林真真

摘要：很多高一新生入學(xué)時(shí)由于初中英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，口語(yǔ)糟糕，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還有，一些學(xué)生本來(lái)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)還可以，但上了高中以后，學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)很不理想。如何讓高一學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為這一問(wèn)題值得所有英語(yǔ)老師的關(guān)注和探討。

關(guān)鍵詞：初中；高中；英語(yǔ)；教學(xué)銜接

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0171-02

目前，很多高一新生入學(xué)時(shí)由于初中英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，口語(yǔ)糟糕，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，他們常常告訴筆者，初中的時(shí)候單詞雖然天天看，天天背，可是就是不見(jiàn)英語(yǔ)成績(jī)提高，還有，一些學(xué)生本來(lái)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)還可以，但上了高中以后，學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)很不理想，他們往往會(huì)懷疑新老師的教學(xué)能力，而對(duì)新的課堂教學(xué)存在抵觸情緒，這也難免會(huì)影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí).新課改形勢(shì)下，英語(yǔ)如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)中展示魅力，如何讓高一學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為這一問(wèn)題值得所有英語(yǔ)老師的關(guān)注和探討.下面筆者就談一談自己的看法。

1.初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的銜接

開(kāi)學(xué)初先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹初、高中英語(yǔ)特點(diǎn)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識(shí)的記憶和積累，一般側(cè)重簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好.而高中英語(yǔ)則是在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上再提高的階段，主要是聽(tīng)、說(shuō)﹑讀、寫(xiě)、理解的訓(xùn)練，這些在語(yǔ)言的要求和難度上都比初中英語(yǔ)要求的高.進(jìn)入高中后，如果僅僅是死記單詞，聽(tīng)完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒(méi)有"學(xué)會(huì)了什么"的意識(shí)，學(xué)習(xí)方法單一，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生是學(xué)不好英語(yǔ)的.高中英語(yǔ)不是初中英語(yǔ)的簡(jiǎn)單延續(xù)而是深化，高中英語(yǔ)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力，因此學(xué)生要想辦法擴(kuò)大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上還要訓(xùn)練自己對(duì)語(yǔ)言 材料的理解能力、寫(xiě)作能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

2.初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的銜接

授之以漁"，而非授之以"魚(yú)"，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)說(shuō)過(guò)，初中和高中英語(yǔ)有著明顯的區(qū)別.就是高中英語(yǔ)和初中相比，課文內(nèi)容、生詞量、句子結(jié)構(gòu)和信息量都加大了.所以我們不僅要傳授新知識(shí)，更重要的我認(rèn)為要傳給他們學(xué)習(xí)的方法.在高一的起始階段，我們可以做到以下幾點(diǎn)，來(lái)幫助他做好初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的銜接。

2.1幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心.老師應(yīng)該放下架子走到學(xué)生中間去多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，要求，建議.在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)他們，高中學(xué)生較初中生而言，年齡增長(zhǎng)了又突然處于一個(gè)全新的環(huán)境，他們往往不會(huì)象初中時(shí)那樣表現(xiàn)欲那么強(qiáng)，他們害怕出錯(cuò)，羞于出口.這個(gè)時(shí)候我們老師要注意課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的使用，多給如Good 、Great、Excellent、Well done 、A good job 等肯定性的評(píng)價(jià)，以保護(hù)他們的自尊心.并且少用機(jī)械性，一般性評(píng)語(yǔ)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定.因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)不可能是一樣的，所以我們還要注意不同的學(xué)生給予難易程度不等的問(wèn)題，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，一個(gè)老師應(yīng)該能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn).

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)提過(guò)，大部分初中學(xué)生依賴(lài)家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)大部分是一種機(jī)械的模仿，是被動(dòng)學(xué)習(xí).而高中我們更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)該幫他們?cè)诟咭浑A段就培養(yǎng)自我約束力，自主學(xué)習(xí)的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.自覺(jué)做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，上課記筆記，課后整理筆記，及時(shí)完成家庭作業(yè)，養(yǎng)成查字典，朗讀、背誦、寫(xiě)作等良好習(xí)慣.還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律的能力，并且能把這些語(yǔ)法規(guī)則用在實(shí)際運(yùn)用中，這樣做不僅拓展他們語(yǔ)言，也可以把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

3.初高中師生感情的銜接

從初中到高中，環(huán)境變了，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中老師教學(xué)特點(diǎn)和方法，那么我們?cè)撊绾卧谒麄冃哪恐姓加幸幌兀@得尤為重要.不要只認(rèn)為高中英語(yǔ)的第一節(jié)課只是作個(gè)自我介紹，教師不僅要介紹自己的姓名，還應(yīng)該介紹自己的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生盡量多了解自己，還有自己的教學(xué)方法，策略，教學(xué)中的具體要求，方法，建議，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己，以加強(qiáng)師生間的了解和溝通.作為一名從教數(shù)年的高中英語(yǔ)教師來(lái)講，傳統(tǒng)的教師權(quán)威地位思想根深蒂固.近年來(lái)在新的教育思想影響下，雖說(shuō)改變了不少，但是要說(shuō)完全解放了自己的思想是不可能的。教學(xué)實(shí)踐一再證明：誰(shuí)能立身學(xué)生之中，受到學(xué)生的喜歡與尊敬，誰(shuí)就能把學(xué)生教好.新課標(biāo)，新理念，新方法，新時(shí)代，就要求我們教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，教學(xué)方法.務(wù)必要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的人本思想意識(shí)。筆者一般會(huì)從幾方面做起。

首先，盡快了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生做好思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)。高一學(xué)生剛?cè)胄?，師生間都很陌生，教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常談心，加強(qiáng)相互間的了解，及時(shí)了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教法。

第二，幫助他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實(shí)踐才能獲得.此外，教師還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的困難和問(wèn)題，使他們能結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法；同時(shí)要讓他們明白學(xué)英語(yǔ)要有正確的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)→質(zhì)疑→聽(tīng)課→解疑→練習(xí)→鞏固，一步都不能少，這樣就可以幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際情況的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣.面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力，筆者經(jīng)常告訴學(xué)生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)要慢慢來(lái)，不能夠急，要一如既往，杜絕急功近利的心態(tài)。只要我們勇敢地革新自己的傳統(tǒng)思想，視學(xué)生為子女，如朋友，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，用真誠(chéng)和愛(ài)心去感化每個(gè)學(xué)生，本著"以人為本"的教育教學(xué)理念去公平，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，實(shí)實(shí)在在地為他們著想，那么，學(xué)生就會(huì)從心底里喜歡你，從而喜歡你上的課，進(jìn)而把英語(yǔ)學(xué)好。

4.嚴(yán)格要求、及時(shí)督促加速了學(xué)生適應(yīng)熟悉高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程

為了有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，老師平時(shí)要注意嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)的檢查督促，這樣才能保證把嚴(yán)格要求落到實(shí)處.如提出了預(yù)習(xí)的要求，要有明確的任務(wù)要求他們?nèi)ネ瓿桑缓罄蠋熯€要檢查.定期或不定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)等檢查.這些，對(duì)教師來(lái)講的確花費(fèi)了很多時(shí)間，但對(duì)學(xué)生來(lái)講則是十分重要的.對(duì)那些自控力較差、未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)講嚴(yán)格更為重要.有了踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上教師嚴(yán)格管理、具體指導(dǎo)和及時(shí)的督促檢查與落實(shí)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

總之，初高中英語(yǔ)不同的特性，決定了我們高中英語(yǔ)老師一開(kāi)始不能用太粗暴的教學(xué)方法，而是應(yīng)該多多思考如何幫助不同程度的學(xué)生去適應(yīng)這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生的高一階段，做好學(xué)生的初高中英語(yǔ)銜接，進(jìn)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。