研究方向：學(xué)校體育。

摘要：本文首先從體育教學(xué)和人文精神培養(yǎng)之間的關(guān)系，以及學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中情感教育的需求兩個(gè)方面分析在體育教學(xué)中融入人文精神和情感教育的原因；接著提出一些能夠有效將人文精神培養(yǎng)和情感教育融入體育教學(xué)的措施，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)體育教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高中；人文精神；情感教育

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0052-01

一、引言

體育教學(xué)的作用不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的促進(jìn)上，也包括對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。學(xué)校和體育教師需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式方法，在體育教學(xué)中融入不同教育元素。在體育教學(xué)中融入人文精神和情感教育正是提高體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要手段。

二、在體育教學(xué)中融入人文精神和情感教育的原因

（一）體育教學(xué)和人文精神培養(yǎng)相互促進(jìn)

1.體育教學(xué)提供了培養(yǎng)人文精神的途徑。體育教師在教學(xué)大綱要求的指導(dǎo)下，組織學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生講解體育知識(shí)，將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)并參與到體育教學(xué)的過(guò)程中，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握到一些新的知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中，必然會(huì)涉及到學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，這就意味著教師能夠有機(jī)會(huì)影響和培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)與人文涵養(yǎng)；同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和目的選擇合適自己的體育活動(dòng)，并借助體育活動(dòng)塑造自己的品格和個(gè)性，接受人文精神的培養(yǎng)。因此說(shuō)體育教學(xué)為培養(yǎng)人文精神提供了機(jī)會(huì)和途徑。

2.培養(yǎng)人文精神促進(jìn)了體育教學(xué)的順利開(kāi)展。將人文精神的培養(yǎng)融入到體育教學(xué)中，能夠幫助提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德素質(zhì)，為師生體育教學(xué)之間的配合以及體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供良好的前提和保障，這將更加有利于體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，在提高體育教學(xué)效率的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生更好地全面發(fā)展。

（二）學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中情感教育的需求

1.對(duì)改善和密切學(xué)生與體育教師之間關(guān)系的需求。由于部分教師或者學(xué)生對(duì)體育課堂的不重視，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間不注重相互的溝通和交流，師生關(guān)系較緊張，容易出現(xiàn)體育課堂過(guò)于約束、學(xué)生害怕教師、教師冷落學(xué)生等不健康的、過(guò)于緊張的師生關(guān)系，這不僅會(huì)妨礙體育教學(xué)工作的順利展開(kāi)，降低體育教學(xué)的質(zhì)量，甚至還容易造成師生沖突，不利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。

2.促使體育教師能夠多加關(guān)注體育弱勢(shì)群體的希望。大部分高中生都存在或者認(rèn)為自己在體育上存在偏科，還有一小部分學(xué)生覺(jué)得自己根本不適合體育活動(dòng)或者體育課程，這些學(xué)生就屬于體育弱勢(shì)群體，他們沒(méi)有參與體育教學(xué)的動(dòng)力，體育學(xué)習(xí)的自信心不足，再加上體育教師對(duì)其的重視和關(guān)注程度不夠，與這部分學(xué)生的溝通交流不及時(shí)，造成這部分體育弱勢(shì)群體學(xué)生與整體體育水平脫節(jié)，有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生厭惡體育課程、逃避體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，極不利于體育教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生自身的發(fā)展。

3.對(duì)體育教師重視學(xué)生在體育課堂努力的需求。雖然一些學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到情感對(duì)于體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)的重要作用，將情感質(zhì)量和能力加入到體育教學(xué)課程的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估的參考對(duì)象之一。但是一些體育教師在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有重視這一方面，有的體育教師只看學(xué)生最后的體育考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生平時(shí)對(duì)于體育的熱情和努力視而不見(jiàn)，這讓那些努力學(xué)習(xí)而未能取得好成績(jī)的學(xué)生難以接受。

三、有效將人文精神培養(yǎng)和情感教育融入體育教學(xué)的措施

（一）教師要用心關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

體育教師應(yīng)該肩負(fù)起自己作為人民教師的責(zé)任，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)護(hù)、尊重和關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖，切實(shí)體會(huì)到體育教師和體育課堂的關(guān)懷，使學(xué)生愿意并樂(lè)意接受體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)和體育課堂的喜愛(ài)，并主動(dòng)配合老師克服在體育教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難，這對(duì)于鼓勵(lì)體育弱勢(shì)群體學(xué)生、融洽師生關(guān)系具有重要作用。

（二）重視自身對(duì)學(xué)生在思想道德和行為規(guī)范上的引導(dǎo)作用

體育教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)該重視在思想道德和行為規(guī)范方面引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的不恰當(dāng)行為，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀模范學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的思想道德素養(yǎng)；此外教師還要端正自身的教學(xué)行為和與同學(xué)相處的行為，用自己的言行影響學(xué)生。體育教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生體育活動(dòng)的安全，切忌挖苦、嘲笑學(xué)生，而是要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，視學(xué)生的身體狀況決定是否使其進(jìn)行體育活動(dòng)。

（三）體育教師需提高自身的專業(yè)素質(zhì)和體育水平

首先，體育教師要確保學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)范和安全，并能夠做出正確、優(yōu)美的體育示范動(dòng)作，這是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教師信任感的重要環(huán)節(jié)。訓(xùn)練場(chǎng)地的規(guī)范和安全，意味著學(xué)生能夠放心大膽的進(jìn)行體育活動(dòng)，能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情；教師規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作示范，一方面能夠在學(xué)生中樹(shù)立威信，給學(xué)生留下良好的印象，使學(xué)生真正對(duì)教師信服，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（四）體育教師需提高自身的道德水準(zhǔn)

老師還要注意控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，不可將自身負(fù)面情緒帶到課堂，這會(huì)影響和破壞學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。同時(shí)，要一視同仁地對(duì)待每一位同學(xué)，并給予體育弱勢(shì)群體更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，而不是忽視或者挖苦他們，幫助其克服在體育活動(dòng)中遇到的難題，提高其參與體育活動(dòng)的信心和熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

教師全心全意愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，以身作則引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，這對(duì)改善師生關(guān)系，融洽課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)人文精神和情感教育在體育教學(xué)的融入有諸多裨益。

（作者單位：廬江中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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